初中英语期中考试试卷分析总结与反思(通用14篇).pdf

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很大的帮助。在英语教学中,我针对学生的学****情况尽量少批评,:..生学****的上进心,自尊心,和集体主义情感。如:在教学写作时,我当堂让学生动笔写,一边鼓励,以便巡视容易出错的学生的****作。然后重点表扬完成情况,然后指名容易出错的学生来范读,即有了兴趣又更正了出错的地方,让学生在鼓励中获得知识。五、关注差生,做好提优和补差工作是我今后的工作重点。以后工作中,我要多和其他老师交流,及时交换意见,让好学生和成绩落后的学生结对帮教,共同做好帮扶工作。在平时的学****和作业中,好生尽量多帮助学困生。上课尽量多提问学困生,多鼓励他们,激发他们的兴趣,争取在原有的基础上有一定幅度的提高。今后我会在备课,上课放更多的精力抓两头。批改作业一定要面批,及时发现问题,及时解决问题。从平时的每一节课到每一次作业认真把关,严格批改。尤其是在本次考试中基础知识掌握不牢固的学生,我要有耐心和信心,使他们摆脱失败的阴影,让他们对英语感兴趣,把学****当做一件快乐的事情。另外,我要继续加强我的教学基本功,多和同课头的教师交流,多动手制作课件,争取在期末考试中再上一个新台阶。六、继续对三段式开放性教学法”进行实践,以提高学生们自我学****的和团结合作学****的能力。改进措施:1、继续抓好单词、词组过关,狠抓知识落实。2、平时督促学生多听录音磁带,一星期集中训练两次听力,在培养学生的听力技巧和听力能力上多下功夫,提高他们的听力能力和听力技巧。:..、继续坚持一天一篇阅读,让学生在做阅读题的同时提高自己的阅读能力。特别是要加强阅读技巧和方法的训练。4、平时坚持让学生多动笔写,坚持用英语写日记,两天一篇作文,老师全批全改,使学生的写作能力和写作水平有很大幅度的提高。还有必要给学生一些好的范文,让学生读。同时要正确引导学生读题和审题。5、训练学生的答题技巧和书写方面的好****惯。6、在培优辅差上下功夫,大面积提高学生的优秀率和合格率。初中英语期中考试试卷分析总结与反思6一、试卷概况本次的试题共分两部分,总分100分。听力占20分,选择15分,日常交际10分,完型填空10分,阅读理解15分,学****技能15分,初级写作14分。本次考试结果如下:最高分为100分,最低分22分;全年级的学生总数369人,,,%,不及格人数152人。综合比47%。二、试题分析本次试题是在半年多实践改进后产生的,相对以前更能体现新教材的新活”,也更能体现对学生综合运用英语能力的考查。第一部分,听力:所有的对话均根据课本稍加改编,内容为日常生活有关的材料,与所学教材难度相当,较为简单。朗读速度适中,对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。这部分考查学生对对话中细节信息的把握,对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。:..力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。第一题:选择题,共15个小题,所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中的语法、词汇和****惯用语的掌握情况,涉及到句型和交际对话,代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境因素较强,侧重基础知识,强调灵活运用。有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合,正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。第二题:日常交际,两部分共10小题,此题主要考查学生交际应答能力。取材于本教材各单元重点话题。第三题:阅读理解,本题共有3篇短文,以排序、判断对错、回答问题的形式出现。侧重考查分析、推断和综合理解的能力,更是在对学生在细节注意力上考查下功夫。第四题:学****技能题型。主要考查学生汉英翻译、动词时态和句型转换能力。第五题:初级写作,本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。命题贴近生活实际,学生都有话可写。本试题较好地体现了关于考试制度改革的各项原则和要求,师生们反映试题难度不大,但灵活性较强。试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向作用。三、学情分析:..、听力部分解题良好,但第三题学生对题意理解不清,所以失分较多。2、阅读理解部分学生细节注意不够,在2、3短文失分较多。3、学****技能题,学生在这道题上丢分最多。4、作文贴近生活实际,学生们都有话可写。但中国式英语很多。四、对今后教学的建议1、注意营造英语环境,培养英语思维能力学****语言的目的在于正确地使用语言。因此,在日常教学中,教师要结合学生实际,注意营造英语环境,以激发学生学****兴趣和主动性,除了努力做到用英语教授课外,更应关注学生整个日常学****过程中英语思维能力的培养,积极引导学生参与语言实践活动,培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。2、强化阅读训练,努力培养语感教师要有意识地加强学生们阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康、时代感、思想感、知识性、趣味性较强的短文,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学****拓宽学生的知识,开阔学生的视野。