小学生学会数学学习方法.docx

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规律可循的。在解题时,要注意总结解题规律,在解决每一道练****题后,要注意回首以下问题:此题最重要的特点是什么?解此题用了哪些基本知识与基本图形?解此题用了哪些数学思想、方法?你做过与此题近似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?把这一连串的问题贯串于解题各环节中,逐步完善,锲而不舍,学生解题的心理稳定性和应变能力就能够不断提高,思维能力就会获得锻炼和发展。、善于质疑问难。学启于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的,学会发现和提出问题是学会创新的重点。著名教育家顾明远说:“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求:“学生能独立思考,有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学****应从学会提出疑问开始。学****中要善于发现问题,敢于提出问题,即增加主体意识,敢于发表自己的看法、看法,激发创建欲望,始终保持高昂的学****情绪。、归纳总结思想。在研究一般性性问题以前,先研究几个简单的、个其他、特殊的情况,进而归纳出一般的规律和性质,这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学识题时运用归纳思想,既可认由此发现给定问题的解题规律,又能在实践的基础上发现新的客观规律,提出新的原理或命题。因此,归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思想方法,也是思维过程中的一次飞腾。、掌握记忆方法。要想学好数学,对老师所讲的观点、定理、公式、法例、重要结论、解题规律都必须记着。因此,在数学教学中要联合教学内容向学生传授记忆的方法。。好多半学知识,光靠死记硬背不容易记着。如果让学生在理解的基础上记忆,就不容易忘记了;。很多半学知识之间往往有着亲密的内在联系,如果我们对它们进行适合的分类,便可以形成一个知识网,记着了一个就记着了一类;。关于一些容易混杂的观点,经过比较弄清它们的联系与区别,把两个观点组成一对进行记忆,也不容易忘记。小学生学会数学学****方法、课前预****及准备的****惯预****时应付要学的内容,仔细研读,理解并应用预****提示、查阅工具书或有关资料进行学****对有关问题加以仔细思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。课前要自觉准备好学****用具:课本、写字笔、学具盒、计算器,最好还要备有铅笔、底底稿、作业本、练****册,并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面,以便每次能快速的拿出来。课前还要调整好上课的状态,数学老师要善于经过课前的情景导入,激发学****的学****兴趣,惹起学生的注意,让学生快速进入数学思维状态。、勇于举手讲话的****惯举手是学生学****过程中很常有的行为,目的是希望发表自己对某些问题的看法,也是老师进行教学反应的手段之一,关于学生来说,举手还有此外的作用,提醒自己注意,创建展示自我们的时机,调换上课的积极性。举手能体现学生的精神相貌,老师应鼓励全班同学积极举手,经过举手树立学生的自信心。举手大有学识,应当倡导正确的举手姿势,举手时身体要坐正,右手放在身体的右前方,或许左手放在身体的左前方,眼睛看着老师。讲话是学生发表自己对某些问题的看法,汇报交流的成就,往常有独自讲话和集体讲话两种形式,同学们在集体回答老师的提问时,不必大声回答,只需能说给自己听到即可,但必须简短了然。关于学生的独自讲话要求流利连接完整,说话有头有尾,语速不快不慢,语调抑扬顿挫,声音宏亮,吐字清晰有力,讲话时要对着同学们,说给同学们听,眼睛要充分与同学们接触。、勤于着手的****惯