第六单元 生物的多样性及其保护 教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册.pdf

该【第六单元 生物的多样性及其保护 教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第六单元 生物的多样性及其保护 教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。学年度第一学期八年级生物学集体备课教案执教者课时安排1课时课型新授第六单元生物的多样性及其保护单元课题第一章根据生物的特征进行分类主备人第一节尝试对生物进行分类1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。知识目标2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。3、生物分类的意义。通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学****态度和解决实际教学目标能力目标问题的能力。通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强情感目标保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。重点尝试对植物根据其结构特征进行分类。难点掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据教学策略教学过程设计意图性个补充教师活动学生活动同学们,人以群分、物以类聚,我们已学过有关生物圈中的绿色植物,动物和微生物等的知识,怎样创设情对生物进行分类呢?让我【新课导入】学生聆听思考境,激发们学****生物学家的一些兴趣。分类方法,尝试根据生物的特征,将一些常见的生物进行分类,做一个小小的分类学家。引导学生仔细阅读课本阅读课本,小组讨论并完成问97页。小组一起讨论研题。究,尝试对它们进行分1、玉米属于A类植物;向日葵培养学生类,并解决下列问题:属于B类植物;油松属于C类植的观察能【探究一】1、图片中的植物分别物;肾蕨属于D类植物;葫芦藓力和小组属于A、B、C、D、E、F属于E类植物;水绵属于F类植合作探究植物的分类中的哪类植物?物。能力。2、A、B、C、D、E、F2、不属于同一分类等级。A类各类植物都属于同一分植物和B类植物分别属于被子类等级吗?植物中的单子叶植物和双子叶3、有种子的植物可以植物,它们的分类等级应该小于?无种子C、D、E、F四类植物。的植物可以分为哪些类3、有种子的植物可以分为裸子群?植物和被子植物;被子植物又可4、把六种植物所属的以分为单子叶植物和双子叶植类群按从简单到复杂的物。无种子的植物可以分为藻类顺序排列起来。植物、苔藓植物和蕨类植物。5、你认为植物分类考4、按从简单到复杂的顺序排列虑了植物的哪些特征?为:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。5、考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。1、若分为两组,它们分别是无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动引导学生仔细阅读课本物里有:涡虫、蚯蚓、蜗牛、螳98页的图片,然后小组螂和蝴蝶;脊椎动物里有:鱼、雨进行讨论研究,依据它蛙、岩蜥、白尾海雕和虎。依据们的特征尝试进行分是体内有没有由脊椎骨组成的类,并完成下列问题:脊柱。1、将这10种动物分为2、无脊椎动物可以分为4组,两组。你怎么分?分类的它们分别是:扁形动物——涡培养学生【探究二】动依据是什么?虫;环节动物——蚯蚓;软体动的归纳和物的分类2、将每组中的动物再物——;节肢动物——螳表达能进行分类,又可以怎么螂、蝴蝶。脊椎动物可以分为5力。分?每类有哪些动物?组,它们分别是:鱼类——鱼;两3、请把不同的动物类栖类——雨蛙;爬行类——岩群按照从简单到复杂的蜥;鸟类——白尾海雕;哺乳类顺序排列起来。——虎。3、按从简单到复杂的顺序排列为:扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。课堂练****一、:植物形态结构板书设计二、:形态结构和生理功能三、细菌、。。教学目标能力目标培养学生自学能力,提高学生对生物分类能力并应用与生活中。在教学中融入保护生物的思想教育,使学生意识到学****生物分类地位的目情感目标的之一就是保护身边的生物。