《小雪花》教学设计精编5篇.docx

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小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。三、游戏:下雪啦1、呀,什么飘下来了?雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些调皮的小雪花。2、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?好的,我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条,你可以用剪刀来剪小雪花,要注意安全;也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。指导重点:感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。3、再次在音乐中玩雪四、游戏:做雪球1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。3、雪球做好了吗?我们到操场上打雪仗去咯。??活动反思:活动中,孩子们被雪的世界所吸引,活动室的环境布置、视频将孩子带入了一个雪的世界。通过以往生活经验的回顾、欣赏故事,孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的等等。活动的高潮是下雪游戏,孩子们一看到雪下起来了,都兴奋的跟着雪跑。正因为太兴奋了,有个别幼儿在做雪的时候,没又能静下心来和大家一起做雪。另外做雪的时候,剪刀可以不用提供了,让幼儿动手撕,他们的专注度会更好。小班语言《小雪花》5一、教材:《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一首散文诗,诗歌充满了儿童情趣,其中的拟人化语言,生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境,并通过欣赏诗歌,仿编诗歌,可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:1、理解诗歌的内容,学****并理解“洁白”、“松软”等词汇。2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发感受美、表现美的情趣。3、根据散文原有的格式,引导幼儿学****适当的仿编。活动重难点:根据活动目标,我把本次活动的重点预设为:理解诗歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品的优美意境。把大胆进行创编,发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。三、活动准备为了更好地完成教学任务,我作了如下准备1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景,则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面,感受下雪的情景。3、录音机、舒缓的音乐。四、教法学法为了更好地完成教学任务,我将主要采用以下教学法:1、观察法:通过课件,直接让幼儿进行观察和学****2、演示法:通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。3、情境教学法:我给孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。另外,我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中,愉快地掌握学****的重难点。五、活动过程为了能紧扣教学目标,顺利展开教育活动,我设计了以下几个环节:(一)、***导入组织幼儿外出观察雪景,看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察,并提问:看一看雪都落到了哪里?落到屋顶上的雪像什么?挂到树枝上的雪像什么?以此来激发幼儿的兴趣,导入主题活动。(二)引导幼儿欣赏诗歌,初步理解诗歌的意境。教师结合教学课件,清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。(1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的。什么是“轻盈”?谁能学一学小雪花“轻盈”的样子。(2)欣赏第二自然段,幼儿交流讨论:为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?(三)、引导幼儿尝试朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。2、再好在孩子们熟练朗读的基础上,引导他们尝试进行配乐朗诵。3、根据诗歌内容创编相应的动作,边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。4、集体朗诵散文诗(四)、尝试仿编诗歌激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。(1)幼儿自由组成小组,练****仿编,教师引导。(2)小组相互交流练****六、活动延伸:在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》:教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。