3、注意技能题型训练和作文训练。针对每个话题内容和语法知识,出专项练****训练学生解题能力。引导学生运用地道英语写作。:..7一、试卷结构:七年级英语试卷共九大题,由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题,整个试卷难易适中。二、存在问题:1、知识方面:学生对基本知识掌握不牢。如:字母掌握得不好,大小写字母分不清;单词拼写不完整,不规范,不会使用连字符,字迹潦草;不会使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,经常写一些汉语式英语,主谓顺序颠倒,搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。2、能力方面:审题不清,不理解题目要求;不具备简单的日常口语交际能力和情境会话能力;语言运用能力不强。三、教学建议1、做好衔接,打好基础。尽管我县从小学三年级已开设英语课程,但由于种种因素,学生小学毕业后的英语水平参差不齐,与中学英语教学有脱节现象,所以,在教学过程中,教师可利用开学初的一段时间进行全面复****集中学****字母,语音,为学生进一步学好英语打下牢固基础。2、培养学生学****英语的兴趣和良好的学********惯。兴趣是学****的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感,教师应抓住这一有利因素。另外,还应要求学生上课认真听讲,书写工整,作业保:..漏补缺等学********惯。3、培养学生记忆能力,突破词汇量这一难关。词汇量是学****语言的障碍之一,新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法:读音记忆法,同义词归纳记忆法,反义词归类记忆法,词类归类记忆法,前缀后缀记忆法等,但是这些方法一定要适应学生。4、实施任务型”教学,培养学生的学****策略教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学****氛围,设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动,引导学生结合语境,运用观察、发现、归纳和实践等方法,学****语言知识,感悟语言功能,培养学生的综合语言运用能力。5、注重基础知识的落实,加大当堂训练的力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落实作为工作的重点来抓。6、面向全体学生,防止两极分化。教学要面向全体学生,特别关注学困生。在教学过程中,从备课、课堂提问及作业设置,应该有层次,避免一刀切。多种方法,多种手段实施教学,使各类学生都能学有所获,都能获得成功。7、完善评价手段,促进学生全面发展。:..的浓厚兴趣,培养学生的创新能力,从而促进学生健康全面的发展,为学生的终身学****奠定坚实的基础。初中英语期中考试试卷分析总结与反思8转眼之间两个多月的时间过去了,在这次的期中考试中,我们班取得了一些成绩,有利于学生兴趣和自信心的培养,但也存在一些问题。下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。,问题不是很大,只是个别题目如第三,四题的错误率相对较高,这在今后的听力训练中还需要加强对他们听力技巧的训练和能力的提高。,知识面覆盖较全,分布到位并非常仔细,但是学生对于这四个单元的语法掌握的还不是很到位,第二题的和第五题的仍然不是很理想,部分学生对于人称代词的主宾格及物主代词混淆不清,有些选项需全面理解文章大意,依靠上下文之间的逻辑关系,才能选出正确答案。可以看出,以后的教学仍然要加强基础知识的训练和使用。,层层深入,虽然文章简短,但是正确率却大大的下降了,基本上每题都有6个人以上选择错误。他们对于语境的感知,文:..看,多想。,但是本次考试中许多90分以上的学生都不同程度有所失分,,字母教学还要坚持不懈得进行,要让学生形成一种条件反射。,但是学生审题时粗心,所以名词的单复数、动词的三单和助动词的使用有错误。,只有10分,所以失分率比较低,这与我平时的训练抓紧也是息息相关的。但是部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。7作文对于学生来说难度还是比较低的,平时的reading和maintask的背诵对他们帮助很大,但是暴露了学生的书写****惯差的问题,句首字母没大写,未正确使用英文标点符号,单词之间未空距。细节决定成败,所以平时一定要狠下功夫,培养学生良好的书写****惯。考试后的反思:1、加强听力和口语训练。在英语学****和考试中,很多学生都望着考听力害怕,一是能力有待于提高,二是在心理上产生了一定的障碍。因此,要对学生进行大量的听力和口语训练,老师课堂上用英语组织教学,让学生多听多练,课堂上尽量:..听,这样就可以慢慢地提高你的学生的听力水平。2、强化阅读训练,努力培养语感。要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,还要注意文化背景知识的学****拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。3、加强语言知识训练,提高综合运用语言的能力。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重,努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学********惯。4、面向全体学生,减少两极分化。