下载此文档

小学心理健康教案学会沟通让心接近.doc


文档分类:医学/心理学 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【小学心理健康教案学会沟通让心接近 】是由【泰山小桥流水】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学心理健康教案学会沟通让心接近 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。本讲课设计设计较为标准规范,可作为参照示例。红色字体为本讲课设计设计应当增添圆满的地方。学会交流,让心凑近杨红霞汕头市鮀滨职业技术学校【指导理念】【讲课目标】理解、掌握人际交流中正确的态度和方法技巧。【讲课要点】在体验与分享中掌握人际交流的方法与技巧。【讲课难点】人际交流方法与技巧的有效运用。【讲课形式】讲解、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。【讲课时间】40分钟【讲课年级】高一年级【讲课内容与步骤】一、:全班分红7个6人小组,座位安排如右图。。。(课前播放)。黑板二、课前组织(1分钟)热身活动:请同学们站起来,我们一同做运动:伸出你的双手,1左手掌放在右手掌上边,2左手放回原位,3右手掌放在左手掌上边,4右手放回原位。请随着节奏一同做,1、2、3、4节奏愈来愈快。大家加速点,发现其实这是一个鼓掌运动。好,让我们一同来鼓掌,欢迎大家来上心理健康活动课。【注】经过简单而风趣的热身活动活跃讲堂氛围,放松学生心情,拉近师生距离,为后边的学****供给优秀的情绪铺垫。三、课题引入(5分钟)1、自画像分析表现四幅以“人际交流”为主题,学生用投射的方法画的自画像。见以下列图:请若干位学生来做一次小当心理咨询师,分析一下这些自画像反应出同龄人如何的交流状态?并简要说说自己在交流中以前出现过的矛盾和烦忧。2、教师导语:人际交流是需要学****的,没有人天生就是交流大师,每一个人在与人交流中都会碰到这样或那样的问题、诱惑,这是特别正常的事情。重要的,是经过不停的实践和学****来提高自己的交流修养和水平。世界有名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”就象“人”这个字,是由一撇一捺这两笔组成的,一撇是自己,一捺是他人,这一捺你写好了吗?下边,我们经过一个游戏活动来检测一下。【设计企图】四、人际交流的方法与技巧((一)相互相信,主动交往(31分钟)8分钟)1、游戏活动《倒下与接住》游戏规则:依据场所的大小,组织学生两两对应站好,前面一排的同学站在离地面必定的高度,合起双臂抱于胸前,向后直倒;注意脚不可以够够踩下边一级的楼梯或地面,身体尽可能平直。后边的同学距离前面的同学大概半个身位,要使劲接住。挨次换位进行。要求:尽可能多的同学参加这个游戏(增强心里真切感觉)。2、教师导语1)倒下的那一刻你惧怕吗?你相信其余同学会稳稳地托住你吗?倒下的时候你的身体是曲折的仍是挺直的?2)你此刻的感觉是什么?3)你从这个游戏中学到了什么?3、学生感觉4、教师归纳经过刚才活动的体验和亲自感觉,我们能够悟出一个道理——人与人之间要相互相信。能放心倒下去的人是相信他人的人,而接住他人的人是被人相信的人。要想被人相信,第一应相信他人。这类相互相信还能够够延长到与人交往的方方面面。在人际交往中,我们有一个共同的希望,那就是希望他人能喜爱自己,采用自己,支持自己,认可自己。可是任何人都不会平白无故地喜爱我们、采用我们。他人喜爱我们是有前提的,那就是我们第一要喜爱他们。要想被人尊敬,第一应尊敬他人;要想被人关怀,第一应关怀他人。关于交往的同学,我们第一主动敞快乐扉,采用、必定、喜爱他们,保持在人际关系的主动性,这样他人材会采用、必定、支持、喜爱我们。5、教师指引:“人际交往中能够经过哪些方式来主动表达对他人的喜爱和必定?”6、学生讨论7、教师总结依据学生的讨论和小组发言,教师归纳出若干与人主动交往的方式,如主动向他人问好、打招呼,主动向他人点头、浅笑,主动关怀他人,主动约他人一同出去玩等等。你希望他人如何对待你,你就应当第一这样对待他人,相互相信、主动交往,这是我们人际交流永远不变的一生受用的黄金法例和交流技巧。【设计企图】(二)相互帮助,助人助己(1、故事《天堂和地狱》6分钟)故事纲领:有一个人想知道天堂和地狱的差别,就去找上帝。上帝带他去地狱看,地狱里有一口装满食品的大锅,可这里的人却都饿得要命,由于他们每一个人都拿着一个长柄的勺子,柄太长,食品送不到嘴里,因此他们吃不到食品。上帝又带他去天堂,结果碰到了相同的装满食品的大锅,相同的长柄的勺子,所不一样样的是人们生活得很幸福、快乐,根本不存在饿肚子的状况。2、教师指引:相同的装满食品大锅,相同的带着长柄的勺子,天堂和地狱的状况却有天地之别,这终究是为何?3、学生讨论本来天堂的人们用长柄的勺子相互将食品喂到对方的嘴里,生活在互帮互帮互爱的世界里,这是人们成立和保护人际关系的基础与前提。【启迪】快乐其实不在于勺子有多长,而在于你如何去用它。4、教师小结:在我们的生活、学****及人际交往中,我们都喜爱热忱、乐于助人的人,能获得别人的帮助是好运和幸福的;而帮助他人,最大的回报就是快乐!(乐于助人)帮助他人就是帮助自己。