下载此文档

语文教案3篇(提高学生阅读能力的有效方法).docx


文档分类:中学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【语文教案3篇(提高学生阅读能力的有效方法)】是由【小鱼不听话】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【语文教案3篇(提高学生阅读能力的有效方法)】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。语文教案3篇(提高学生阅读能力的有效方法)篇11、认识“宜、层”等12个生字,会写“宜、实”等10个生字。2、能正确、流利的朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。【教学难点】自主合作的学会本课的生字,从词语中体会秋天的美丽。本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天,描绘了秋天的美丽景色,秋天的气候特点和丰收景象,让学生在读词语中体会美丽的秋天,并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度,因而要调动学生的识字积极性,引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验,通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景,激发学生对秋天景色的兴趣,使他们想了解更多的关于秋天的知识,引导学生反复诵读文中的三组词语,在熟读成诵的基础上,联系画面了解词语的意思。学****生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字,达到会读、会写,并引导学生学会积累词语。同学们,现在是什么季节呀?炎热的夏天快要过去,凉爽的秋天就来到了。今天,我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色,好吗?⑴学生自由朗读词语,遇到不认识的用笔轻轻的标出来,结合小树叶中的音节自读生字。⑵同桌互相读一读词语,认真听仔细看比比谁读得好。秋风吹起,一片片小树叶轻轻的飘落下来,小树叶带来了一位位生字朋友:⑵谁和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介绍给大家?你觉得那个生字朋友的模样最好记?你是怎样记住它的,和大家说一说好吗?5、找朋友:2、播放上课伊始的录像,学生仔细看,想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来?3、总结方法:4、课件演示图文并茂的课文内容,学生感知词语的意思。凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动,登高远望,田野里稻谷熟了,被风一处就像层层叠叠金色的海浪;树林中枫树染红了头发,翠竹更加挺拔,多么宜人的气候,多么壮美的景色,我更爱可爱的中华!配乐播放秋天的图片,引导学生感知秋天是个多彩的季节,是个收获的季节,激发学生对秋天的喜爱。请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写?同桌做“我来说你来写”的游戏,比一比谁的生字掌握的牢固。用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋天的图画,收集关于秋天的词语,写一写??篇2根据教材的特点和该年级的教学要求,我把本课教学目标定位于以下几点:,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。,识记生字,认识偏旁“登字头”。根据教材特点和学生实际,我确定的教学重点是:有感情地朗读课文,懂得道理。感悟课文揭示的道理。我在教学中注意了以下教学策略的实施:一、明确要求,以读为主。以读为主,。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置,强调“以读为本、以讲助读、以演练读”,我认为学****语言的过程,实际上是一个外部语言不断内化的过程,实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟,避免老师讲的多,提问多,大力提倡“以读为主,以读代讲,以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学****朗读,去理解词语,去培养语感,去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境,入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。课上,我花了很多时间用以指导学生读好课文,先是让学生借助拼音,轻声自由练读课文,要求读准字音,读通课文,并标好课文自然段的序号,然后检查学生的自读情况,让学生逐段练读,重点检查学生字音读得是否正确,文中句子读得是否通顺。在这基础上进行精读训练,在读的过程中注意了方法的多样性,灵活性,并使用了一些手段激发学生朗读的兴趣。例如在指导读好“天哪,这么高的山!”“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么能上得去呢?”时,我是这样设计的:(1)、青蛙长期生活在湖边,很想看看大海,于是,苍鹰是怎么对它说的?指名一生读苍鹰说的话。(4)、出示“天哪,这么高的山!”并画上一座高高的山。(7)、从这句话中可以看出青蛙对登上这座山有没有信心?你还可以从哪看出?出示:“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的大腿,怎么能上得去呢?”(8)、指名读这句话,引导理解:怎么能上得去呢?意思是什么?为什么青蛙觉得自己上不去?(9)、我们还可从青蛙的动作上也可以看出它对此没信心。出示:吸了口凉气指名表演这个动作,说说自己在什么情况下也会有这样的体会?(10)、再读这两句话这样就为学生有感情地朗读打好了基础。学生都读得有声有色,读出了山的高,和青蛙的信心不足,为理解下文打好了基础。情境的创设,在语文教学中,特别是低年级语文教学中具有极其重要的地位。