小学教学教师面试常见问题.docx

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班学生组织起来,班主任应当善于发现和培养积极分子,精选和培养班干部,成立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优异的班风,正确的集体舆论和优异的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和限制的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学****是调高学生学****成绩的重点,也能够使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动,有了集体活动,学生会焕发精神,宽阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适合的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法,在实际工作中,还能够灵活采用一些其他方法。,怎样一种家校合作方式比较好【参照答案】:首先,尊重家长是交流的第一原则,也是老师基本素质的表现。其次,老师要有较强的服务意识。第三,老师与家长联系交流时要有理性的意识。最后,应重视交流方式,往常情况下对学生的评论要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成特别复杂,其知识构造、职业类型、性格气质、涵养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到此外一家则可能不灵。班主任应付学生家庭进行检查剖析,对家长的文化水平、职业状况、年纪、家教思想、家庭关系等做到成竹在胸。在与家长交流的过程中,尽量做到有针对性和实效性。【参照答案】:我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。自然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真切有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能难得。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最最少的,他不会体罚和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是同等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,视同一律,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和宽容学生,给学生更正错误的时机。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去宽慰他们,在学生烦忧时去开导他们,在学生迷惑时去帮助他们。我认为,一个创建了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明,风气优异,教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学****方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。“班级文化”,怎样创建【参照答案】:班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,能够摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比方教室墙壁上的名言警语,英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观点文化和行为文化。6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗【参照答案】:赞同。每个学生都希望自己在班集体中获得重视。既然学生是主体,那么教师就要敢于松手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,松手让学生自己管理自己。【参照答案】:每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优异的班主任划分红以下六种种类:第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们老是把“爱”的旌旗举得高高的,把爱的氛围搞得浓浓的。不论碰到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮子女,喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任主要靠“监察检查评选”来工作。他们热衷于拟订各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没何如,只好就范。于是各项工作有条不紊,颇见收效。第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。如果你能引领学生的情感,自然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生经常热泪盈眶地追随在他后边。第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优异的煽动家,更是优异的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各种地活动。在活动中凝齐集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满活力。第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样,他们就能够挣脱一些俗物,好多事情只需“运筹决胜”,甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。他们能像“巫师”同样把学生迷住,宁愿为老师出生入死。