高中综合评价的研究性报告范文.pdf

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益处。调查数据也表明学生在进行研究性学****的过程中,遇到了很多困难,包括找不到资料(%)、不知道如何研究(%)、不会写论文(%)等,这也正是有少数学生对研究性学****不感兴趣的一方面原因。笔者认为学生在研究性学****过程中遇到困难是正常的事情,不应成为放弃研究性学****的理由。毕竟,研究性学****是教育领域的一个崭新的课题。因而,要使研究性学****正常有序充满活力的开展下去,就必须迅速加强教师对研究性学****的指导能力,提高指导效果,同时,学校应为研究性学****创造良好的环境(例如面向学生开放图书馆、网络教室),给学生一些自由的时间和空间。通过调查的数据和访谈我们发现这些也正是广大学生的心声。3、开展研究性学****的阻力通过调查我们也清醒地认识到高考仍是进行研究性学****的拦路虎,%的同学认为当前开展研究性学****最大阻力来自于高考;访谈中我们知道虽然他们对研究性学****亦抱有很大的兴趣,希望得到一些自由的时间和空间(%),这是发自学生内心的呼唤;但同时他们对高考的竞争形势也充满了担忧。学生有限的时间和精力究竟如何支配呢?我想作为一名教师,理应从更加广泛的时空和以更加深远的见识去考虑问题,提升教学品位,引导学生合理的分配时间,处理好备战高考与参加研究学性学****俩者之间的关系。:..、%的学生认为在高中信息技术教学中开展研究性学****的最好方式是课堂教学中渗透研究性学****的思想。即“研究性学****课堂教学”的方式。从访谈的情况来看,学生认为把研究性学****和正常的教学(实际是接受性学****对立起来的做法是不妥当的,应该把两种学****方式结合起来,这样同学们心理上更能接受。%的学生认为可以利用双休日时间,20%的学生认为可以在每学期中选择一段时间开展研究性学****结合访谈,我们了解到在现行考试制度下,在每学期中选择一段时间集中开展信息技术学科方面的研究性学****几乎是不可能的。而利用双休日时间理论是可行的。但也存在很多困难,一方面学生课后作业多,另一方面在双休日学生很难集中在一起,更谈不起合作研究了,这样即便最终有了成果,也只是摘摘抄抄,失去了研究性学****应有的本义,不如不开展。笔者综合各种情况,认为采用“课堂教学中渗透研究性学****的方式是比较妥当的。5、研究性学****的评价在研究性学****结题后,我们需要对学生的整个学****活动过程及研究成果进行评价。%的学生赞成用成果展评,师生共同评定等级的方式进行评价。这一数据有力的表明学生非常看重对客观成果的评估,体现了学生看重做事的有头有尾和希望得到真正的体验;同时也表明了学生非常看重自己在老师和同学心目中的地位。为此,在评价过程中,我们将教师评价与学生自评、互评相结合;活动过程评价与研究成果评价相结合;定量评价与定性评价相结合,以定性评价为主要形式。1、加强教师的研究素养教师是学生进行研究性学****活动的组织者、参与者和指导者。加强教师的研究素养是开展研究性学****的关键。教师研究素养的加强应重在:①转变教师的教育教学理念。上世纪40年代著名学者林汉达说:“假如文字是矿工使用的铁锄,那么学问是这铁锄所开出来的矿物。”:..锄檫亮了还不够,再把锄的尖头镶了金、嵌了玉,又把锄柄改为象牙的了,费了一生的光阴,只做成了一柄镶金嵌玉的锄头,什么矿也没开。”要知道,光有一把锄头,是什么作用也没有的。教师的职责,不在帮助学生占有或获得一柄“镶金嵌玉”的锄头,而是要能够用一把普通的锄头也能开采出“金矿”来,这样的教师方为称职的教师。②掌握指导学生开展研究性学****的能力。要让教师了解研究性学****的特点,开展研究性学****的原则、方法、程序、评价等相关知识,至少要使教师在正常的教学中,能够做到“渗透提出问题、探究问题的意识”,具有不迷信课本,不迷信权威,不迷信教师的开放、怀疑的思想。2、加快考试改革的步伐,尤其是高考制度的改革。