教师教学能力提升研修总结（精选6篇）.pdf

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问题,一定要让学生有二分之一的时间做练****一定要达标);六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感受最深:调动小学生学****数学的积极性,引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为,教师的教是外因,学生的学才是内因,外因是通过内因而起作用,所以如果学生不愿学,教师教的再好,作用是不大的,在教学中,必须充分调动学生的主动性,积极性,()培养他们学****的兴趣,学生才能学好。教师的最大本领,应该使学生喜欢学****教师首先要把课上的生动活泼,引起学生学****的兴趣。他认为,我们研究的教学方法改革,主要是研究如何引导小学生肯学,爱学,会学。他说:“如果全班学生都喜欢上你的课,你就成功了;如果学生都讨厌上课,甚至见你就头痛,你就失败了。”是啊,教师最大的失败,就是把学教地使学生讨厌学。邱学华教授是教数学的,作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲,让学生先练,就是为了让学生先尝试一下。让学生先练,必然会遇到困难,这是好事,学生有问题问了,老师发现学生找到了学****上的不足,就能对症下药,有的放矢。学生就会主动去学****课本,在课本中寻找线索;主动向别人请教;主动积极思考,直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。通过聆听邱学华教育人生,使我深深感悟到:做为一名教师,要想获取成功,首先要热爱自己的事业,一个人连自己的事业都不热爱,当然不会成功。其次,要有志气,对自己充满信心,立下远大的抱负,为国为人民干一番事业,要在自己面前不断树立新的目标,如果安于现状,不求上进,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奋工作,远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走,才能接近,才能达到。在课改的春风下,教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念,我们接触很早。先练后讲,练在当堂;先学后教,当堂训练;:..定会很好的运用到平时的教学中,争取更多的进步。三、名师精神值得学****1、学****精神在这次讲座中,桑晓宁老师说:“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起,一刻也没有放松过学****一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的,比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能,掌握听课、评课技能,研****反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路,游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础,他们才能在教学中深入浅出,挥洒自如。2、敬业精神只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时,教师应保持乐观开朗的态度,既可以激励自己,又可以给学生以榜样示范,像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格,又将会感染到我们的学生。3、创新精神个人功底深浅不一,教学风格各异,面对的学生不同,同样的教学内容,不同的人教,课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况,只一味简单的模仿,甚至直接生搬硬套,依样画葫芦,即便画得再像,也仅仅是形似而已。教学有法但无定法,学****名师,关键在于走到名师课堂的背后,深入思考,于细微精到处体察揣摩其中的奥妙,结合自身的教育教学实际和优势,活学活用而不是全部拿来,学会扬弃,:..条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”,除此之外,别无他途。通过这几次的集中学****我感受很多,收获也很多,名师扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂和精彩的讲座,都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机,努力向高水准看齐,对自己严格要求,从各方面找不足、找差距,一点一点地进步,一点一点地学****多做笔记多反思,不断提高自己的文化素质和业务水平,通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的`台阶!4这次参加的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训,不但参训的老师都是各个县区的骨干教师,而且不管是讲课还是上课都是全市乃至全国有名的教师。在这里看看听听专家学者的教育理论、优秀教师的经验介绍,好好审视、反思自己,丰富自己的知识内涵。因为深知这是一次难得而宝贵的机会,所以在为期两周的培训期间,我非常认真积地对待着每次培训活动,认真完成各项培训作业,聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究努力不浪费这大好的培训机会。现在静下心来好好想想,的确是收获颇丰啊!一、在理论中提升本次培训分成两个阶段,第一阶段是暑假里进行的理论学****内容涵盖师德修养、课堂教学能力、学科本体性知识等多个方面,每天都面对不同风格的名师,每天都能听到不同类型的讲座。有特级教师潘旭东的《小学数学课堂教学的理念和要求》,钱金铎的《数学课程标准解读与实验教材案例分析》。还有我们舟山市的好几个市级数学教学带头人,他们从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对师德以及小学数学教学等教育教学各个领域的独特见解。