大班开学计划工作计划.doc

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新的学期开始了,我们和孩子们信心十足地进入到现在的角色中,家长们带着各自的希望和希望送孩子入园。我们在仔细剖析和总结上学期工作的同时,共同拟订和规划了本学期的工作内容。我们将持续作好班级管理工作,创出自己班级的特色,2/16文章根源网络整理,仅供参照学****做孩子们的好老师、好朋友。一、班级情况剖析( 一)幼儿发展特点我班今年仍是和去年同样女生较多,在各方面学****活动中女孩子的表现比较的活跃。、学****方面概略:幼儿的学****兴趣较浓,能积极地参与到议论中,并主动表达自己意向,用语言、动作等方式阐述自己的观点。经过中、小班的学****生活,孩子们已十分熟悉各样活动方式,似乎每一个人都找到了自己最喜欢的活动。语言活动中的提问环节是孟秋、杨铭等十来位幼儿的“秀场”,他们老是活跃在场所上,积极地思考,快速地回答;计算活动则是张逸凡,周航等十来位孩子发挥的好场所,在这里他们成了主角,思维矫捷、思路清晰。而这里所有的人有个共同的爱好,喜欢听故事、做游戏。每次老师叙述故事,教师里就特别安静,大家的视线都齐集在一同,目不斜视地看着老师,听着故事的进展;游戏中争先恐后的场面十分常有。不足:可是,幼儿的学********惯有待加强。最突出的是坐姿,它对幼儿的学****效果起着举足轻重的作用,不良的坐姿不单影响幼儿的生长发育同时影响幼儿仔细地倾听、实时参与活动。而我们班幼儿的坐姿存在着较严重的问题。从开学初的情况看,教师需经常地提醒幼儿保持一定的坐姿,一不注意孩子们千姿百态的坐姿就出来了,将脚搁3/16文章根源网络整理,仅供参照学****在椅上(他人的、自己的)、手搭在同伴身上等的都有。、自理方面概略:幼儿的自理能力有显然的进步,每位孩子都已能独立地穿衣服、鞋子,整理衣服、床铺、餐具等,也能独立地进餐,大多数幼儿能达成自己的饭菜,而且在卫生方面取得了较大的进步,现在丢饭粒的现象少了,衣服清洁了,幼儿渐渐学会了自制,养成了优秀的生活****惯。不足:个别幼儿还需要在老师的监察下才能达成,象起床整理时还有一两位幼儿忘了整理被子,进餐结束后;几个盘子、几条毛巾还放在桌上等的情况都需要老师的提醒和引导才能达成,更为糟糕的是每次美工活动结束时,总有几位幼儿忽略了蜡笔、剪刀的整理,将它们任意扔在桌上、地上的某处。以上这些从一方面反应了幼儿在自理上的不足,因此要让这些生活的小细节深入幼儿心中,才能更好地促使幼儿自理能力的发展。、表现力方面概略:大多数的幼儿喜欢在集体眼前表现自己,请幼儿为大家表演时主动要求的人好多,上来表演者更会做出各样动作表现音乐、表现自己。虽然幼儿的表现力有差别,可是每位幼儿都盼望向大家展现自己的心,每人都希望获得老师和同伴的认可,象孙笑阳等的性格内向,平时也不爱表现,假如让他们一人表演难免有些胆寒,可假如让他们两人一同来,那效果就完全不同了。幼儿随着年纪的增长,掌握4/16文章根源网络整理,仅供参照学****的本来越多,享受过的成功经验也越多,自我展现的愿望也会越加强烈,因此为孩子创建时机和舞台,他们一定能更为成熟地展现自己。不足:个别差别显然,是全体幼儿表现力方面的显著特点。部分幼儿不单能勇敢、主动地表现自己,且能优秀地表演,但一部分的幼儿不单很被动地接受老师及同伴的邀请, 还表现地十分胆寒,不大方等。( 二)家长情况剖析我们的家长中,有极大多数是个体户,对幼儿家庭教育的重视程度不高,仅有张逸凡,思捷等五、六位家长较重视教育,能经过各样方式在家中引导幼儿学****因此这几位幼儿的知识面较广、学****能力强。其他家长虽在这方面不足,可是对教师的工作十分体谅和配合,也是十分难得的。每展开一个主题活动时,很多材料:卡片、图书等都是家长带来的,他们总能最大限度地帮助老师和孩子共同收集材料。二、各领域发展目标:( 一)健康领域、学****用适合的方式表达情绪。情绪平定,快乐开朗。、能注意个人卫生,爱清洁。生活有规律,形成优秀的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的****惯,形成基本的生活自理能力。、认识各的卫生保健知识,进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法,会对自己的身体进行适合的保护。、存心识地战胜挑食****惯,学吃多种食物。能在需要时主动喝5/16文章根源网络整理,仅供参照学****水,养成喝水的****惯。、能独立地穿***、裤、鞋,保持一定的坐、站、行正确姿势。、拥有一定的安全意识,不攀高,远离电、火、车辆等不安全因素,不把异物放入口、耳、鼻内。知道出门时不私自走开***,不接受陌生人的食品和礼品。、喜欢体育活动,逐步养成运动的****惯,动作协调、灵活,有耐力。增强合作和竞争意识,拥有一定的勇敢精神和坚持性。( 二)语言领域、能注意倾听,学****理解与其生活经验有关的语言,养成优秀的倾听****惯。、能用普通话勇敢、清楚地说出自己想说的事。乐意与人谈话,发言礼貌。、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等,认识其大概内容,并乐意表达自己的感觉。、喜欢乐赏文学作品,理解作品内容,感觉文学作品的美。能独立地朗诵儿歌和复述故事。学****创编和表演文学作品。、喜欢看图书,并对符号、标志产生兴趣。