道德与法治学科单元作业设计(七年级上册第四单元).pdf

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搜集整理自然灾害和突发事故的相学、救自护的能力。分层合作评比,关资料,并探讨自救自护的方法,进老师这体现了本课程实践布置完成公开行一次灾害或灾难发生时的自救自共同性的特点,遵循了坚持正确展示展示护模拟演练。完成价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的课程基本原则。》完成方式评价设计作业内容作业是否评价实评价作业分析设计思路完成分层施主体标准单位完成书面作业之一:单项选择预估时长:1分钟一路“输”过来的中方主将柯洁在农心杯世界预估难度:,帮助中唯一国队卫冕成功。学生从中个体B符合题意;A错误,失利和失否教师参考可以直观感受到挫折的完成败会阻碍人走向成功;CD与题干不答案两面性。挫折既有积极的符。故选:B。作用,也有消极的作用。意志坚强的人能积极面对挫折,勇敢战胜挫折,从而获得成功。:..预估时长:,预估难度:,引导他们本题考查的是。题认识到挫折能增长人的文描述多位历经挫折最终成功的事知识才干,使人焕发出前例……他们的成功说明书山有路勤所未有的勇气和力量;激唯一为径,要坚持努力,A正确;B错误,个体发人的进取精神,磨炼人否教师参考人生的出路有很多种,并不是多学诗完成的坚强意志,提高人的适答案词多读书才有出路,说法是片面的;应能力,促进人成就伟大C错误,并非挫折越多越好;D错误,的事业。说法太绝对。故选:A。书面作业之三:单项选择预估时长:1分钟“燃灯”校长张桂梅个体唯一否教师用生命撑起山里的免费完成参考预估难度::..改变山区女童命运的公益校长高中,本题以张校长的感张桂梅努力克服挫折,用心对待自己人事迹引导学生感悟人和他人,不仅能将自己的生命照亮,生难免有挫折,要学会战而且可以温暖他人、照亮他人,奉献胜挫折,活出生命的精社会,发挥生命的力量,活出生命的彩。精彩,①③符合题意;②错误,不能以合作快乐为功名;④与题意不符。故选:A。书面作业之四:名言感悟预估时长:3分钟本题以“跌倒一百次后还有勇气在第一百零一弹性预估难度:”的名言,强烈标准考点:增强生命的韧性个体小组互凸显出生命的韧性,引导否(三完成答题角度:查学生思考怎样增强生命点即的韧性。可)行为作业:寻找身边的榜样预估时长:5分钟身边的榜样往往更能与小激发学生见贤思齐的内组间预估难度:,相比懂得战胜挫折评比,本题通过列举身边同学战胜挫折伴共作完成布置公开的道理,能切实在思想上的事例,考查我敬佩的人他战胜挫折的做法同完展示展示树立战胜挫折的信心,行浅显讨论可以成动上培养迎难而上的能全覆盖,行为展示只对个别学有余力:..力对学生来说更为可贵。》完成方式评价设计是否作业评价作业内容分评价作业分析设计思路完成实施层标准单位主体完成书面作业之一:单项选择预估时长::,深受学生爱戴,本题考查的知识点是此题意在缅怀伟人的逝去,同时使学生在袁隆平爷爷的身上,深切感唯一个体受到伟大在于创造和贡否教师参考完成献;奋斗的人生最精彩!答案结合题干可知①②④正确,符合题意;③错误,劳动没有高低贵贱之分。故选:B。:..被誉为现实版的送东阳预估时长:1分钟马生序的黄国平博士论预估难度:《致谢》让人热泪盈分析材料可知,黄国平的事迹眶,本题以此为切入点,启示引导学生感悟今天的坚唯一个体守与奋斗,是对明天最否教师参考完成好的馈赠,激发学生发答案掘生命中的力量,实现B生命的精彩。是正确的选项;A错误,守护生命首先要关注身体;CD不符合题意。故选:B。