比如保定市区的古莲花池、总督署、钟楼；涞源的拒马河源.doc

保定具有丰富的乡土文化资源,比如保定市区的古莲花池、总督署、钟楼;涞源的拒马河源头、白石山、空中草原;涞水的野三坡、百里峡;易县的清西陵、易水河等,此外还有列入非物质文化遗产的曲阳石雕、子位吹歌、徐水舞狮、易水砚制作技术、安国药市、钉刺传统烧制技艺等。这些资源可充分运用到课堂中,具体操作如下:
第一、常规课堂教学中有机渗透相关乡土文化知识。如课前开展课外小活动,内容必须为乡土文化的方方面面。每次活动要有详尽记录,到学期结束后再整理成班上的“百科知识全书”,或把精华内容在校园网上帖出来,供全校分享。又如建立各种兴趣学****小组,开展研究性学****不过老师要给学生推荐一些研究的内容并作详尽的指导,不断参与、指导学生进行深入研究。
第二、利用节假日和寒暑假时间要求学生进行社会实践。乡土文化资源是零碎的,在搜集、整理、研究时,是十分艰苦的。利用假日要求学生进行调查走访,走近自己的祖辈、父辈,家乡的老艺人、老红军,了解本地的乡土文化和风土人情等知识。有时还要实地勘察本地的名楼、名塔、名刹文化,考察各种碑林石刻文化,走进历史博物馆、英雄纪念馆及烈士陵园,了解本地的历史文化。还可借助地方志和网络等一切可利用的资源来发掘、整理研讨甚至抢救本土文化。
第三、学校可定期开展乡土文化专题讲座,介绍家乡的风光、风俗、风情知识。有条件的学校还可以邀请本地的老艺人、老红军到学校进行知识讲座或表演,以此激发广大学生的学****热情。最终把乡土文化汇集成校本教材内容,薪火相传。
总之,把乡土文化作为校本课程资源加以开发利用,让校园弥漫乡土的芬芳,让课堂充满民族文化的魅力,这既是当今新课程改革的需要,也是民族文化大发展的需要。