下载此文档

硬笔书法教学课件.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约10页 举报非法文档有奖
1/10
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/10 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【硬笔书法教学课件 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【硬笔书法教学课件 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..的形式其产生的效果应该是高于传统教材的,也就是说,如果连传统教材的效果都没有达到,那也就没有必要做成课件了。那么什么样的课件才是好的呢?以下是小编整理的硬笔书法教学课件,仅供参考,欢迎大家阅读。硬笔书法教学课件1教学目标::硬笔字的历史。掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情教学重点:掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。教学难点:学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时::..教学过程:一、导入新课汉字书写历史文化。中华文明是世界四大古代文明之一,中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。硬笔书写是中国书法的源头和母体,作为书写工具,毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事,先秦时期,中国书法都是硬笔书法。根据文献考证和实物对比,甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。字体,又称书体,是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。每种字体中,又根据各种风格,以书家的姓氏来命名,像楷书中有欧(欧阳询)体、颜(真卿)体、柳(公权)体、赵(孟頫)体等等。有一种字体,却不是创始人的姓氏,用朝代名来命名,这就是宋体字。现在也指技术制图中的一般规定术语,是指图中文字、字母、数字的书写形式。作为中国人,要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构。(设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣,增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,提高他们的文化品位)二、出示例字,分析结构,授之写法。:...永”永字八法,是中国书法用笔法则。以永”字八笔顺序为例,阐述正楷笔势的方法:点为侧,侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋;横为勒,逆锋落纸,缓去急回,不可顺锋平过;直笔为努,不宜过直,太挺直则木僵无力,而须直中见曲势;钩为趯(t),驻锋提笔,使力集于笔尖;仰横为策,起笔同直划,得力在划末;长撇为掠。起笔同直划,出锋稍肥,力要送到;短撇为啄,落笔左出,快而峻利;捺笔为磔,逆锋轻落,折锋铺毫缓行,收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创,因其为写楷书的基本法则,后人又有将八法引为书法的代称。,分析“十”“千”“上”的书写规律。教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直,这样结构比较稳重——稳定原则。拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。,巩固写法。练****十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。(1)学生练****2)交流探讨(3)展示和评价(设计意图:让学生在描仿、对临活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现),分析“人”“火”“央”的书写规律。:..人”“火”“央”有什么共同的地方?(学生回答)教师提问:书写这类例字时,在结构和笔画上我们要注意什么?(讨论)教师总结:有撇有捺的`字,撇捺的长度可能不同,但是撇捺的角度一般是对称的,而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。,巩固写法。练****人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。(1)学生练****2)交流探讨(3)展示和评价(设计意图:通过几种不同字例的书写练****及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练****书法的兴趣。)【书写时提醒学生注意书写姿势。】三、总结汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征,它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步,中和,这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学****和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。硬笔书法教学课件2:..::掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律,写好例字。:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。:培养学生对硬笔书法艺术的兴趣,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情。教学重点:掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律,写好例字。教学难点:学生在例字中归纳和总结书写的要领。教学课时:一课时教学过程:一、复****正确的坐姿和笔姿。1、标准的坐姿是什么?(头正身直臂开足平)2、标准的笔姿是什么?(三指执笔、三个一”)3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字,教师巡视。二、复****8种基本笔画1、提问:8种基本笔画是什么?(学生回答):..、教师示范,学生书空基本笔画。3、临写基本笔画。(提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。)(设计意图:书法的练****过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程,复****旧知旨在使学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验反复练****强化储存,起到同化新知识的目的。)三、观察探究书写规律。(一)、谈话,揭示课题。师:中国的汉字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。作为小学生要写好硬笔字,关键有两条,一是笔画,二是结构。写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构,今天我们就一起来学****汉字中的独体字的写法。(二)、观察、探究例字。1、出示例字,观察分类。你发现这些字的共同点了吗?你能把这些字分成两部分吗?(学生纷纷发表意见,教师鼓励、肯定。)2、出示例字,分析结构,授之写法。(1)、出示例字,分析白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。教师提问:“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方?教师提问:书写这类例字框中的横,我们要注意什么?(讨论)教师总:..月”、“且”(2)、出示例字,分析“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”的书写规律。教师提问:“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”有什么共同的地方?教师提问:书写这类例字框中的`横,我们要注意什么?(讨论)教师总结:框中横竖相交,横与边竖相离。教师示范,学生书空、描红。拓展例字:“田”、“里”。(设计意图:让学生在书空、描红活动中实践,培养思维和创造能力,提高写字的质量和速度,并能在书写中有自己独特的表现)【提醒学生注意用正确的坐姿和笔姿书写。】3、尝试练****巩固写法。(1)学生练****2)交流探讨(3)展示和评价(设计意图:通过书写练****及时巩固写法,增加练笔次数,进一步激发学生练****书法的兴趣。)四、书法故事:书圣”王羲之课件播放,学生说一说自己领悟到的道理。五、课堂小结,培养信心。交流:今天,你学会了什么?(学生说一说书写规律)教师小结:汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后,是中华民族独特的思维方式。俗话说,“字如其人”,字写得好,更要我们在今后的学****和生活中去实践,真正做一个对社会有用的人才。:..硬笔书法教学课件3硬笔书法课教学反思本节课是一节汉字偏旁木字旁的有关内容的学****首先由猜谜语导课(谜语是和木字旁字有关的成语),引出木字旁字的结构类型,接着出示学****目标,接下来教学整个流程:(视频引领至自主学****至教师示范至合作探究至教师精讲至总结收获)一、.设置关键项:带有木字旁的字及特点。二、构建标准性平台(40分钟标课)。三、出示六个向度:(1)左长右短(2)同类组合(3)左高右低(4)左短右长(5)左右等高(6)左右相等四、合作探究问题:根据木字旁字的特点,写带有木字旁的字(卡条)。五、表达呈现:四人组:..找同类八人组组内讲超大组台展示。六、总结反思:用微卡,写收获。不足之处:,备课太形式,新颖的教学过程太少,即无新意。,学生听得不是太清楚。,不该响的时候自动响了。,过渡语言不够精妙。,安排得有点满,学生没有喘息的`机会。。,超大组时资源利用不够,没有及时指导。根据以上出现的不足,以后的书法课要从备课、课堂等教学环节提高。具体措施:,真正发挥备课的时效性,每节课后要认真反思。多设计新颖的课,提高学生的学****兴趣。:..课堂上,要多指导。多板书做示范,组织学生做好练****有鼓励的教学,把临摹的好作品、进步大的全班展示并张贴,以鼓励学生的上进心。,多学多练。要抓住重点问题分析、多讲解,以达到教学目的。多数学生能通过启发、引导、演示等过程独立书写,少数差生要多扶手,给他多修改几笔,总结展评时尽量表扬差生,让所有的学生都尝到成功的喜悦。困惑:随机分组和超大组使用时如何能成为整堂课的亮点?

硬笔书法教学课件 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数10
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小830 KB
  • 时间2024-04-13