【设计企图】(三)学会聆听(9分钟)1、现场随机演示状况创办:请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎,他哪些方面值得自己学****学生在发言时,老师东张西望,忧如在找寻什么物件,或打断对方说话,或是到同学中间办理问题,学生讲完了,老师追着问:“你刚才讲什么?问题讨论:刚才,我饰演的这个角色是否是一个合格听众?为何不是一个合格听众?有哪些地方做得不对?分析指引:请这位学生说说自己的感觉。指引学生分析不合格听众的表现:如不看对方、不感兴趣、做其余事情、不停插嘴、不耐烦等。指出在聆听时,除了耳朵以外,还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真挚、仔细地聆听。【课件展现】聆听的技巧合格聆听眼睛自然的眼神接触表情配合内容的专注表情动作身风光向说话者语言适合简洁的语言2、聆听训练:请学生听一篇名为《花雨》的文章。文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时,女同学起立,听到“雨滴”时,男同学起立。假如连续听到两个相同的名词,则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后才可坐下。《花雨》当花朵最需要雨滴的时候,雨滴合时而来,在我们的故土,称此时的雨滴为“花雨”,此时的花朵为“雨花”,由于只有这个时候,花朵才最明朗感人,雨滴才最晶莹光彩。如何才能描绘二者“联合”的状况?以前让我苦苦考虑。近读台湾一位诗人的新作,才让我欣喜读懂了我所理解的诗美:花朵是雨滴的最正确归宿,雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵,自己充满了花的欢笑,花朵迎进了雨滴,焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色,花朵表现了雨滴的光彩,他们共同映见了天光,并使天光与他们的颜色联合,雨滴进入了花朵,成了花的一部分,花朵融入了雨滴,他的生命是由雨滴组成。教师炫耀那些在聆听训练中反应既快又准,没有出现错误或犯错较少的学生,告之大家反应既快又准的前提就是仔细聆听。3、教师总结:在人际交流中,要成为一个受欢迎的人前提就是要学会聆听。不只要表达自己的建议、想法,更重要的是要专心听对方所传达的信息,才能真切达到交流的目的。这类聆听的能力,既是一种尊敬人的态度,也是一种能够训练的、十分有效的人际交流的方法和技巧,在人际交往中灵巧运用聆听的技巧,将会拥有更多的朋友,博得好人缘。【设计企图】(四)双向交流(8分钟)1、折纸游戏游戏规则:请大家取出一张长方形的纸,此后依据老师的提示进行。操作过程中第一组同学当面,能够商议,也可咨询老师;其余六组同学背对背,不可以够相互商议,也不可以够咨询老师,独立达成。游戏过程:(1)折一折:①把这张纸上下对折;②再把它左右对折;③在右上角撕掉一个等腰三角形;④此后把这张纸左右对折;⑤再上下对折;⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。(2)看一看:做完后,请将这张纸张开来看一下,它的形状是什么?比较第一组与其余六组同学撕的“作品”,发现,第一组同学的作品形状相同或凑近,而其余6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。(3)议一议:为何相同的资料、相同的指令,其余6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”?学生讨论。教师归纳学生的讨论结果,如“没有交流”、“不可以够问老师”、“不可以够看他人的”等,必定同学们的见解。2、教师小结:第一组同学在折纸过程中,由于能够与同学、老师不停进行信息交流和感情交流,不停反应修正结果,获得的见效自然很好。其余组的同学由于不可以够实现双向、多向交流,作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且由于理解不一样样又没法交流而出现了这么多的结果,假如我们的人际交往中缺少理解交流或许理解误差可能会造成什么结果。产生误会,人际关系紧张等经常是由于你所表达的其实不用然就是他人所理解的,你所听到的未必就是他人想表达的。人际交往素来都不是一厢宁愿的,它是一个双向的互动的过程。我们要存心识地增添两方的信息交流和感情交流,不停反馈、调理交流方式,才能达到交流的最正确见效,实现人际交往快乐,人际关系友善。【设计企图】五、教师总结提高,指引学生做人际交流的拓展练****3分钟)经过同学们参加体验和讨论交流,我们认识掌握了相互相信、主动交往,相互帮助、助人助己,学会聆听,双向交流这四个人际交流方法和技巧,下边请大家在熟****的歌声中,运用本节课学到的这几个十分有效的人际交流方法与技巧,用表示友善的各样动作、语言(如握手、浅笑、问好、挥手、鼓掌、拥抱、点头、拉手、击掌等)来表达我们与老师、同学主动交往的梦想,体验与人交往带来的快乐,相信这一路走来,欢笑陪伴你,友谊陪伴你。多媒体显示主题音乐《朋友》,指引大家面带浅笑,与组里的每一位成员热忱地握手、打招呼、问好,并争取与老师、与更多其余小组的同学握握手,打个招呼、问声好。激励同学们越主动越好,交往人数越多越好。在歌声、欢笑声中结束课程。【讲课反省】

小学心理健康教案学会沟通让心接近 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息