教学质量分析范例.pdf

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行了好几年了,但许多教师的课堂教学仍然存在着一些弊端:一是重“教”不重“学”。一切教学活动以教师为中心,我怎样“教”,你就怎样“学”,自主、合作、探究式的学****方式全然不顾;二是重“知”不重“思”。尽管教师教得辛苦,但教学的三维目标达成度低,学生的思维锻炼不够,创新精神和创新潜力难以构成;三是重“灌”:..生,学生无法愉快简单地学****4、个别教师对学生没有爱心、关心和耐心,不能和学生建立和谐融洽的师生关系,教育方法简单粗暴,学生有抵触情绪。5、课堂效率不高,甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的根本原因,我认为还是我们的老师课前准备不充分,备课不扎实,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,职责心不强,不注意、不重视课堂组织管理。6、对学生要求不严格,不善于做学生的思想工作,班级内没有构成良好的学****氛围,学生学****自觉性差,缺乏养成教育,学生没有养成良好的学********惯,学****效果自然很差。7、部分学生缺乏良好的家庭教育,调皮、贪玩、任性,对学****没有正确的认识,学****目的不明确,态度不认真。上课不能专心听讲,不能按要求认真完成作业。学****不踏实,知识掌握得不扎实,对所学知识一知半解,一看就会,一做就错。8、有些学生家长对学生的学****关注不够,家长们都有一个期望,那就是期望自己的子女能好好读书,一旦孩子读书不如意,缺乏正确的教育方法,不是打骂,就是对孩子漠不关心,不与老师沟通,自己有时间忙自己的事情。9、学科之间不平衡。从教研室统计的中考成绩单科成绩中能够看出,有的学科比如理科综合各项指标并不领先,有的科目的个别指标并不领先。我们自己2在期末考试统计中也发现这个问题,造成这种状况的因素可能是不同科目之间的师资水平的差异。四、今后的努力方向:学生的学****成绩与学生的自身素质、家庭教育、成长环境和教师的教学方法都有着密不可分的关系。那么,要想提高学生的学****成绩,我们在教学中要做到:1、学校要以教学工作为中心,强化质量意识,狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度,从各个教学环节上对全体教师严格要求,从严治教,严谨治学,从严管理,从而规范教师的教学行为,提高教学:..2、要切实转变观念,正确对待每一位学生,尊重主体,面向全体,不让一个学生掉队。广大教师要进一步树立新的人才观和教学观,要正确对待每一位学生,个性是“学困生”。要认识到转化一个“学困生”与培养一个尖子生同等重要,同样光荣。如果班上有“学困生”,这不是学生自己的职责,而是教师的职责,是教师的工作没有到位。要从最后一名学生抓起,力争使每一位学生会学****爱学****学有成效。在课堂上要多关照一点“学困生”,做到提问题最多的是“学困生”,训练最多的是“学困生”,辅导最多的是“学困生”,作业批改最多的是“学困生”,课余时间谈心交流最多的是“学困生”,鼓励最多的也是“学困生”。只有这样,才能实现无“差生”的学科,无“差生”的学校,才能大面积提高教学质量。3、要深化课堂教学改革,向课堂45分钟要质量。广大教师要以课改为契机,立足于本校、本班的教学实际,以课堂教学为主阵地,以转变学****方式为主攻点,以学法指导为突破点,深入持久地开展优化课堂教学活动,切实提高单位时间内的效益,向45分钟要质量。为此务必做到:在课前准备上要做到优化教学预设;在教学方法上要做到:变老师满堂教为学生自主学;变注入式为启发式;变学生被动理解为主动参与;变单一传授知识为三维并重;变死记硬背为活学活用;在改变作业模式上,力求做到六突出:突出实践性,变“泛泛而谈”为“实战演练”;突出趣味性,变“要我做”为“我要做”;突出自主性,变“限定作业”为“自择作业”;突出针对性,变“题海战术”为“有的放矢”;突出合作性,变“单干户”为“共同体”;突出创新性,变“呆板”为“灵活”。课堂教学改革不是一朝一夕的事,要持之以恒,才能出效益,才能出精品,才能升华质量;教给审题方法,教会学生如何充分利用有效信息,抓住关键“字眼”,准确领会题意,深入分校问题与课本知识点的结合之处,从中找出正确答案****题要做,但应重质量而不是数量,在每一个知识点的选取上都要有针对性,要精选、精编、有实际情境以及有利于落实双基、培养潜力的****题,引导学生进行分析、解答、反思,帮忙学生掌握解题规律,积累解题:..3的题目,严格控制****题的难度和总量。4、抓差生就是抓质量。在目前任务制的大环境下,对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词,有一个学生不及格,我们就完不成教学任务,所以我们说差生决定成败!在当今信息高速发展的社会里,为了学生能打好坚实的理论基础,在学****过程中少走弯路。作为老师多想方法,提高教学质量,让学生放下沉重的包袱,简单学****当他对一件事感兴趣的时候,不用谁去约束就会主动的投入。5、向学风要质量,与管理谋效益校风、学风、班风建设不是空虚的口号,不是不痛不痒的说教,需要每位教师共同努力营造。在学生面前,每位教师都是管理者和教育者,管理和教育不是校行政和班主任的专利,谁都有职责去做这个工作,每个课堂都是教学的主阵地,也是德育的主阵地。只有大家负起自己的那份职责,歪风邪气才能有可能尽快扭转。6、做好家校联系。透过家访等形式要求家长督促检查学生的预****作业等状况,学生每晚应有相应的学****时间,邻近学生能够组成学****小组,相互帮忙、交流和监督,到达共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷电视、网吧、游戏。让学生养成良好的学********惯。7、抓好教师队伍专业成长。我们要想方设法激励老师们学****做学****型教师,不但学****教育教学的专业知识,还要学****文化知识,使我们的老师都成为书生型的老师,学校是书香型的校园,今年我们学校就为老师们购买了一本国学经典让老师们学****还将举办一些活动比如书法、普通话、板书、演讲等比赛,促进老师们学****促进老师们提高。我们还要激励老师们讨论,反思,做反思型的教师,老师在工作中取得成功,或者造成失误,都要反思,每节课后要反思,每次考试后要反思,哪怕每次只反思一点,那积累下来就是不小的进步。总之,教学质量的提高,是持久的工作,切不可急功近利,也没有捷径可走。细节决定成败,付出决定命运,只要我们执着地追求,:..我们。罗渡中学20172016—2017学年上学期六年级数学期末试卷分析石缸小学田昌华一、本次期末考试六数试题特点:1、试题内容丰富,既突出重点,又覆盖面广。2、试题知识面广,注重生活实际运用,发展学生思维,题目灵活多样,注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系,具有一定的灵活性和开放性。试题结构灵活多样,由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7:2:1,有易有难,分档次,有一定的区分度。二、答卷分析1、第一大题填空。主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。根据学生答题情况看,学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好,准确率能达到85%以上,但有关百分率的计算,图形的转换等知识的准确率不高。2、第二大题判断。主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。根据学生答题情况看,前七题的正确率较高,后面两题错误较多。3、第三大题选择,主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。通过查看答题情况,学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好,准确率能达到90%。但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好,失误较大。4、第四大题计算,主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的能力。大部分学生计算的准确性较高,但个别学生对计算题目不够细心,对于“乘法口诀、约分、化:..导致扣分。5、第五大题动手操作,主要考查学生对物体位置的描述和作图。部分学生,作图不够规范。6、第六大题我会思考,解决问题,主要考查学生运用数学知识解决生活问题的能力。学生对图形的认读、路程问题、比例问题数学问题掌握较好,表现出学生思维不够活跃,准确率不高。其中,第6题有15个学生没有得分。从以上答卷情况可以反映出:1、学生对基础知识、基本技能掌握比较扎实,但对知识的理解比较肤浅,不够深入。在答卷中,学生对有关概念的识记、判断、辨析、基本计算得分率都在85%以上,其中对大数的改写、比和比值,分数、百分数、小数的互化和意义,基本的口算和计算,图形的平移等知识掌握较好,准确率达到75%以上,这反映出平时教学普遍重视了学生基础知识的教学和训练,效果较好。同时也要看到,学生对部分知识的理解比较肤浅,不够深入。2、学生具备了初步的分析问题和解决问题的能力,但综合运用能力仍然较弱。在用数学知识解决基本的生活问题中,学生都有不同程度的得分,但用数学知识解决综合性问题准确率却不高。如第五题,学生画出的西偏北30度不够准确,不能根据图中的正北方向准确判断其余三个方向,用数学知识解决实际问题的能力不够。第6题2小题,部分学生没有把“一个数的几分之几是多少”分数问题和“按比例分配”问题综合考虑,也没有理解获奖人数间的关系,因而结果不够准确。3、学生数学学****不够灵活,学得过死,做题也不够细心。本次检测,考查死知识的题相应减少,考查能力的题相应增加,占分比例也较大。从学生的答卷可看出,学生对一些题虽然有自己的思考和见解,但理解不够到位,读题不够仔细,答案不够准确。三、今后工作需要改进之处:1、加强学生对基础知识、基本技能的理解和掌握:..在知识的应用中不断巩固和深化。为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系,组织学生开展动手实践、操作体验等活动,引导学生进行观察分析、抽象概括,运用知识进行判断。在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤的道理。例如,对于位置与方向的作图,不仅要知道作图的步骤,而且要知道实施这些步骤的理由。