教育研究方法题库.doc

《教育研究方法》题库
识记
1、应用研究
应用研究是泛指教育研究者为解决教育现实中的某种问题所进行的研究。
2、抽样的方法
抽样就是从一个总体中抽取部分具有代表性的个体作为样本,然后用这一样本的结果去推断总体。
随机抽样,目的抽样
3、研究假设
研究假设是研究者根据科学原理和事实根据对所研究的问题预先赋予的某种答案,是对研究结果的预测,是对研究结果所涉及的主要变量之间相互关系的设想。
4、期刊论文、专著、学位论文等常用参考文献的字母标识
普通图书M
会议论文C
报纸文章N
期刊文章J
学位论文D
报告R
标准S
专利P
汇编G
档案B
古籍O
参考工具K
5、教育研究的功能
描述(2)解释(3)预测(4)改进
6、信度与效度的关系
信度指测量数据和结论的可靠性程度,即测量工具能否稳定地测量到它所要测量的事项的程度。
效度是指正确性程度,即一项测试在何种程度上测试了它欲测试的东西。
信度是效度的必要条件,但不是充分条件。一个测量的效度高,其信度必然高;而一个测量的信度高时,效度并不一定高。
7、教育研究选题的来源
(1)社会变革与发展对教育研究提出的问题
(2)学科理论深化、拓展或转型过程中产生的问题
(3)研究者个人在教育实践中产生的问题
8、教育行动研究
教育行动研究主要是指行动者为了改进自己的实践而在自己的行动中亲自展开研究。
9、行动研究的特征和过程 P368
特征(1)参与(2)改进(3)系统而公开
勒温()的螺旋循环模式:
过程:计划—行动—观察—反思—新计划—新行动—新观察—新反思……
10、教育调查研究
教育调查研究是通过对教育事实的考察、现状的了解、材料的收集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系而采取的有目的、有计划、有系统的研究方法。
11、教育实验
教育实验是运用科学实验的原理和具体方法来研究教育现象和问题,并试图揭示教育活动规律或某些教育内容、措施的有效性,是一种综合性研究活动。
12、教育实验的内外部效度 P145
内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。
影响因素:
历史或同时事件
成熟
测试
工具
统计回归
差异的选择
实验对象的流失
交互作用
外在效度是指实验结果的概括性和代表性。
影响因素:
测验的反作用或交互作用效果
选择偏差与实验变量的交互作用效果
实验安排的反作用效果
多重实验处理的干扰
13、操作性定义
从操作上下定义,教育实验则是一个操纵自变量、控制无关变量、使教育行为朝着有利于因变量发生预期变化的方向运动的过程。
(操作定义:指用可观察、可测量的指标对变量作出具体的界定)
14、问卷
问卷是指研究者为了收集人们对某个特定问题的态度、价值观、观点或信念等信息而设计的一系列问题,是一种研究工具。
15、自变量和因变量 P136 P150
因变量:在实验条件下产生的结果。是实验设计者期望通过自变量的作用而在实验对象身上可能产生的效果。
自变量:相关变量中实验者用以研究的变量。
无关变量(额外变量):除了实验变量(自变量)之外一切可能影响实验结果的变量。
16、结构性教育观察法 P235
结构性观察是在观察活动开始之