重点生物分类的单位生物分类的依据和意义。难点生物分类的依据和意义。教学策略教学过程设计意图个性补充教师活动学生活动蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物,又是昆创设情境【新课导入】虫。同一种动物为什么学生思考回答。激发兴趣要冠以不同的类群名称呢?引导学生阅读课本101自主阅读课本,小组讨论回答问-104页。思考并回答问题:题:1、生物分类主要是根据生物的1、什么是生物分类?相似程度,把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的2、生物分类有哪几个形态结构和生理功能等特征进【探究一】生等级?其中最基本的分行科学描述,以弄清不同类群之物分类的等级类单位是什么?间的亲缘关系和进化关系。单位2、生物分类从大到小的等级依3、这些分类单位之间次是:界、门、纲、目、科、属、有什么规律?种。其中种是最基本的分类单位。3、分类的单位越大,生物种类越多,共同特征越少,亲缘关系越远;反之分类的单位越小,生物种类越少,共同特征越多,亲缘关系越近。同种生物之间亲缘关系最于哪个等级?近。4、狼这个物种在分类上属于动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、5、桃在分类上隶属于犬属、狼种。哪个分类单位?5、桃在分类上隶属于植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、桃种。1、进行分类的意义在于确定生【探究二】生1、对生物进行分类有物之间的亲缘关系和进化关系,什么意义?物分类的意义更好地研究各种生物。林奈和双名法。为了避免生物命名的混乱,便于研究,交流和开发利用,瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。属名通常使用拉丁文名词,如果引用其它语言的名词,则必须拉丁化。属名第一个字母大写,种名的个字母均小写。种加词大多为形容词,也可以为名词的所有格或为同位名词。当形容词作种加词时,要求其性、数、格与属【课堂延伸】名一致。例如板栗栗属(阴性、单数、第一格)。有时,名称也会来源于古希腊语,或者是本地语言,又或者是该物种发现者的姓名。事实上,分类学家通过各种途径来构造物种名称,比如说会开开玩笑或者是一语双关。然而,无论其来源如何,学名在语法上总是被看作拉丁文。因此,尽管生物学家不赞成,双名法名称有时又叫“拉丁文名”。称为“学名”似乎更恰当一些。请参阅生物学名常用拉丁文和希腊文词语。课堂练****一、生物分类的依据:生物相似程度二、:界、门、纲、目、科、属、:种三、分类的意义:,概述它们之间的关系。。。教学目标通过对课本资料分析,培养生思考分析、归纳总结能力,会收集和整理信能力目标息的方法。,保护生物多样性的意义。难点生物多样性的三个层次之间的关系。教学策略教学过程设计意图个性补充教师活动学生活动三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树,饱受星天牛肆虐之苦;虫灾严重地区学生思考:创设情境【新课导入】树木被蛀得千疮百孔,生物种类和数量少,生态系统的自导新课入树林大面积干枯死动调节能力弱。亡。为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢?引导学生阅读和分析学生阅读分析资料,小组讨论并回课本第107页的资料,答问题:小组讨论回答下列问1、动物中我们还学过无脊椎动物题:中的腔肠动物、软体动物、环节动1、在动物和植物中,物和节肢动物等;植物中我们还学除了表中所列举的生过藻类植物、苔藓植物;除动物和培养学生【探究一】生物类群外,还有哪些类植物外,还有细菌、真菌和病毒。分析问物种类的多样群?除动物和植物外,2、表中,我国裸子植物在世界上题、解决性你还知道哪些生物类占有的百分比最高;爬行动物在世问题的能群?界上占有的百分比相对较少。力。2、在表中,我国哪一3、我国植物资源十分丰富。其中类生物的物种数在世苔藓、蕨类和种子植物种数仅次于界上占有的百分比最巴西和哥伦比来,居世界第三位;高?哪一类相对较少?裸子植物最多,被称为“裸子植物3、我国的生物多样的故乡”;鱼为、鸟和哺乳动物种数也位于世界前列。4、根据你的估计,你4、地球上还有很多种生物没有被认为是否还有很多种发现。根据科学家的估计,地球上生物没有被发现?实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间(根据《中国生物多样性国情研究报告》中国环境科学出版社)。