3第三章学前儿童心理卫生--幼儿教育.ppt

3第三章学前儿童心理卫生--幼儿教育.ppt第三章学前儿童心理卫生
中医健康管理学院张毅

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一、学前儿童心理卫生的一般问题
概念:心理卫生也称精神卫生,是指维持和增进人们的心理健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理的心理学原则、方法和措施。
早期:患者的躯体和心理疾病的预防和治疗。
现在:健康人的心理保健,预防心理障碍和心理疾病的产生。
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一、学前儿童心理卫生的一般问题
心理健康:心理健康是指没有临床症状,身心都符合正常发展标准,具有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。
心理疾病:心理疾病就是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性等方面出现一系列的失调,亦称心理障碍和心理问题。
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学前儿童心理健康的标准
1、智力发展正常
智力正常的儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动作协调能力较强。
2、情绪健康、反应适度
表现为情绪安定,积极向上,具有爱心和同情心。积极情感总是多于消极情感,能较长时间保持良好的心境,没有不必要的紧张感和不安感。
3、乐于与人交往,人际关系和谐
乐于与人交往,合群、能与他人友好相处。
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学前儿童心理健康的标准
4、行心理活动和行为方式统一协调
心理和行为是协调一致的。行为表现为既不过敏,又不迟钝,面对新的刺***境能做出合理的反应,具有与大多数同龄儿童基本相符的行为特征。
5、有良好的性格特征
具有活泼开朗、乐观、自信,积极主动、独立性较强,谦虚、诚实、勇敢、热情、慷慨等性格特征。
6、自我意识良好
能了解自己,悦纳自己,体验到自己存在的价值。在他们身上积极的肯定的自我观念占优势。
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学前儿童的心理发展
包括认知、语言、情绪、人格与社会性等方面的发展。
相互影响,相互促成
(一)认知发展感知、记忆、想象、推理、判断
(二)语言发展是学前儿童全面发展的标志之一
(三)情绪发展最初是情绪表现,逐渐情感占主导地位
(四)个性及社会性发展表现出最初的性格特点
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第二节学前儿童心理保健
一、学前儿童心理健康的影响因素
(一)生物学因素

在个体身上体现为遗传素质,最主要的是大脑和神经系统的解剖特点。是生理发展的生物前提和自然条件。

是指机体发育所达到的某种水平,为儿童心理发展提供新的可能性,使新的生理活动的出现处于准备状态。
遗传的顺序规定了个体生长发育的先后顺序;
生理成熟的程序制约着儿童心理发展的顺序性
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(二)社会因素
1、心理发展关键期和早期生活经验
良好的早期经验有助于学前儿童心理发展,反之则对学前儿童心理发展带来消极影响。
几个关键期:
0~2岁亲子依恋形成
5岁前语言、数概念、音乐学****br/>10岁前动作学****外语学****br/>8
(二)社会因素
2、家庭
家庭结构不健全的家庭结构对儿童的心理有着消极的影响。
父母离异——孤僻、自卑、胆怯、冷漠、自虐、撒谎、多动、讲脏话。
家庭氛围不良的家庭氛围,儿童心理压力大,没有安全感,容易胆怯、自私、嫉妒、
孤独、懒惰、不讲礼貌。
父母吵闹——行为紊乱、
夜惊、梦魇、遗尿症。
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(二)社会因素
家长素质
父母的文化和心理素质潜移默化地影响着儿童的心理与行为。
文化素质与子女的心理健康有较高相关。
父母的心理障碍会投射到孩子的心灵上;孩子往往从父母那里模仿到不健康的性格、行为****惯。
教育态度和方式
不合理、不正确,易使儿童形成不良的性格特征,导致心理疾病的发生。
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