学校2023-2024学年第一学期数学组工作计划五篇.pdf

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服务育人”。重视班主任工作培训,明确岗位职责,不断提高工作水平。成立校名班主任工作室,充分发挥我校各级名班主任的示范引领作用。本学期学校将选择几位优秀的青年教师去参评区班主任基本功大赛和区第二届优秀班主任,同时本学期德育处还将继续推进班主任日常交流会、班主任读书活动、青年班主任沙龙(月份)等方式,进一步提高班主任的事业心和责任感,提升班主任业务水平。落实行政值日制度、教师值周制度和班级值周制度,发挥学生会的管理作用。本学期在校党委的指导下,广泛听取教职工的建议,德育处还将对值周教师制度进行修订并在审核通过后立即落实,同时还将修订班主任考核制度。(三)规范日常行为,创建有序校园继续加强日常行为规范管理。以国旗下讲话为主阵地,结合行政值日、值周教师管理、学生会检查等手段,让学生学会自我管理,提高个人素养,勇于担当。本学期重点关注以下方面:组织学生认真学2****各类规章制度,切实做到心中有规。“危”(疫情)中找机,重点落实校服穿着、垃圾分类、自修纪律、有序就餐、光盘行动、就寝纪律等行为规范,不断深化****惯养成教育。继续完善文明班级评比办法。调整五项竞赛内容,卫生、纪律、体育、用膳为一块,寝室单独一块,两会结合,每月评比一次文明班级。(四)活动引领,丰富校园生活节日、纪念日系列活动。结合重要节日、纪念日中蕴藏着的道德教育资源,开展各类主题班会和实践活动,让学生的思想道德水平在熏陶中不断提高。本学期安排的活动有:学雷锋活动、5月份学生劳动实践、学生研学、红五月、高三毕业典礼(***礼)等活动。开展班级心理课活动。两周一次,形式多样,缓解疫情、学业给学生带来的心理压力。(一)进一步提升课堂教学的实效性积极配合校长室的推门听课工作,继续实施推门听课制度,通过“推门听课—课后评课反馈—教师反思”过程,加强对教师日常教学的了解,督促教师能够关注平时的每一堂课。及时给予相应的建议,提升教师的教学能力,并能够把好的课堂、好的教学推广到全校。从完善和细化制度入手,完善教务管理制度体系,抓好抓实常规管理。把目光从管理“人”转向管理“课堂、学生和教学”,从用“人”管理转向依“制度”管理模式,避免因人继续完善“课堂教学日报表制度”“早晚自****情况登记表制度”“期中学情调查”“日常考试组织制度”等。真实有效反映课堂、学生和教师教学的情况,及时掌握学校教学实际情况。拓宽学生反映问题的渠道,通过学生座谈、访谈方3:..式精细化了解学校教学工作。(二)加强学科组建设和名师队伍建设围绕“学科课程、学科系列活动、课堂教学、教学研究”四个方面开展学科组建设。指导学科组做好必修课程校本化开发工作和选修课程开发,形成具有中学特色的必修课程校本化体系和选修课程体系。积极推动学科系列活动,融入社团活动和学生校园生活角角落落之中,让学科文化和学科活动成为校园学生活动的最重要组成部分。课堂教学时学科教学质量的立命之本,积极研究课堂教学和在课堂教学中研究,提升教学质量同时提高教师的教学能力。利用每个学科的名师开展教学研究,鼓励研究成果的出版和推广,教研结合,建设学术性教研组。各教研组在教研组计划中,安排好两类公开课,一是示范性公开课;二是各备课组内进行的公开课(备课组长负责填写听、评课记录表),每组安排公开课六节。同时要求提高评课的质量,未参与听评课的老师必须请假并说明原因,尽可能让每位老师评课中提高评课水平,为参加各级各类评课比赛做好准备。(三)加强教学常规检查,提升作业的质量学校首先要形成这样的导向一切教学常规的检查是为了今后不再检查。希望每个教师继续认真学****中学教师教学常规要求》,并在教学实际中努力做到常规要求。