1、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多1、我国基因的多样样性十分丰富。性有什么特点?2、生物的各种特征主要是由基因“生物种2、为什么说一种生控制的。生物细胞内有成千上万个培养学生【探究二】基类的多样物是一个基因库?基因。不同种生物基因有较大差的小组合因的多样性性就是基3、我国基因丰富的别,即使同种生物不同个体之间,在作能力和因的多样多样性在世界上的贡基因组成上也不尽相同。因此,可表达能力性”献实例有哪些?以说每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。3、利用基因多样性改良作物品种。如杂交水稻、美国大豆萎黄病。1、略2、每种生物都是由一定数量的个体组成,这些个体的基因组成不1、生态系统包括哪尽相同,共同组成了一个基因库;些类型?每种生物又生活在一定的生态系【探究三】生2、生物的多样性三培养学生统,并相互发生关系。同时,某种态系统的多样个层次之间有什么关的分析能生物数量的变化,必然会影响它所系?力和归纳性在的生态系统,当生态系统发生剧3、保护生态系统多能力烈变化时,也会加速生物的多样性样性的重要意义是什和基因多样性丧失。么?3、保护生物的栖息环境、保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。。、植物现状。说出保护生物多样性的主要措施。教学目标能力目标培养学生收集、整理和分析资料的能力。认识保护生物多样性的重要意义,培养学生保护生物多样性的使命感,积情感目标极参与保护生物多样性的活动。重点生物多样性面临的威胁及其原因。保护生物多样性的主要措施。难点分析我国生物多样性面临威胁的原因保护生物多样性的主要措施。教学策略教学过程设计意图个性补充教师活动学生活动白鳍豚是我国特有的珍稀水生动物,在长江里生存繁衍了两千多万年,然而,近几十年来,它们的数量迅速减少,2006年,科学家沿着长江创设情境【新课导入】专门调查白鳍豚的想一想,议一议导入新课数量,结果连一头都没有发现。一个经受了漫长岁月考验的物种,为什么会在最近这短短几十年中走向灭绝呢?引导学生阅读课阅读课本,小组讨论回答问题。本,并回答问题。1、金丝猴、长臂猿、朱鹮、珙桐、【探究一】生培养学生1、认识我国特有麋鹿、水杉、藏羚羊、大熊猫等。物多样性面临的观察能的珍稀的动植物2、面临的威胁:有些生物的数量和的威胁和原因力和分析物。种类正在不断减少;有的现在濒临灭问题的能2、生物多样性面绝;有的已经灭绝。力。临的威胁?3、面临威胁的原因:生存环境的改3、生物多样性面变和破坏;掠夺式的开发利用;环境污染;外来物种的影响等。1、保护措施有:(1)建立自然保护区(就地保护)(2)把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理;(迁地保护)(3)建立濒危物种的种质库,以保护珍贵的遗传资源;1、保护生物多样(4)制定《中华人民共和国森林性的措施有哪些?培养学生法》、《中华人民共和国野生动物保【探究二】保的小组合护法》、《中国自然保护纲要》、《中护生物多样性作及总结国生物多样性保护战略与行动计划》的主要措施2、建立自然保护表达能等法律法规。区的意义是什么?力。2、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。自然保护区是“天然基因库”,能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”,为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区是“活的自然博物馆”,是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。课堂练****第三章保护生物的多样性一、生物多样性的现状许多物种现在已经灭绝或濒临灭绝。二、:水生哺乳动物;:古老的爬行动物,有“活化石”之称;:常绿针叶林,植物界“活化石”;:又称为中国鸽子树,植物界“活化石”。三、生物多样性面临威胁的主要原因:生存环境的改变和破坏;掠夺式的开发利用;环境污染;外来物种的影响等。四、保护生物的多样性主要措施建立自然保护区、迁地保护、建立濒危物种种质库、建立相关法律法规。课后反思学年度第一学期八年级生物学集体备课教案执教者课时安排1课时课型新授单元课题主备人知识目标教学目标能力目标情感目标重点难点教学策略教学过程设计意图个性补充教师活动学生活动【新课导入】【探究一】植物的分类探究二】动物的分类课堂练****板书设计课后反思