虽然这还是初一的学生,但老师们已经感觉到在学生中出现了比较明显的两级分化。老师要给他们鼓励,课堂上要设计浅显的有层次的活动,尽量让这些学生参与到教学活动中,让学生的注意力跟着老师转,课堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心,面批作业,而不是畏难情绪,让他们感受到老师关心、诚心和耐心,帮助学生树立学****英语的自信心,增加学生学****的积极性还是至关重要,尤其是要以鼓励和表扬为主,要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。《七年级英语期中考试分析及反思》这一教学反思,七年级英语期中考试分析及反思:..9期中考试之前,我忐忑不安的想:学生能做到什么程度呢?学生能考个几分呢?我放录音时,大概看了一遍卷子。当时我就想,这卷子对于我们学生来说有点难,心想肯定没有超过一百分的了。批完卷子之后,心中略松了一口气,学生们还是掌握了一些知识,而且有五名学生超过了一百分。我在平时的教学中,注意抓住基础知识、培养与提高学生的阅读能力和写作能力。具体如下:,首先让学生读准音,然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。,以小组合作等方式举一反三,反复练****课堂上学****的句型。。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题,我让学生每周阅读英语短文并做笔记。。作文是由句子构成,一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。但是从这次考试来看,两极分化十分明显,个别的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好,阅读理解能力和书面表达能力比较弱。具体来说::..部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。,不能正确写出单词的正确形式。,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意。。造成这种结果的原因是多方面的,但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因:;;;,训练不到位;。学生方面的原因:。不愿背单词,词组和句型,不愿做题。。在今后的教学中,我将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课****惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,:..;在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感;设计全面、高校的课外作业,并进一步培养学生良好的书写****惯,做到整洁、规范,正确地书写;每周写一篇作文。在教学过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高教学水平。初中英语期中考试试卷分析总结与反思10本学期,本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象,认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题,主要体现在以下四个方面:1、听力能力方面:部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则。2、语法方面:语法知识不全面,造成综合运用能力和分析句子结构能力差。3、阅读方面:对短文的整篇理解能力差,特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。:..、写作方面:表达句子的能力较差。应对措施根据质量分析中存在的问题,本人认为在今后教学和复****中,应在以下几点予以重视和加强:(1)在听力训练上,仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差,可采取听对话后,不提供问题,请学生自创问题和答案;之后,再现材料中问题和答案,让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时,在听短文时,可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象,注意听,并相互交流;要归纳同音词和近音词,反复诵读,以提高词汇的辨析能力。(2)在语法教学中,要采用“张法”集中教学法,对语法进行一次完整的梳理,并选择一套练****对学生进行考查,并对学生存在的问题、缺漏,记录在案,在期中和期末复****中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差,在语法教学中,要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。(3)在阅读方面:随着阅读题分值和难度的加大,且学生对短文的整体理解能力差,在训练中,要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇,先猜想,后建立“新词库”。(4)在写作方面:在写作训练中,针对学生表达子句能力差,要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上,进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练,以切实提高写作水平。: