《送东阳马生序》教学设计.doc

《送东阳马生序》教学设计.doc《送东阳马生序》教学设计
学****目标:
理解积累一些文言文实词和虚词。能正确译讲并背诵课文。
2、理解作者如何用自己的切身体会勉励马生勤奋学****的。学会概括表达。
3、学****古人专心求学,纯正追求的精神。
学****过程:
一、板书课题,出示学****目标。(投影显示)
二、指导自学(一读课文)
1、轮读课文,比谁读音准确,停顿正确。Xx读,其他认真听,如有读错的地方要举手发言改正。教师板书学生读错的字于黑板右侧,及时表扬读得正确流利者。正音:俟皲裂容臭烨
2、学生轮读课文后,再指定1—2名学生通读课文。
3、学生齐读课文。
三、指导自学(二读课文)
1、自学指导(投影显示)
默读课文,运用课下注解解释重点词语,并练****翻译。3分钟后,比谁能正确译讲课文。
2、学生自学,教师巡视了解学情。
3、检查自学效果
(1)译讲课文。投影显示方法:先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译。其他人认真听,如发现错误帮助改正。依次一人译一句。
(2)估计有疑难的词句:
a/无从致书以观(致:买到以:连词, 来)
b/弗之怠(倒装句)
c/未尝稍降辞色(尝:曾经辞:言语色:脸色)
d/卒获有所闻(卒:最终)
e/盖余之勤且艰若此(盖:发语词之:助词,用在主谓间若:好像此:这样)
(3)学生自由读课文,巩固对词句的理解。
(4)学生再次齐读课文。
四、指导自学(三读课文)
1、学生小声读课文,讨论以下几个问题,3分钟后回答。投影出示思考题:
a/课文写了什么内容?能否从文中找出一句话概括?(盖余之勤且艰若此。)
b/概括宋濂读书时遇到的困难及其怎样克服的?(艰、勤)(请找出相关句子加以印证。)
c/为什么作者写到同舍生优越的学****条件,有什么用意呢?
d/你如何看待宋濂的求学态度和从师尊师方式?或:结合自身实际谈收获。
e/你认为今后写作文时可以运用本课的哪种写法?
2、学生思考讨论,教师巡视。
3、检查自学效果
a/会答第一题的举手,明确。
b/指名回答第二题。作者主要从无书、无师、求学途中艰难、学****生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛。面对艰难,作者以坚韧的意志、勤学的精神去克服,终有所成。文中对应的相关句子。
c/第三题答案——本文是一篇临别赠序,通过对比勉励马生。学****条件的好坏不是决定学****成就的重要因素,一个人只要勤奋乐学,再艰苦的条件,再大的困难也能克服。这也是勉励我们后来无数的读书人刻苦自励,***成材。
d/第四题由学生自由发言。加个小标题:宋濂求学成功=勤奋+专心+坚韧天平的两边,一边是知识真理,一边是老师权威,亚里士多德说“吾爱吾师,吾更爱真理。”
e/第五题由