实施教务处、教科室、教研组长和备课组长参与的期中、期末的备课本、听课笔记本、学生作业登记本、教案的检查制度,并形成书面报告存档和反馈(第一次将在期末实施)。对优秀的备课本和教案,进行一定范围的展示。对各年级进行问卷调查或及时召开学生座谈会了解学生的需求,并把有关信息反馈给有关4:..老师,使教学工作有的放矢。在原有控制作业量的基础上,着手于对作业质量的提升。组织教师进行校本作业的编写,助力于提升课堂效率。继续充分利用智慧化的教育手段,以数据跟踪和数据定点反馈为手段,建立学生练****的阶段性反馈机制,提高作业布置的精准性与靶向性。利用升学网通平台,优化优秀生的辅导和假期的培优补缺。利用网易有道平台,辅助临界生进行数学、物理学科的错题分析和专项辅导,既凸显了个性化的辅导实效,也取得了较好的教学效果。(四)重点抓好高考质量继续推行校长室联办制度,强化学科教学团队的凝聚力,发挥班组教师的合力。通过优秀生评选、***礼、心理辅导活动等活动激发学生的责任意识和自信心,培育学生良好的学业心态。通过周测等活动,并通过对临界生的成绩波动情况进行针对性的精准化培育,提高其后续发展。仔细研究新高考强基计划、三位一体等招生政策,分层次、有重点地开展优秀生的培育,做到“扬长补短”。(一)教师培训继续做好校本研修日常化管理。要求各教研组的校本研修从“青年教师培养”“深度学****学科核心素养”“教学五常规”等角度入手,将校本研修工作做得更具实效。要求每月一次的主题研修内容及时上传到教师进修学校网站。做好学分管理工作。通过宣讲,让全体教师知道新一轮学分构成概况,并对自己的学分情况作出总体规划。;语、数、英、音、体、美、技术等学科的一半教师参5:..加学分培训。与宁波大学科学技术学院合作,设计“基于课程改革的高中教师专业成长与能力提升培训班”,,从教学型课件的标准化制作、Camtasia喀秋莎软件应用、交互式动画课件制作等方面进行应用技术培训,以加强课堂教学有效性、高效性的研究,掌握课堂教学创新的理论、方法、途径、技能。此培训将分散于平时的“夜学”中,可使培训的参与度更高,更有实效。(二)教师发展本学期的重点是立足教学常规,提升青年教师课堂驾驭能力。期初召开青年教师发展协会会议,明确本学期的主要研修任务:按照制订的“三年规划”,落实分年度的成长目标,从课堂教学、教学评价、教学管理、知识更新等方面分阶段落实,将教学实践和科研相结合。同时,通过为三年内教龄的青年教师结对学科导师,为青年教师的职业发展打下扎实的专业基础。通过加强“引进来”力度,引进相关学科专家,为青年教师成长精准把脉。让青年教师“走出去”蹲点学****提升教师的教学格局。多渠道多途径提升青年教师的课堂教学能力和基本功。进一步落实集体备课制度,发挥各教研组的合力,为青年教师的成长做好日常的储备。这学期恰逢宁波市教坛新秀、优质课等评比,各学科组以互不契机,通过为参评教师出谋划策、多轮磨课,共同提升对于新课标新教材的理解。通过校内讲座、读书报告、公开课、展示周等活动,进一步发挥我校52位名教师的引领带动作用,使本校及的中青年教师通过名师的言传身教得到有效的指导,快速从经验型向学者型、科研型教师迈6:..进,为促进教师队伍素质的整体提升作出应有的贡献。(三)课题研究主持的《心理卡牌在中小学心理咨询中的应用与本土化研究》和**主持的《口述历史在高中历史教学中的应用研究》的课题进一步提炼,参评两年一度的区基础教研奖的评比,做好浙江省教研课题立项申请工作。(一)深入实施学生智慧点餐系统学校本学期在上学期引进点餐系统的基础上,继续深入实施学生智慧点餐系统,在学生点餐、配餐、取餐、评餐的时候,都能进行电子化的操作,不仅缩减了学生的排队时间,也避免不必要的浪费,学生也能吃到自己想吃的菜品,大大增强了学生的幸福感。