小学五年级语文老师工作计划.pdf

该【小学五年级语文老师工作计划 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学五年级语文老师工作计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..(一)一、指导思想语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了,但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大,社会焦虑感,配套设施跟不上,背后有“利益链”,所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐,但是课改是势不可挡的,是必然的。课改最大的成绩就是:以人为本,正面引导,先进的教学理念让教学充满了活力与生机。二、基本情况分析五(4)班在期末考试中,%,%,%。在四年级的时候,本班与年级最高分相差4分,,不及格的人数除了王伟俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本学期,我们班的共同目标就是:不及格的人数控制在两人以内,把与其他班的平均分缩小到2分以内,把优生率提高到50%以上。在这个学期里,我们班的语文学****重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说,主要让学生从预****的角度去学****从自己感兴趣的角度去切入学****并且利用上:..在第六组综合性学****走进信息世界,也把课本里提到的综合性部分,引导学生开展学****总之,这个学期,我们的目标就是:扎实语文基础知识,丰富多元化的阅读,把阅读培养成为一种****惯。三、本册教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际****作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后,每个“积累运用”大致包括以下三项内容:词语盘点、口语交际****作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学****第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学****为主,同时还安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。这两次活动,我以《项目学****的学****引导学生去实践。另外,本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》,里面也是按照课本的要求进:..篇经典文章以外,还有《同步阅读》的10多篇文章,也应该安排阅读与分享。(二),全面、准确地落实语文学****目标(1)阅读技能方面,如,朗读与默读的要求。在朗读训练方面,要注意训练形式的多样化,“先讨论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文”,“朗读课文,再分角色演一演”。对于默读的训练,要有具体的安排,要让学生不能动嘴唇,不能指读,不能发出声音,尽量让学生多读,集体读有必要,但要有个人的默读。(2)阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排。(3)阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养的同时,还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的。学会浏览,要做到:根据需要快速地看,可以先看标题,再看看正文;可以一目十行地读,与需要无关的略去不看,相关的要比较认真地看,并对信息进行处理、加工,为我所用,在“走进信息世界”里,目的之一就是加强浏览能力的培养。标签:工作计划(4)口语交际方面,第三段提出“与人交流能尊重、理解对方。”:..理解”,站在对方的角度去听去想,理解对方说的内容,体谅对方当时的心情。“注意语言美,抵制不文明的语言”,不仅是一种****惯,而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心,有条理”,在发表意见前,有准备;在发表意见时,有一定的质量。(5****作方面,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练****拓宽题材体裁方面突出(1)教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》,有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》,有充满童年趣味的《祖父的园子》,有革命传统教育的《桥》。(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题,利用每组教材整合的优势,和《同步阅读》,加大上述教育内容的比重。在课文之外,为学生提供相关语料,拓展阅读,安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文,篇幅短小,文字也比较浅显,适宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文,如《景阳冈》《猴王出世》《临死前:..《凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文,教学中要注意语言的风格,与现代白话文的差异,一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》,开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等,然后着重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。,更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练****紧扣文本,引导学生在理解内容和学****表达的结合上,学有所得。如,引导学生找出表达准确、情感丰富的语句,体会其表情达意的效果;抓住重点句段,理解内容,体会表达效果;引导学生在理解课文内容时,注意部分与整体的联系,并用适当的方式,呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法,了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。,“口语交际·****作”有变化(1)本册口语交际的话题主要有:策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说:讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题,展示讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。(2****作的编排:记实作文:写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜明的人;应用文:写信、写发言稿、写研究报告;材料作文:缩写训练、看图作文。:..教学重点与措施:(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个。