并用一个个生动的案例来诠释深奥的理论,给了我具体的操作指导,让我受益匪浅。在这里,我进一步掌握了新课改的发展方向和目标,充实提高了自己的:..二、在实践中收获第二阶段是放在11月份的其中六天完成。在这六天里我们聆听了沈家门一小、沈家门小学和定海小学6位有着不同教学风格的老师给我们展示的课堂教学。课后我们分成三组进行评课,每次的评课我都很好的做着聆听着,因为我们定海参训的都是学科带头人或是老骨干,他们有着丰富的理论和实践经验。结合他们的评课,看看自己是否有着和他们同样的想法,有时候也偶尔发表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老师的帮助,他们一起帮我分析我想法中的优缺点。印象最深的是最后一堂的录像课,钱金铎老师边看录像边给我们分析讲解课堂中老师的教学机智以及教材的安排等方面的知识,真的让我有很多收获。让我知道一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学****过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。三、在反思中成长再精彩的报告,再有效的培训,如果培训者没有自己的思考,没有试图去有所改变,那么一切的美好都是虚无的。叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”我不敢奢望自己成为名师,但作为教师,我觉得如果只是读书、教书、不写作,不反思、不梳理自己的成败得失,就不可能提升自己的教学理念。通过这次的培训,从老师的讲座中,从和参训老师的聊天中知道了要使自己尽快地成长起来,只能忙里偷闲,抽空坐下来,思考自己除了这样做教师,还可以怎样做并做得更:..逐渐培养起随时开展教学反思****惯,更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。我会努力地这么去做,因为我知道我首先要改变的就是自己。90学时集中培训,给我们提供了一个肩膀,让我们站得更高,看得更远。培训虽然结束了,但学****和思考并没有停止!在以后的工作中我将再接再励,不断完善自我,争做一个优秀的教师。52015年4月18日,在学校领导的安排下,在郑州省体育馆,我有幸参加了“全国教育名家论坛—第四期新课标簪海峡两岸教学能力提升会”。聆听了钱守旺的翻转课堂教学和《打造动感课堂的24个策略》的专题讲座,让我如浴春风,如淋春雨,感受著名师名课的独特魅力,欣赏著名师课堂教学的独到设计,反思着自己日常教学的不足之处,真是受益匪浅。4个多小时的课堂和报告,给人最深的印象就是:生动、有趣、轻松、高效,尤其是他的24个教学策略更是给我留下深刻的印象:钱老师提出要“读懂学生,高效对话”。要读懂学生首先要读懂学生的特点,第二要读懂学生的基础,第三要读懂学生的需要,第四要读懂学生的思路,第五要读懂学生的错误,第六就是要读懂学生的情感。想想自己在平时的备课中只是简单分析一下学生情况,便根据自己的思路设计教学,在课堂上很少去读懂学生的需要。通过听讲座我豁然开朗,生动的课堂是以学生为主体的。以后的教学中要不断去关注学生的的思路、情感、需要……钱老师提到构建有“深度”的课堂,深度是课堂的创新、亮点,是在常态课基础上找创新点。钱老师提到亮点是对常态课的一种超越,首先要掌握数学教学的基础课,也就是去多角度去研究教材,在形式上可以采用新的教学方法去吸引学生兴趣。钱老师的“三讲三不讲”告诉了我要讲学生学****过程中的易错、易混、易漏点,讲学生想不到、想不深、想不透的知识点,讲学生解决不了的问题,学生已会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也学不会的不讲,钱老师其实在告诉我们要相信学生,把课堂还给学:..要鼓励学生在学****上敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错。做一个善于倾听的好教师。此时,重新回味整个课堂和讲座,感觉自己对怎样正确解读教材、解读学生有了更进一步的认识,让我更加体会到学****的重要性,明白只有不断的学****不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。最后,我要感谢校领导给我这次外出学****的机会,为我提供一个学****与交流的平台,让我开阔了眼界、增长了见识。聆听了这么多位名师的精彩课堂教学艺术及讲座,他们先进的教学理念,精美的教学设计,多元的教学方法,充满***的精彩演讲无不深深地震撼着我,启迪着我,让我犹如在知识的海洋中徜徉,在精美绝伦的视听大餐中享受着幸福与快乐。听名师教学,震撼的同时更多的是反思。我想,专家的理念、思想,必将指导我今后的教学之路。6今天,有幸在二七区教体局的组织下进行第二次网络教学能力提升学****学****过李广生主任的,受益颇深。李主任从教学的意蕴、学****的秘密、教师的修炼三方面进行了深入浅出的讲解,印象比较深刻的是学****动机方面。他说道,很多学生在进入教室开始学****之前,学****效果便已经产生差距,为什么呢?一个带着浓厚兴趣,强烈求知欲的孩子,必然会积极的学****主动的学****兴致不高的孩子,必然会消极学****被动学****即便很聪明,学****效果也好不到哪去。古人说,知之者不如好之者,好知者不如乐之者,说的便是学****动机的重要性,对教师来说,让学生喜欢学****你就完成了工作的80%,但后面20%的工作,会更加艰巨。就是古人经常说这样的一句话,师傅领进门,修行在个人。进到里边,他能够学到什么程度,就取决于学生自己了。人不会无缘无故做任何事情,所有的学****都是动机驱使下的学****把握住学****动力,就是敲开了学****之门。在教学中如何促进学生的理解,理解是需要时间,理解是学生大脑认知加工过程,需要时间,也许他在想一想,有时候也会理解,因:..间交给学生,这也提醒我们,课堂上教师不要占用过多的时间,学生需要时间消化吸收,需要证据,学生到底有没有理解,口说无凭。理解到了何种程度,这就需要教师设计相关证据,用事实证明。我们在教学上,不要老问学生是否理解了,应该通过证据来验证学生是否真的理解。理解需要环境,教师对环境的影响的重要性,教室里教师创造出鼓励的文化环境,教师都不理解学生,学生怎么会理解学****呢?所以多一些倾听,多一些耐心,是非常有必要的,这就是学****发展的大趋势,追求理解的学****