并喜欢将从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中进行交流、议论。、对文学产生兴趣。( 三)社会领域、能结伴、轮番、恳求、商量、礼让、表达主张等交往方式,6/16文章根源网络整理,仅供参照学****分享群体合作中产生的欢喜和成就。、学****参与社区的活动,体验并认识人与人相互交流、合作、交流、关爱的重要和快乐,乐于与人交流。、关爱并尊敬父亲母亲、长辈、老师,接触与自己生活有关的社会工作人员,认识他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。、能控制自己的情绪,用适合的方式表达自己的要求和愿望。、在活动中学****评论自己和同伴。、理解并恪守集体生活的各项规则,增强规则意识。、认识家乡、祖国著名的自然景观、人文景观、主要物产、传统节日及重要变化等,萌生爱家乡、爱祖国的情感。初步接触不同地区、不同种族的人,认识其不同的风俗和文化特点。、认识***的消费内容,尝试适宜的消费活动。、初步认识小学生活,产生入学愿望。( 四)科学领域、对周围环境中及事物感兴趣,有好奇心和求知欲。、能运用多种感官探索周围环境,乐于着手动脑。、感觉信息的重要,学****多途径收集有效信息。、愿意和同伴共同探索,能用适合的方式表达、交流探索的过程和结果。、在平时生活和游戏等各样活动中,加深对数量、形体、时空实际意义的理解,学****简单运用。能从多个角度进行简单的比较、测7/16文章根源网络整理,仅供参照学****量、排序、分类、推理等认知活动。、乐意亲近大自然,萌生热爱自然的情感,懂得珍惜资源和保护环境。拥有初步的环保意识。( 五)艺术领域、喜欢听音乐和观看美术作品,能借助动作、表情、语言等,表达对艺术作品的感觉,学会表现物体的基本部分和主要特点。能发现和感觉周围环境中的美。、能有目的地安排画面,表现一定的情节。喜欢使用各样材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。喜欢想象、创建活动,有独立制作能力。、学****用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。、学****多种唱歌方式,积极创编歌曲和动作。能较自然地随音乐做各样动作。喜欢用打击乐器和身体动作来表现音乐的节奏、速度、力度等。、懂得集体艺术活动的规则,喜欢和同伴一同参与艺术活动,享受集体艺术活动的快乐。三、本学期的工作重点和主要举措( 一)重点实施个别教育,缩短个别差别。纠正和改良个别幼儿不良的学****生活****惯,提高全体幼儿的综合素质。班中突出的问题有:活动中积极参与议论、交流的十来位幼儿,8/16文章根源网络整理,仅供参照学****与只做旁听者,且不主动思考的数位幼儿 ;交往能力好,能做大家的领头羊,会组织同伴共同参与某活动的幼儿, 与被动参与到同伴的交往中,时常保持孤立的孩子 ;部分幼儿在老师的引导中能快速地调整坐姿,纠正做小动作的坏****惯等,但个别幼儿,注意力分别,即便提醒也无法战胜或许是不能实时地调整、 自制,以及在幼儿“表现力”中所阐述的现象,都是班中存在的显然差别。针对幼儿中出现的个别差别,只有采用个别教育的方式,才能最大限度开发幼儿的潜力。、实时与幼儿独自地发言,与之出现的不良行为****惯进行交流,引导幼儿发现自己的缺点,并树立更正的意识。、经过家访、电话交流的方式,以及来园、离园接送时间里,与个别家长交流、反应,使家长发现问题,共同参与到教育幼儿的活动中。、在教育活动中实行的设问个别化,提问有针对性,评论有差别性,针对不同的幼儿设置不同的提问,幼儿作出回答时以它自己的能力为基础评论活动中的表现。并赐予能力衰的幼儿一定的时机,多鼓励、引导。、教师在引导时应有个别化,教师赐予每个幼儿的指导、帮助应是不同的,有的仅赐予语言提示性的帮助;有的则帮一半,留一半;有的需要手把手地教,目的是让每个幼儿都能在原有的基础上获得发展,让每个幼儿都能体验到成功的快乐。( 二)初步展开幼小衔接的工作。9/16文章根源网络整理,仅供参照学****我们发现孩子们的求知欲强了,见到汉字比较的同时,嘴里还念着“园,幼儿园的园”之类的话,经过两位老师的深刻思考和议论,我们决定在本学期中展开早期阅读的教育教学,以及加强幼儿对数的感知,以平时生活中的引导为主,做初步的幼小衔接工作。、利用餐后活动的时间,引导幼儿感知,今天的水果是哪几个汉字,他们还能够形容什么,用到哪里;某幼儿的名字怎样写以及生活中常有的文字的感知。、图书角中提供汉字卡片,幼儿自主地察看、认识;张贴中投放交通标志、安全标志的图片,引导幼儿根据图意,猜测和感知汉字的内容;科学区中制作和投放早期阅读的操作材料,“找名字”等的材料供幼儿进一步知道汉字的重要性。、活动开始时及中间的组织活动,能够采用“师:我拍1,幼:我拍2”的顺数以及倒数的方式组织,也能够采用“师;我来说。幼;我来听。师;想一想。幼;猜一猜。师;7的相邻数是几和几?”的对答方式提问有关说相邻数,以及此后数的组成的问题,帮助幼儿整理经验,并将数的认知范围逐步扩大。、区角中提供多种计算的操作材料,引导幼儿学****三)进一步加强与家长的交流和交流, 增强家长的教育意识,促使幼儿园与家庭达成一致的教育。( 四)联合幼儿地区活动的实际情况, 创设孩子们喜欢的、有益于身心健康的区角,并实时发现问题和解决问题。10/16文章根源网络整理,仅供参照学****