学校也将总结相关经验,在域内进行相关推广。(二)继续加强校园智慧化管理2020年迁入新校区后,各项设备,特别是数字化设备,都在不断的运作、磨合与调试中。信息中心本学期也在做好机房安全、服务器运行巡查工作的基础上,服务一线教师和各部门的电脑操作系统维护,保障校园内各系统的正常运作,及时完成艺术楼报告厅设备返修、维护工作。暑假,总务部门还将进行学校连廊的完善工作,以期更好地服务师生。7:..2024学年度第一学期教学工作计划一、指导思想认真贯彻落实上级有关文件精神,紧紧围绕教研室及学校工作计划,以“助力教师专业成长、促进学生全面发展、推动教育教学质量持续提升”为目标,规范办学行为,抓实课堂主阵地,加速教师专业成长,促进学生核心素养的发展,努力推动学校教育教学质量不断发展。二、工作思路一个核心以“全面提高学校教育教学质量”为核心两个重点:扎实开展校本教研加强教师队伍建设三项措施:制度落实、扎实教研、强课提质三、重点工作(一)“双减”“五项管理”等上级门规范办学行为的相关要求。严格执行上级关于手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理、体质管理、课程开设、作息时间、课后服务、考试管理等方面的统一规定。认真落实“5+2”课后延时服务意见,面向全体,全员覆盖,与家长下班时间有效衔接。:严格落实学校教学常规管理制度,通过定期检查与随机抽查相结合,对存在问题跟踪整改,及时改进。(1)备课管理备课形式:三年内教师手写备课、其他教师电子备课8:..备课要求:版课标实施,对每一位老师都是挑战,备课的要求各学科也有各自的变化。开学初各教研组根据各级培训要求及我校实际,重新修订备课模板(单元备课、课时备课)。每个备课组在组内设各年级备课文件夹,教研组以单元为单位上传文档系统。一是互相学****借鉴,二是互相督促监督。手写备课两周一查,做好检查记录。利用开学初校本培训时间,组织各学科教学常规要求培训,让老师们熟知要求,并落实到平时的每节课、每个环节。要求每一位老师的备课要做到“三研”即:研究课标、研究教材、研究实施。课标要求实施以核心素养为目标的教学,使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开。教师要根据课程标准、实际学情、学生心理特点及学****需要去创造性、多维度地对教材进行“二次创作”。(2)上课管理候课:提前三分钟候课,1分钟组织学生,2分钟学科特色展示。以教研组为单位,规划设计展示形式、展示主题,比如数学的课前计算、语文课前诵读、播报、宣讲等等。其他学科根据学科特点设计有情有趣有意义的展示活动,为学生搭建展示自我的平台。提升课堂质量:遵循先学后教、以学定教、学会不教、以培养学生思维能力为主线、以生命成长为评价标准的和润课堂倡导的基本原则,落实实施“四归还”、达成“四学会”、把握三环节的基本要求,引导学生课堂深度学****扎实培养核心素养。我们有的老师的课堂,“教”的本位意识和以讲授为中心的课堂还没有得到根本性的改变,也就是说还没有从根本上实现由以教为主向以学为主的转变。不能实现教与学关系根本改变的课堂,依然还是9:..以教师讲授活动为主的课堂,无论采用什么新鲜的模式,或者以什么新奇的面貌出现哪怕它是非常吸引学生的注意力,或者一时取得多么显著的效果,都不是教学改革的方向和正道。学生是课堂学****的主体,只有当学生真正沉浸于教学中并主动学****才能发挥出学****的最大效应。学****金字塔理论指出,主动学****主要包括小组讨论、实践演练、教授他人等形式,学****留存率远高于被动学****因此,新课标中也是倡导教师在教学中要积极组织实施项目学****主题学****任务学****等综合教学形式,提高学生的积极性和参与度,从而找到学****的“刺激点”。