《高等代数》课程标准.pdf

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结合网络课程平台,学生通过PAD、手机等便携式工具在课下观看微课视频进行前期学****在课堂上教师和学生之间以及学生彼此之间进行互动,对自学环节中存在的难点和疑点进行解答,对专业知识的应用、自己的学****心得等进行交流,实现微课资源共享,探索一种学校教育与互联网教育共存的新模式,实现自主、个性化、碎片式的学****从而更好地提升学****效果。教师在进行讲课时还可以利用多媒体课件、微课程、教学视频等多种教学资源,在学生精神高度集中的时间中解决疑难问题,最大程度的提高课堂效率。采用翻转课堂教学,可先选定一个班级,一间教室,从翻转课堂班入手,进行教学,然后根据实际需求,对翻转课堂班的教师和学生进行相应的、有针对性的培训,转变教学理念和学****理念,进而顺利开展翻转课堂教学,将新型的翻转课堂教学模式应用到实际教学中。相应试点工作已在上学期进行开展,后期将成功经验进行推广。:..图翻转课堂教学实施(2),就是以合作学****小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学****以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。课堂小组合作主要包括小组讨论、合作解决问题。小组讨论主要表现为教师提出问题,引导学生展开讨论。部分问题会通过“学****通”平台发送,从而达到相互间的及时互动。教师为引导学生讨论而提出的问题,要有讨论的必要与价值,并且对学生具有较强的吸引力;教师既要善于提出问题,又要有效组织协调,驾驭讨论的方向与节奏;在讨论中要及时对学生进行启发,并引发学生积极思维,各抒己见,培养思维能力;在学生讨论活跃时,教师要做一个忠实的听众,善于倾听各种意见,但在听完之后,还要给予恰当评价与判断、并做好讨论小结。。以学生作为学****的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学****目标。自主学****强调培育学生强烈的学****动机和浓厚的学****兴趣,从而进行主动地自觉自愿地学****同时包括会在网络上筛选所学知识,以达到获取知识的能力。学生自主学****方法的利用,主要表现为在正式课堂教学之前,学生通过教师设计的导学案进行课前预****自主确定学****目标,制定学****计划,选择学****方法,监控学****过程,评价学****结果的过程和能力,这一步骤通:..到自主预****效果。八、考核评价采取过程考核和结果考核相结合的模式,突显过程性评价比重。(一)考核评价建议课程考核评价体系要用发展、全面的眼光,顾及到每个学生的差异性,又要考虑到可实施,具体如下:(1)平时作业。教师在备课时就要选取好本节课上完后留给学生的作业,教师应搜集与本节课知识点相关的难度适中的****题,课前为每名学生打印出来以便课后发给学生。每次作业的量不要过多,旨在现固学过的基本知识点。教师应认真批改作业,对作业中出现的新思路、新方法要大力赞扬,相反,对作业中出现的抄袭现象须严历批评,并在平时成绩中有所反映。(2)课堂表现。每节课开始教师花5-10分钟来提问上节课以及至今已学的主要概念、重要性质及定理。教师应整理好每节课每个知识点的基本概念和重要定理及性质制定出相应的问题册。教师不论以何种次序来提问学生,至少要保证每名学生都能被提问到,并且每名学生被提问的机会相等。教师须做好平时成绩的记录,并在总成绩中切实体现。(3)期末考试前首先组织相关教师建立试题库,不宜过少,试题至少10套,并且每份试卷试题的重复率应不高于10%,该试题库可重复使用。期末考试的试卷由试题库中随机抽出,由高等代数课程负责人负责抽取,在考试前,除了负责人外,考试试卷对其他任课教师保密。考完试后,立即采取集体阅卷,流水作业,并及时向学生公布成绩。(4)条件允许的情况下,可增加期末答辩,在期末考试前,由任课教师担任答辩小组组长,组织2~4名相关教师成立答辩小组。教师将本学期整理出的问题册上的基本概念、重要性质及定理标号,答辩现场配置电脑,采用电脑随机抽号,每名学生回答4个问题,每个问题25分,以学生的答题情况为依据,答辩组的每个教师给出分数,再取平均值,该分值视为该学生在期末答辩环节的成绩。(二)考核评价方法考核项目考核方法比例考勤出勤情况5%过程考课堂表现小组合作、课堂参与15%核作业课后作业10%:..“学****通”平台上自主学****讨论、抢答等特20%色创新模式。结果考期末考试考试50%核合计100%九、课程资源《高等代数》十、课程实施保障(一)制度保障数学教育专业实行教研室负责人制。本门课程有2-3位专业教师,呈梯队出现,老中青三代合理搭配,在教学上获得较好的效果。在制度建设上,制定了较为完善的规章制度,从而保障了数学教育专业的正常运行。(1)在明确人员职责方面,制定了总的《教学管理制度》,又分别制定了《教师岗位职责》《实训指导教师岗位职责》等相关的规章制度。(2)在教学管理运行方面,制定了《校本教材建设管理办法》《专业人才培养方案和课程标准编制与制定管理规定》等制度。(3)在学生管理方面,制定了《学生评教管理办法》《学生综合素质评价标准》等制度。(4)在教师队伍建设方面,制定了《教师企业实践制度》《教师考核制度》等制度。(5)依托专业建设委员会会,对毕业生的培养质量进行跟踪调查。制定《毕业生跟踪反馈制度》等制度。(二)师资保障为保障《高等代数》课程达到教学要求,我校数学教育专业将结合专业实际多措并举完善师资队伍,主要采取以下保障措施:,鼓励教师进行自我研修。自学教育教学理论、参与学历提升和职业资格证书考试等;。邀请课程专家、一线优秀教师等不同领域专家来校举办讲座;开展丰富多彩的教学研讨活动;,鼓励教师参加国内外培训,国家行业实践,国家级、省级骨干教师培训、双师型教师培训、专项业务能力提升培训等;:..开设多种形式的教师竞赛活动,为教师展示个人才华、发展个人能力提供有利条件;,利用科研活动进行团队培养,打造创新性教学团队;,利用行业实践,通过企业岗位实践,挂职锻炼,国家、省级、市级行业实践培训等方式保持专业知识的持续更新,满足教学需要。