民间工艺与构成设计课程的交融.pdf

民间工艺与构成设计课程的交融.pdf民间工艺与构成设计课程的交融
张娴
摘要:构成设计是设计专业课程中重要的设计基础课程,其教学重点在于培养学生的图形设计能力和色
彩搭配能力。我国民间工艺历史悠久,种类繁多,色彩独特,是中国人民勤劳与智慧的结晶,因此,恰当的
将民间工艺元素融合于构成设计课程的教学之中,用生动形象、独具传统审美形式的民间工艺元素来展现抽
象的西方构成设计理论,有利于进一步丰富课程内容,从而激发学生的学****兴趣,培养其创新思维能力,提
高课堂教学效率。
构成设计课程;民间工艺;渗透;多元化
基金项目:湖南省教育科学“十二五”规划项目,项目编号:XJK013QTW002;项目名称:以湖南民间工艺非
物质文化遗产为核心的艺术设计教育平台建设研究;湖南第一师范学院设计艺术学重点建设学科项目
传统与创新
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要设计形式,体现了虚实结合的中国传统审美理念。这种短线 3
构图设计改变了以往的长线设计形式,在平面构成课程中能够媒介才能得到真正应用,因此,我们在构成设计教学过程中必
为他们提供很好的启发,有助于拓宽学生的设计思路。须要重视这些艺术媒介,充分利用好这些重要教学资源。
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二、传统民间工艺在色彩构成教学中的渗透
到大面积图案。所以,民间手工艺者在处理那些很难用断点、断
线构图的复杂图案纹饰时,往往会按照图案原来结构特点,把色彩构成设计教学重点在于激发学生创作灵感,进一步拓
它分割成不同形状大小的面。像花瓣、竹叶、鳞片等,这些都宽学生色彩构成设计思路,从而达到良好的教学效果。中国传
是比较小的面,可以丰富完善图案设计,同时也在工艺技术范统民间工艺中有很多色彩设计的经典作品,是人们长期实践智
围内。通过对该工艺的技术介绍,学生可以了解到更多不同形慧的结晶,这对于现代设计具有重要借鉴及启发意义,对于色
态的面。我们看到,蓝印花布图案纹饰设计并非只是用单一的彩构成设计教学很有帮助。主题色彩设计是色彩构成设计中的
点,更加强调图案纹饰布局结构,以及点、线、面之间的协调一项重要内容,它对于图案色彩表现效果具有决定性影响。构
统一,将局部图案和整体图案有机结合起来Ⅲ。成设计教学中可以适当融入一些传统文化元素,为学生营造一
剪纸在平面构成中的渗透种传统文化氛围,将现代设计理念和传统民间工艺有机结合起
我国民间剪纸艺术产生于人们长期的劳动生产实践中,形[41
象生动,富有情趣,表现出鲜明的浪漫主义特征,体现了中国蓝印花布艺术在色彩构成中的渗透
(2)一直以来,我国古代的阴阳五行思想对于传统美术工艺影
1响十分深刻,特别是在色彩搭配设计上。古人在早期生产实践
2和日常生活中从自然界中得到启发,用五种正色来描绘自然现
衡和对称。中国传统剪纸艺术强调平面空间结构对称,增强视觉象,由此产生了中国古代五行色彩观。蓝印花布中的靛蓝色就
审美体验。中国传统剪纸艺术作品中经常会用到中轴线对称设是古代五行色彩中的青色,而青色象征春天和生命。所以,古
计,通常会把纸进行反复对折,从而保证作品结构稳定、对称。人在蓝印花布工艺中运用蓝色和白色,蕴含了美好的寓意,