课内要留有10分钟,指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字****惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复****巩固。根据本班实际,可以用一些识记字词的方法来记,也可以把一些字拆开来记,提高学生自主识字的能力。(二)。在课堂教学中,常出现“两多两少”的现象:教师讲得多,讨论计划多,学生的默读少,理解少。阅读教学,不宜讲得太零碎,密度不能那么大。课堂的教学对话过多,教师提问较多,浅问浅答没必要。,学****表达方法。如,体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等。标签:,让学生看书时,专门找一个时间,去排队像走进图书馆一样,要非常安静地看书,这也训练了同学们的定力。:..闲书”,是学生自己选择的课外书,课内与课外要链接起来,北京大学教授温儒敏教授说:“凡是喜欢语文,形成阅读****惯的,很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的,要让学生有“阅读****惯”,交流阅读心得,教师适当界入,语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇,然后写上笔记,看谁记得最多最好。(三)口语交际教学上课时老师可以设计一些情景,然后边讲边让学生去说,也可以让学生在练****本上写下来,下课后交给几个同学批改,让同学给他一个评价,好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣,引起学生交流的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言****惯。(四****作教学在****作指导前,让学生把自己或小组收集到的材料,用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到知识,还能分享给其他同学。如果自己做,不懂可以问家长、老师、长辈****作教学还要进一步明确小学生作文的性质,让学生做到“我手写我口,我手写我心”。作文指导从内容入手,作文讲评重在激励****作讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养;加强平时练笔的指导。(五)综合性学****点,注重提高学生策划、规划学****的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。老师工作计划(二)一、指导思想:以生本教育理念作为指导思想,实施课堂生本化,突出语文课程的基础性,普及性及适用性,让语文面向每一个学生,人人都能获得必需的语文知识,不同的学生在语文上得到不同的发展。教师的教学方式尽量多样化,学生的学****方式、评价方式尽量多元化。在****作训练全力推进随笔化写作的表达与实践。使学生说能滔滔不绝,写如潺潺溪水,娓娓道来,让每一个学生的语文综合能力都能得到充分的发展。二、学生情况分析:班级现有学生36人,从语文知识和能力方面看,大部分学生基础一般,没有较浓厚的读书兴趣和良好的学********惯。从学****态度和****惯方面看:一些优秀生学****积极主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲,按时完成作业,但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学****学困生”由于种种原因对学****缺乏热情,有偷懒贪玩的毛病,造成学****成绩不良。从心理素质方面看:有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神,也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难问题不敢问,碰到困难:..本学期将针对学生存在的问题,在教学工作中加大教学常规管理的力度,切实落实课程标准,积极推进生本教育,促进学生全面健康发展。三、教学目标:全书共8个单元。单元主题分为:质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。共有32课。其中主体课文16课,快乐读书屋16课。本册书古诗7首,口语交际8课****作8课,语文七色光8课。(一),硬笔书写楷书有一定的速度。,默读一般读物每分钟达到300字的速度。。,体会顿号与逗号、分号与句号、破折号与省略号的不同用法。。{五年级语文下册工作计划}.{五年级语文下册工作计划}.标签:工作计划(二)。:..,注意通过诗文的声调节奏,体味作品的内容和情感。,使用常用的标点符号。(三)情感态度、,让学生认识到今天的生活来之不易,牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。,在思想情操上受到熏陶和启迪。四、、写字教学有较强的独立识字能力。认识常用汉字160个。会写147个。多识少写,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境环境中的意义,辨别词语的感情色彩。体会含义深刻的语句。(写话)鼓励学生进行个性化和创造性的****作活动。引导学生通过****作表达出自己的真情实感和价值观。修改自己的****作,并主动与****作半学年次左右。40分钟能完成不少于400字的****作。、理解对方。表达要有条理,证据、语调适当。在交际中注意语文美,抵制不文明的语言。,设计上围绕单元主题,通过多种学****活动,体现语文学****的综合性和实践性。突出听说读写的整体发展,课内和课外沟通,语文学科和其他学科的整合,训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学****能力等,使学生养成良好的学********惯。五、提高教学质量的主要措施1、创设轻松活泼的生本教学情境,让学生在情境中自觉地接受知识,使之体验到成功的喜悦,学****的快乐。组织学生进行综合性学****活动,培养学生热爱语文的兴趣。2、阅读教学重视学生个人的阅读感受,提升品味语言情感的能力;注重讨论交流,提高合作探究学****的能力。3、重视朗读指导。引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。采用多种形式,如给画面配音,分角色朗读,组织举行朗读比赛,培养学生语感,为更好的理解课文打下基础。4、口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置前置作业。重视日:..要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。5、继续大力开展课外阅读,充分利用班级读书角,强化学生的语文知识积累。设置随笔本,注意积累课外读物中好地词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达能力和语文素养。6、利用多媒体进行教学,制作出符合课文地有声有色的课件,使教材更直观的呈现在学生面前,使学生愿学,乐学。并充分发挥小组合作学****的优越性,实行“一帮一”原则。7、开展丰富多彩的语文实践活动,开阔学生视野,提高语文素养。、多创设联系学生生活实际的学****情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。