书面作业之三:单项选择学生对妈妈心中“别人预估时长:1分钟家的孩子”深有体会,预估难度:,本题考查的知识点是帮助学生领悟每个人都是独特的,每个人都有唯一个体自己的人生发展道路,否教师参考完成生命的意义是具体的,答案分需要我们自己探索,一析题干内容可知②④说法正点一点建构自己,形成确,符合题意;①说法错误,“我的人生”。学****不能放弃,学****很重要;③说法错误,可以和别人比较,:..故选:D。书面作业之四:名言感悟预估时长:3分钟保尔柯察金的这段名言很好的诠释了探索生命预估难度:,是人类生命的原本题考查发现和创造生命的意标准动力之一。通过名言赏个体小组义。结合教材知识,从珍爱生否(三析,激发学生探索如何完成互查命、提升生命价值等方面作答。点即驾驭自己的生活,选择可)自己的人生道路,从而发现和创造自己生命的意义。行为作业:人生意义大讨论生命从哪里来?到哪里预估时长:5分钟去?有什么意义?一直预估难度:,这义,我们只有对他人、对社会些问题对于中学生来说与老有所贡献,生命才有价值,人虽然抽象深奥,但也是师、家生才有意义,用事实论证有一分组内组间他们健康成长不可回避长、小定难度,只对个别学有余力并层合作评比,的话题,适当探讨点拨组伙且有探究兴趣的学生进行布布完成公开会让学生的思想境界有伴共置。置一个质的飞跃。展示展示同完成:..》完成方式评价设计是否作业评价分评价作业分析设计思路完成实施层标准单位主体完成书面作业之一:单项选择预估时长:,激发学生向榜样学预估难度:,活出自己生命的精活出生命的精彩需要我们充盈彩,同时考查学生对本节生命,关切他人,奉献社会。唯一内容的整体把握。个体拒绝机遇,选择奋斗答案片面,否教师参考完成我们需要的是把握机遇,而不标准是拒绝机遇,这是一种智慧的做法。故答案选A。书面作业之二:单项选择漫画题需要读懂漫画,关预估时长:、文字、夸张唯一预估难度:,结合课本知识进行综否教师参考本题考查学生对关切他人,拒完成合分析。漫画题也是道德标准绝冷漠的行为认知。当遇到他与法治学科的常见题型,人生命遭受威胁的时候,冷漠形象生动,较易激发学生:..做题兴趣。设计本题目的的,生命拒绝冷漠。故题肢一也在于推动学生理解本观点错误。当我们设身处地思节要点之一——生命拒考时,我们会发现,当你冷漠绝冷漠。对待他人生命的时候,他人也会冷漠对待你的生命,从这个意义上来说,关爱他人其实就是关爱自己,只有每个人都关切他人的生命,这个世界才是温暖的世界。排除法进行选择,答案应为C。书面作业之三:单项选择张桂梅的事迹很典型,有预估时长:1分钟助于引导学生结合社会预估难度:“平凡本题考查“平凡与伟大”知识中创造伟大”。错误题支点。张桂梅作为一名普通的人唯一个体的干扰性在于关键词“家否教师民教师,用她全部的心力投身参考完成庭”和“立刻”,本题也有助于“贫困女孩”这一特殊群体标准于培养学生认真仔细研读文的教育中,充分彰显了她把个本,准确寻找错误点的能力。体生命和他人的、民族的、国家的命运联系在一起,无私奉献,在平凡中闪耀出伟大。题:..”明显错误,题肢四中的“立刻投身到社会实践中”不切实际,这两个选项应该排除,故答案为D。预估时长:3分钟此项作业,全面考查书面作业之四:能力提升学生运用所学知识分析预估难度:,以本题需要把握“每个人”及文本阅读能力,引发学指的是平凡的人,“了不起”意生对文本的深度思考。具味着伟大,这样就能和知识点有一定的综合能力提升“平凡中创造伟大”对应起来,作用。组间运用课本所学知识进行回答。评比,参考答案为:①每个人的生命四项书面作业的设公开都有自己独特的使命。②伟大小组分组内计:第1题总体认知生命展示。在于创造和奉献。