课文叙述的一切,只有在情境中才能调动学生的各种感官,让他们在情境中积极地观察、感受、操作,才能实现对语文的感悟积累和运用,才能使学生的朗读更有滋有味。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的:?。根据教材和学科的特点,这节课的一开始,我就运用了多媒体辅助教学,再现了故事的内容,精美的画面和恰当的音乐以及绘声绘色的朗读一下子就抓住了学生的心,勾起了学生要学好这篇课文的兴趣,也使他们初步了解了课文的主要内容,并使得这些生活经历有限、生活感受粗浅的低年级学生,不仅眼里有语言文字,还有相对应的形象画面,“符号”对应了“形象”,“形象”又激起了“情感”。只有这样,他们的朗读才那么地精彩,也只有这样,才能更好地帮助他们理解课文。我是这样设计的:(1)、小朋友,童话王国的大门又向你们敞开了,你们猜猜看,今天又是谁来到我们教室里做客呀?出示“青蛙”图片:你们认识我吗?一起写我的名字好吗?(4)、就是,青蛙长期生活在湖边,池塘边,从来没见过大海,今天它非常想去看看大海,你们愿意和它一起去吗?(6)、今天我们就一起来学****第10课《青蛙看海》。。这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力,才能登上山顶。课前,我在体育老师的配合下设计了“青蛙跳”的体育活动,让学生跳学校那栋五层教学楼的台阶。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天,有的一屁股坐在地上不愿起,有的直喘气,还有的在三楼就停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样,上课时学生都会联系自己的经历来体会青蛙登山的艰辛,学生们有的说心脏都快跳出来了,有的说想吐,还有的说脚好痛好酸。于是在课上,他们就把这种感受融合到朗读中,体会到了青蛙登上山的不易和辛苦,。教学中,在充分理解和朗读课文的基础上,师生带着头饰表演课文描叙的情景:松鼠(老师)带着青蛙(学生)来到了山脚下,不畏辛苦地一级一级地登上山顶,最后终于看到了大海。这就促使学生进行角色转换,带着小青蛙的真切感受理解课文,对课文中的角色必然产生亲切感,很自然的加深了内心体验。学生的兴趣很浓,思维很活跃,表演和朗读都挺到位。表演后,伴随着热烈的情绪,学生加深了对课文的记忆,也体会出登上山顶要靠不懈地努力,一步一步,踏踏实实地去走,这样才能成功。篇33、提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的喜爱之情。举个例子,我这儿有个词:树,我给它前面加个词儿:高大的树大家懂了吗?好,现在开始,准备,想到了就站起来说。2、很好,现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如:树——树长得根深叶茂3、我们再加大难度,现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语,大家愿意接受挑战吗?1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫——雷震(板书)。(“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。)这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。其他同学可以先打开书本,自己来读读这首诗,要求:读流利,有问题可以在书上做个记号。2、好,诗已经写完了,现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢?让学生阐述自己想到的疑问,教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是相同的,都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方,看看图,再说说诗句的意思,理解这一行诗写出了水草丰美的样子,写得生机勃勃。2)、这一行里的“山衔落日”是什么意思?看图理解诗句的意思。(意思是山叼住将要落下去的太阳)为什么要用“叼”字呢?找出社区动画上和诗句内容相对应的部分,并用自己的话说一说。3)、理解寒漪,(指的是清凉的水面波纹。)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。)从图画上能看出这句诗的内容吗?为什么?你能相象出这部分的图画吗?(学生自由的发挥想象,比如可以说说图画上没有的内容是怎样的)4)、“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的儿童,这里指的是放牛娃。)“归去”是指去哪里?(去村里)“横牛背”是什么意思(看图理解该词的意思。)看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的?(理解“短笛无腔信口吹”,明白这句的意思是:手里拿着短笛不成腔调地在吹。)听一支牧童短笛。师:好,还有问题吗?(肯定已经没有学生再有问题了)如果没有,那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。1、同学们,研究问题就好比打仗,一切只有运筹帷幄,最终方能决胜千里。让我们想一想,怎么才能解决这些问题呢?谁有好的建议?比如,查字典、同桌讨论、查找课外资料、结合课文插图其实,还有很多办法,荀子曾说过:“君子生非异也,善借于物也”,今天我们周围有许多老师,我们也可以问问他们,更要告诉大家的是,已经为大家准备好一个网络社区,上面稍微有一些资料和动画,可供大家学****时参考,你们可以把自己通过各种不同方式解决的问题答案回复到社区里,这样,我们大家资源共享了,呵呵~1、诗歌讲究音律美,我们读诗时应该注意什么呢?(指名说)2、提出要求:应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。

语文教案3篇(提高学生阅读能力的有效方法) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数7
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人小鱼不听话
  • 文件大小14 KB
  • 时间2024-03-29