《长城》教学反思精选8篇（对电影《长城》的教学经验总结）.docx

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因为文章出现的“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词,通过课件的展示,小朋友很快能得以理解。在上这篇课文之前,我已经思路清晰,根据本课的教学重点,课中要引导学生带着***品位文字,带着***体会诗意,但事实上这一教学的目标的完成的好像还不是太顺利,一开始,学生完全不在状态,朗读平平,丝毫听不到自豪的***,怎么办?只有充分发挥老师的示范作用,读给学生听,让他们从我的朗读中感悟情感,我认为要让学生有***,首先老师得有***,朗读起来得声情并茂,小朋友的模仿能力很强,他们在老师的带动下,朗读起来自然也有声有色,如我在指导“是谁创造了这人间奇迹?”这句话时,我采用师生配合读的方式,开始一遍,学生在读到“是我们中华民族的祖先”时,语气平淡,那么我又一次加重语气引读,尤其强调“是谁”一词,师:“是谁创造了这人间奇迹?”学生很自然地也加重了语气:“是我们中华民族的祖先”,语气比刚才强烈了许多,就这样我们在一遍又一遍的配合中,朗读变得一次比一次更富有***充满自豪、骄傲之情。课上还有一个目标,就是通过学****了解我们中华民族的祖先是多么的勤劳,多么的富有智慧啊。古代的劳动人民不但筑起了惊人的万里长城,还开挖了浩大的大运河工程,那么他们还创造了哪些伟大的历史工程呢?这一问题,其实课前我已经动员学生去查找资料,寻找答案,但课上问题下去还是略显冷落,问题可能有点难度,需要平时有一定的阅读和阅历的积累,一下子学生回答不出来。所以我只有将国内外的名胜古迹一一简单介绍一下如:故宫、圆明园、墩煌莫高窟、兵马俑、埃及金字塔……当然,在我的启发和介绍之后,有的小朋友还举起了小手:“我知道东方明珠”“南浦大桥”等中国的现代艺术建筑也走进了课堂,走近了学生。课后我自然多了一个作业:仿写段落,介绍古迹和现代建筑。篇8新课标提出要转变教师角色和学生的学****方式,关注学生学****的情感体验,变让我学为我要学。因此,我在教学《长城》的设计中遵循学生的认知规律,努力体现“以人为本”的教学理念。1、复****引入的方式有所改变:以往开课后教师直接采用提问式分别复****上节课学****的生字、词语和理清文章脉络。而今我采用学生齐读课文,整体回顾,再自由汇报的方式,既检验了上一节课所学所悟,又发挥了学生主动复****的情趣,给予学生更多的展现机会,更有利于新课教学的开展。2、教学思路遵循人的思维****惯,从整体感受到局部探究,最后再回到整体感悟的高度,使知识形成体系,情感产生共鸣,思想得到升华。3、依据教材为例,合理安排学****方式:如本文的四段内容各具特点,学****方法也各不相同。第一段描写长城远景,文字简短、凝炼,适宜背诵。第二段描写长城近景,介绍详尽,方位明确,最能突出长城设计和建造的精良,适宜研读、绘图。第三段抒发了作者登长城的感慨,适于读中体会。第四段内容是对长城存在的意义进行高度概括和赞叹,最适于发挥学生的拓展思维,进行爱国主义思想教育,因此,采用了讨论学****的方式。