充分发挥学生在英语教学中的主体作用.doc

充分发挥学生在英语教学中的主体作用
一、树立学生的主体意识
学生是学****的主体,教师传授的知识只有通过学生的消化、吸收才能转化为学生的知识,并在运用的同时形成能力。这种能力的形成,就需要充分发挥学生的主动性和积极性,同时要求教师循循善诱,帮助学生树立主体意识。

无论干什么都必须有正确的动机和明确的目的,这样才能产生强烈的愿望和浓厚的兴趣,才能意志坚强,动力无穷,百折不挠的干好它。试想如果学生仍然认为“我是中国人,何必学外文”,那么无论教师多么高明,无论教学方法多么新颖,恐怕也无济于事。所以,在教学中教师要面向全体,根据不同水平的学生确定不同的教学要求和施以不同的教学方法,使不同层次的学生在各自原有的基础上发挥特长,获得运用所学语言,达到交际目的的成功体验,从而激发学生学****的内在动力,使学生真正成为学****的主人。

根据学****的一般规律和学****英语的特殊规律,教师尽可能地设计出形式多样、丰富多彩、趣味性浓的语言活动,培养学生专心听讲、勤于思考、积极参与、敢于开口等学********惯。学****是学生的自觉行动,应发挥其主观能动性,启发学生在运用知识的实践过程中领悟、吸取、积极地学****br/>
学生作为一个能动的自我,应具备自我发展的完善的内在需求,他们不仅是认识的主体,也是发展的主体,如果教学偏离发展性,就会失去生命。英语教学应该是强调学生自我发展的,所培养的也应该是不断进步、自我激励与发展的现代化学生。所以英语教学要激励和引导学生积极主动参与各种有限的语言学****和实践活动,塑造和发展自我。
二、教师担当主导作用
英语教师是否完成教学任务,不能只看其是否讲授知识,而更应看到是否培养了学生运用英语的能力。要做到这一点,教师要当好教学活动的设计者、组织者、参与者,学生学****的指挥者。根据课程标准的要求,从学生学****水平等实际出发,研究教学内容,精心设计教学结构、教学步骤、教学方法。设计学生开展各种活动所需的模拟情景,对学生可能出现的问题和学****任务完成情况进行预估,在课堂教学的引入、呈现巩固等不同阶段中组织好学生的学****活动。在整个英语课堂上体现学生学****英语,不仅是为了懂得英语语言、词汇和语法知识,更是为了运用这些知识来培养运用进行听、说、读、写活动的交流能力。
三、在课堂教学中体现学生的主体地位
首先,我们要创设语境,强调交际。语言是交