③平凡的人成员层合作的精彩表现,第2、3题弹性面对生活的艰难考验,不放弃、合作布完成分别考查学生对关切他标准不懈怠,为家庭的美好和社会完成置展示人生命、在平凡中创造伟(三的发展贡献自己的力量时,就大这两类知识点的掌握点即是在用认真、勤劳、善良、坚情况,第4题综合能力提可)持、责任、勇敢书写自己的生升。整体设计注重从简单命价值。④生命虽然平凡,但也到复杂,有效引导学生思能时时创造伟大。当我们将个维螺旋式上升,注重学生体生命和他人的、集体的、民思维训练,倡导深度学族的、国家的乃至人类的命运****联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。:..学以致用。把课本知识与预估时长:5分钟当前我国教育“双减”背预估难度:,与学生生活实引导学生思考自己的学****和生分际相结合,激发学生探索与同组内组间活,启发学生从对自己、对他层和行动的热情,进一步达学共合作评比,人和对社会、国家三个角度来成情感、态度和价值观目同完布完成公开进行交流,做到让自己的生命置标,引导学生学会健康生成展示展示更充盈,关切他人,让他人感活,提升学生公共参与意受到社会的温暖,把个体生命识和能力。与民族和国家的命运结合起来,在平凡中闪耀伟大。完成方式评价设计评作业是否评价作业内容价作业分析设计思路完成分层实施标单位完成主体准导语:本单元,我们接受了生命教育,通过对生预估时长:,对生命开始有了一种敬畏之心,识点——生命的特预估难度:,并将在未来的成长岁月一点、守护生命、增强参1、本题考查生命有时尽。世界上没中,努力感受生命的意义,活出生命的精彩。个体生命的韧性等三个否教师完成考有完全相同的两片树叶,说明了每个书面作业之一:单项选择方面,结合学生学标生命都有其独特性,A项正确,符合情,出具具有一定综题意;人生天地之间,若白驹之过隙,准合思维的典型选择忽然而已,体现了生命的短暂,B项:..日难再晨,意题,达到举一反三的思是时间逝去,不会再来,说明了生效果,有效增强学生命是不可逆的,C项错误;野火烧不的观察力、分析力和尽,春风吹又生,体现了生命的顽强,思辨力。D项错误。故答案为A。2、根据所学,守护生命要爱护身体养护精神,坚持体育锻炼,合理饮食,保证营养均衡是爱护身体的表现。积极参加经典诵读活动,了解、学****宣传中华优秀传统文化,发扬民族精神,守护精神家园,这是养护精神的表现,ABD观点正确。C错误,爱护身体要做到营养均衡,而不是为身体多补充保健品。故答案为C。3、题干中学生小张的做法,体现了对生命的敬畏,启示我们要珍爱生命,不要轻易放弃生命,要在逆境中进取,要增强生命韧性,生活难免有挫折,要挖掘生命的力量,①②③说法正确。题肢④不合题意,排除。故答案为A。书面作业之二:综合实践题小组分层教师弹预估时长:10分钟:..布置性该作业设计重视学预估难度:,(1)小题考查对生命内容的整体把准关注对学生解题思握。从材料给的信息词可以归纳得(路、技巧和方法的指出:死亡是人生不可避免的归宿,它言导,重视学生的观让我们感激生命的获得;生命包括身之点,关注学生的语言体的生命、社会关系中的生命、精神有信念上的生命;生命是有接续的,精表达与应变能力。结理神信念上的生命让我们能更好认识合当前热点问题,以即及学生生活实际和和面对自己的生命;生命是艰难的脆可弱的,生命也是坚强的、有力量的,思维特点,引导学生)。是崇高和神圣的;珍爱生命,敬畏生在实践中珍爱生命、组命,守护生命,实现生命的价值。守护生命,活出生命间的精彩,感恩在生命(2)开放性。评的逆境中支持和鼓比舞自己的人,有效达,成情感、态度和价值观目标。公开展示。:..本题综合全单元内容,指导学生学会观察、学会思考,学会自我评价,学会语言表达,学会知行合一,将所学知识运用于具体的社会实践,从而达到育人目标。个体思无考,个性统参加化分多元一集体层完化标讨论成准合作完成