加强学****目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。8、加强个别辅导,提高学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心,作业适当降低要求。9、积极参加集体备课和专题教研活动,认真选择研究专题作为自己本学期的小课题,并针对自己的小课题作好专题研讨。六、研究重点:以生本教育为目标,充分发挥学生小组合作学****的课堂教学模式,促进学生的合作探究能力的形成。注重学生的团队精神培养,日常评价注重面向小组全体成员进行,使日常评价有利于学生之间的资源共享,从而提高学生语文学****能力。标签:工作计划:..(1)从阅读、口语交际、语文综合性学****等多角度提高学生的写作水平。注重阅读,从读学写。(2)与生活紧密联系,培养学生的观察能力,学会从生活中选取素材,做生活的有心人。注重积累词语,很好地运用书面词汇。抓住每次****作的重点,指导****作要耐心细致。(3)坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行专门的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记,把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中,充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评选。(4)坚持“多写”。除每月两次大作文,坚持随笔化写作练****并进行认真评改,使其真正达到“唯手熟尔”的目的。(5)制定辅优补差的具体工作措施,班级要建立学困帮扶小组,对象到人,要根据学生实际制定具体的教学目标。(6)注重学生阅读能力的培养,抓住课堂教学的时间,注重学生感情朗读的指导,通过感情、有节奏朗读激发学生读书的兴趣,并从中领悟所表达的思想感情。老师工作计划(三)一、学情分析我班共有40名学生,其中男生23人,女生17人。经过这一学期的共同学****共同生活,我对学生们有了更深地了解。师:..我班学生总的来说集体荣誉感有,但还不是太强,活动能力也不太好,班上大部分同学成绩优秀,只有几个不优秀现象。不少同学在学****上好胜心强,乐于学****勇于克服学****上的困难,思维活跃,有较好的学********惯,有较有成效的学****方法,但也有个别同学或是学****方法不当,或是学********惯较差,积年累月,致使学****基础薄弱。这些学生经过一学期的学****通过阅读课文,能理解课文的内容,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。个别学生的学********惯还欠培养,书写马虎,学****懒惰,态度不端正,怕吃苦。有些学生很能干,但学****方法不够科学。这些学生的****作能力有待提高。从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重,个别文章空洞无味。而学困生的****作语句不通、不连贯,写不出什么具体的内容。因此在这学期,我们应该积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的****作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的****作求真、求实、求新。二、教材简析国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成:..情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。三、教学目的要求(一)阅读课要求第一,读书技能:在继续抓好朗读的基础上,提高诵读能力,学会浏览,提高默读速度。第二,理解能力:理解词语在语境中的恰当意义,辨别其感情色彩,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。第三,积累拓展。继续增加学生的有效积累,加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。(二),学会浏览。。,体会思想感情,领悟表达方法。、诗歌和说明性文章。标签:工作计划四、教学重难点重点:理解词语在语境中的恰当意义,揣摩文章的表达顺序,:..继续增加学生的有效积累,加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。难点:体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。五、教法学法(一****惯培养抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求,严格训练,把良好****惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学****活动的各个方面。(二)识字教学在识字教学中,注意采用多种手段,随时巩固已有成果。还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的能力和****惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写,以确保写字教学的效率。(三)阅读教学在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间:..有感情地读。在教学时,恰当安排好读、讲、练”的关系。(四****作练********作中,按“长线、短线结合****作、练笔结合”的方法,适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练****提高学生的表达能力。重视阅读与****作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生****作起步阶段的基础。(五)综合练****练****内容包括字词句练****成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集合众人智慧,思考并解决问题。在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足。六、,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分:..。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学****课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练****在实践中达到熟练的程度。,选择教学策略。加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。老师工作计划(四)五年级(4)现有学生45人,《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学****方法,这学期我在语文教学方面进行了大胆探索,按照期初制订的教学计划,大力培养了学生良好的学********惯,指导了学生学****自主化”,激发了学生的学****兴趣,提高了学生的自学能力,发展了学生的智力,提高了学****效率。