基本技能的形成,需要一定量的训练,但要适度,不能依赖机械的重复操作,要注重训练的实效性,根据内容的要求和学生的实际,分层次地落实。2、感悟数学基本思想,积累数学活动经验抽象、分类、归纳、演绎、模型等数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,要通过学生独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学****活动过程中逐步积累的。教学中注重结合具体的学****内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动经验的重要途径。例如,在统计教学中,设计有效的统计活动,使学生经历完整的统计过程,包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取有价值的信息,并利用这些信息说明问题。学生在这样的过程中,不断积累统计活动经验,加深理解统计思想与方法。3、教给学生学****方法,提高解决问题能力从试卷来看,学生解决问题的失误反映了他们的数学思维能力薄弱,解决问题能力不高的现象。主要原因是这些学生没有掌握分析、综合、比较、推理、抽象、概括等思维方法,分析问题无从下手,不会处理有关的信息。因此,教师在教学中要教给学生学****方法,提高解决问题能力。要教给学生思考方法。借助图示、演示等引导学生利用分析法、综合法,培养比较、抽象、概括、判断和推理等思维能力,将知识学活,达到举一反三。还要重视解决问题教学。新教材将传统应用题分散于计算教学中,旨在打破传统应用题教学的机械化,但并:..引导学生参与信息的组合、筛选,提高学生解决问题的能力。4、重视学生学********惯的培养从卷面上我们不难发现,每一组题目都有学生因为****惯不好造成失误,这个问题应该引起教师的重视。在教学中既要关注学生能否正确解题,又要注重学生良好的学********惯的培养。学生答题字迹潦草,格式混乱,审题不认真,计算不细心,反映出学生学****态度不端正,做事浮躁。因此,教师在教学中要加强书写训练、格式指导,严格要求、严格监控,让每个学生养成认真审题、缜密思考、仔细计算、自觉检验的良好****惯。教学质量分析报告为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,期末质量检测我们学区统一阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。2017年7月5日进行了期末教学质量分析。个人总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足之处。最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。下面,就根据期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析:自实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学****方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验::..所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加强学****提高自身素质;认真备课,让课堂充满活力;加强纪律教育,实现全员参与。注重班级学****氛围的建设,使每个学生对语文、数学学****各有明确的目标。从语文期末测试来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知,按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高,课外积累总体表现也不错。从数学期末测试来看,大多数学生已掌握的知识达到的能力:A、运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;B、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;C、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;D、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。,我们改变备课方式,注重年级组内的集体备课远程备课。学校又特意安排每周四下午为教研时间,同课老师间互相合作交流教育资源互相共亨,教学方法互相探讨,这种开放共享的模式既节约时间,又提高了课堂效率,最终使全体学生受益。,由单一的学****方式转向多样性,努力实现“老师讲,学生听到师生互动,实践操作”的转化。积极培养学生对学****的兴趣,充分利用学生的已有知识和原有的生活经验,创设恰当的情境,体会到学科知识与生活的联系,增强学生学****的乐趣。学****方式有了一定的改变。,注意培养学生的学****兴趣和学********惯,加强基础知识的教学,作业布置注意层次性。期末拟订好学科复****计划,有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类,达到温故而知新,最终形成一:..但是,我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题,用办好人