在加强备课基础上,如何让新课标实施落地多做尝试和研究,真正实现“学为中心,素养为本。()作业管理认真落实上级作业管理通知要求,做到:完善作业设计机制、丰富作业内容类型、级部统筹作业总量、线下布置线上公示、成立作业监管小组、设置分层作业、加强作业研究、强化督导考评。年级组长、班主任是级部、班级作业总量控制的第一责任人,负责每天作业总量的整体把控。各教研组要利用教研时间,加大作业研究,规范设计、布置、批阅、反馈等过程,提升作业实施水平。尽量做到书面作业不出校门。不得给家长布置或变相布置作业,坚决杜绝让家长代批作业,坚决杜绝惩罚性作业。教学管理中心每学期定期和不定期抽查作业。开展各学科作业设计交流活动。。全面实施领导蹲级包组制、巡课巡研制。除日常巡课外,每周五为校级领导和教学管理中心固定巡课日,每人0:..至少推门听课一节,加强巡课力度,采取“推门查课”的形式,即:“听课--评课--查备课”,从而指导课堂教学,发现问题及时反馈、整改。严格按照上级有关要求落实学校课后服务工作,完善课后服务管理制度,健全课后服务台账。了解家长需求,进一步丰富课后服务内容,形成以基础作业为主体,兼顾学生特长发展的课后服务的整体架构。满足学生多样化学****需求,打造有温度的课后服务工作。(摸排、申报、服务项目、老师安排等一系列工作和记录)(二)教师发展,,促进教师专业成长(1)教研活动重学****教研活动读书交流研讨、精品课例观摩学****经验分享、评课议课、跨学科教学等为主要活动内容。做到次次有主题,次次有效果,次次有成长,做到规范性和实效性的和谐统一。强化问题意识,善于抓住教学中的主要问题、主要矛盾,进行探讨研究,有效解决。(2)分享式备课重碰撞教研组和备课组要认真学****并落实课程标准和学科主张,依据区教材备课会精神,使集体备课内容具体化,以单元研讨为主;由备课组长提前安排分工交流分享,形成较为统一的教学内容和教学流程。组内共研共商,激发教师成长的内驱力,努力促进教师教学行为的转变和教学质量的提高。营造互学共研的良好氛围。(3)研课评课重提高完善听评课模式,促进课堂教学的高效性、生成性。实施互动性评课,谁执教谁主持,从“请描述课堂中好的细节”“请找出我的课1:..堂中存在的问题”“请帮我提出改进意见”几个方面进行评析,执教教师接受建议,认真反思,完善教学设计。以课促研,以研促思。通过教研组研讨课和各类赛课活动,促教师的专业素养提升。“五个一”工程,散是满天星。即:每位教师每学期阅读一本教学理论专著,丰富理论修养;一次主题发言,锻炼表达能力;每周一次练字展示,夯实专业能力;每学期一次现场备课比赛,提高备课能力;每学期一节公开课,展示教学特色。通过教师的专业阅读、写作和基本功锤炼,不断提高教师的学****力。3采用“三课三结合”的方式,助推教师专业发展。和润课堂大赛——结合教研组和备课组建设,按照“自选课题、自主备课、集体研讨、试讲磨课、出课展示、现场打分、提交反思”的步骤进行,以赛促研,人人打造一节优质课;录像课——结合个人自省自悟,通过不断反复磨课研究,做到“对镜穿衣”,及时发现问题并纠正,磨炼教学技能,人人打造一节精品课;推门课——结合行政推动,听评课相结合,整体提升教师备课、授课质量,人人打造优质常态课。。以青年教师的学校认同感、荣誉感、归属感培养和引领为重点,继续完善教师自主发展团队建设,以“玉兰”、“青松”两个团队为基础,通过青年教师成长联盟方案为指导开展合作研修,促进青年教师专业成长。(1)提升教学基本功:课程标准解读能力、解读教材基本功、课堂教学设计基本功、课堂评价基本功、教育科学研究基本功等,基本功扎实是实现个人发展的基础,是青年教师成长的第一步。根据学校教学常规要求、和润课堂要求多听多看多琢磨,学会写教案,会听2:..课,