从口头表达来看,学生能根据我的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,从书面表达来看都有了不同程度的提高,学生的书写水平有了较大的提高,一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅,能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物,但也有一部分同学不喜欢写作,写作水平比较差。:..一、教学方式及培养:1、让学生从“苦学”到“乐学”。课堂上,我创设一种愉快的学****氛围,鼓励学生敢于质疑、发问,学会释疑、说理。在教学过程中,学生养成了良好的学********惯,2、变“学会”为“会学”。培养了学生的语文实践活动的能力。要让学生自主学****应授之以渔,教给方法,逐步培养和提高学生自学能力。因此,学生在学****的过程中遇到的难题,大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决,化简驭繁,化难为易,事半功倍,大大提高了学生动手操作的能力。3、学生的主体意识得到培养。不再是“老师讲,学生听;老师问,学生答。”的局面,学生是学****的主人,老师是导演,师生角色互换。4、启发了学生的思维。在教学过程中,学生是主角,是掌握者;教师是导师,是指导者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了“学”,教师的“教”,要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”,积极的实践,无论教师怎样教,学生都是很难完成教学任务的。5、学生的自控能力得到培养,师生共振协调课堂教学。在课堂教学中,把学****的主动权交给学生,能充分发挥教师:..开发了学生的自学潜能,学生自主学****的积极性高,自学能力强,师生、生生相互作用,课堂活跃而又有秩序,大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了。6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。作文,是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现,是字、词、句、段、篇的综合训练。因此,阅读写作是学生的弱项,很多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学,学生的自学能力提高,也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后,在我的引导下,他们学会了“读—想—批—划—品—析—评”的方法,通过细读、精读进行分析、阅读,从而达到对文章的理解。广泛地阅读大量的文章,大量的积累是写作的源泉。新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学****资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学****空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学。从古人的“读书破万卷,下:..,可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹,阅读是理解,写作是运用,运用要在理解的基础上进行,写作也要以阅读为基础,读和写是紧密联系在一起的。“读”是基础。在读的基础上,学生自读、自思、自悟,不仅自己解决了疑难问题,还积累了大量的词汇,汲取了作者的各种写作方法,因此,下笔的时候也就“如有神”了,学生的写作能力普遍提高。二、教学的根本:“新课标指出:培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学****的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。我在教学中积极贯彻了这一思想。在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到润物细无声的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到披文入情,以情悟文,情文结合。三、努力的方向和目的:标签:工作计划抓住根本,讲求实效,重视语文基本功训练,准确把握学生的学****的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,最大限度的调动全班学生学****的主动性,使学生全身心地投入到学****活动中来。减轻学生的课业负担,注重个体差异。注重学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,使学生会学****爱学****把学:..老师工作计划(五)一、教学理念(一)突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。(二)语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。(三)语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学****必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学****方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学****六)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学****的愿望和科学探究的精神。二、学情分析:本班本学期共有学生58人,其中男生26人,女生32人。外学区有29人,大部分都是民工子女。从总体情况来看,我班学生的学****兴趣并不浓,整个班级学****风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,同学之间在学****上能相互团结互助,但学生的语文基础知识掌握较差,学****积极性不高,学********惯差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,:..在阅读方面,有部分学生练****题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在****作方面,有的学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。个别学生学****自觉性差,不能按时完成作业,缺乏学****热情,家长又疏于督促,还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学********惯入手,加强阅读和****作练****提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。三、教材分析:本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学****第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学****为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·****作”“回顾·拓展”四部:..在每组课文之后设词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写