《雪花》二年级音乐教学设计优秀6篇.pdf

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有几句话?同桌互读句子,听字音是否正确。二、说一说冬天的景象。师随生说的出示图片。(冰河、大雪、梅花、水仙、冬眠的青蛙,教师要有较为充分的估计,储备尽可能多的资料。同时,要保护孩子的求知欲,引导他们向课外阅读要答案,培养学生对自然学科产生兴趣,愿意去探讨,去研究。(利用图片为学生创设学****的情境,使学生能结合图片了解词语的意思,在图与文间建立联系,先从轮廓上认识词语,从而为后面的生字学****奠定基础。)1、欣赏冬天下雪的情景。请同学说一说。师出示:雪花飘大雪纷飞漫天飞舞银白色2、指名读一读,齐读。3、读了这些词觉得雪怎样?4、你能用别的词形容雪吗?鹅毛大雪洁白的雪花亮晶晶的雪花满天飞舞出示生字:到候寒纷梅5、结合图意记字型,或用自己的好办法记字型。你还在哪些地方见过这些生字、词语或句子。6、观察田格描一个写两个。第二课时教学要求:学****4个生字,练****书写。教学流程:12、齐读第二部分。冬天你见到过的梅花、水仙是什么样的?师出示图片让学生看一看。然后随机出示相关词语读一读。3、出示生字读一读:仙眠漫银自己想办法记字型。说说你是怎样记字型的?(这样的环节设计,一是充分发挥学生独立识字的主体性;二是在识字过程中给学生一些观察方法,总结一些规律性的东西,便于今后学生的独立识字;三是分散识字,降低难度;四是为了保障学生在课堂上有充足的时间写字。)4、观察田格书写。描一个写两个。5、你还知道有哪些冬眠的动物。6、作业:A、抄写生字。B、搜集描写冬天的词语。(教师有要较为充分的估计,储备尽可能多的资料。同时,保要护孩子的求知欲,引导他们向课外阅读要答案,培养学生对自然科学产生兴趣,愿意去探讨,去研究。)《雪花》二年级音乐教学设计篇六一、教学目标1、学****课文,感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处,产生对大自然的喜爱之情。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、会认6个生字,会写6个字。二、教学难点感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处,产生对大自然的喜爱之情。三、教学重点1、认识6个生字,写好6个字。2、指导学生有感情地朗读课文。四、教学准备1、雪景图片、录像。2、生字、词语卡片。五、教学时数2课时。第一课时教学过程:(一)激发兴趣,导入新课。1、同学们,你们喜欢下雪吗?为什么?2、播放下雪的录像带。导语:同学们你们看,洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀,落到树上、房上、地上,给大地披上了银装,看着这漂亮的雪花,你想说些什么?3、有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花,快让我们来读读课文。(二)自读课文,自学生字。12、同桌同学互相指读生字,如果读不准,请你帮助你的小伙伴。3、反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字,如指名读,开火车读,同桌指读,小组长带读等。如:纷纷扬扬———扬小仙女———仙裁剪———剪4、把生字词语放回到课文中你还认识吗?请同学们再读读课文,要把语句读通顺,遇到不好读的句子,多读几遍。(三)读中感悟,品味语言,指导朗读。1、指名学生读课文。边读边想一想,这是一场什么样的雪?作者喜欢这场雪吗?你能从哪儿体会出来?2、根据学生的汇报,重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报,教师可根据某一个学生发言,让其学生它对这一部分的内容进行补充。重点指导如下语句。(1)纷纷扬扬的雪花,像柳絮在空中飞舞,像鹅毛飘落人间。你觉得这场雪下得怎么样?(2)想不想看看大雪纷飞的景像?(播放大雪纷飞录像片),请学生说说有什么样的感受。(3)带着你的`感受读读这句话。教师可进行示范性朗读,请学生评一评哪里读得好,然后再请学生练****我伸出小手接了一片雪花。瞧,多它漂亮啊!那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。你们知道雪花什么样吗?想不想看一看?3、出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样,并完成填空练****的雪花4、带着你的体会再读读这句话。(1)我和小伙伴们在雪地上快活地蹦啊,跳哇,笑哇,唱啊!有的堆雪人,有的打雪仗,还有的在滑雪。我们玩得多开心哪!你在下雪的时候喜欢干什么?你的心情怎样?5、带着你的感受再来读读这两句话。(1)大地铺上了洁白的地毯。树上挂满了盛开的“梨花”。想一想“洁白的地毯”是什么?为什么这么说?梨花是什么颜色的?树上挂的是“梨花”吗?说明什么?再读一读,读出雪下得大,雪花洁白。(2)“在厚厚的雪被下,麦苗儿甜甜地睡着,小嘴还不停地吮吸着甘美的乳汁。”出示句子:在雪被下,麦苗儿睡着,小嘴还吮吸着乳汁。读一读这句话,说说和课文原句比,有什么不一样?说说哪句好,好在哪儿。你能读出来吗?6、练****朗读。不仅小作者喜欢这场雪,农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗?读读书上的句子。你知道什么是瑞雪兆丰年吗?再读一读书上的句子。(四)练****背诵,深入体会。1、导语:这么美的景色,用这样优美的语言描述下来,多值得我们积累下来呀!下面2、学生选择背诵的段落练****背诵。说说你为什么选择这一段,然后再背诵。(五)语言训练,回归整体。欣赏了这么美的雪景,你最想说什么?(六)作业。朗读课文。背诵课文中你喜欢的段落。第二课时教学过程:(一)复****课文,检查背诵。1、请学生说一说课文写了什么内容。2、老师用引读的办法,引导学生读课文。如:雪花是什么样子的?下雪了,小朋友都在干什么?下雪了,农民伯伯为什么喜上眉梢?3、请学生背诵你喜欢的段落,先让背的同学说一说,,是否背诵正确、流利、有感情。(二)复****生字,自主识记。1、认读生字、词语卡片,读准字音,读准“我的词语库”中的词语的读音。2、同桌同学互相指读,互相帮助。3、说一说怎么记这住些字。(让学生能够自主记忆,学生可用多种的方法,如以旧字代新字,组词语记忆,编儿歌,顺口溜记忆等等,教师都要给予肯定。)(三)指导书写,细致到位。1、请学生认真观察(个范字,说一说,这几个字在结构上有什么特点?2、认真观察汉字每一笔在田格中的位置。个别字指导学生先整体观察,然后再说重点笔画在田格中的位置。3、请学生提出较难写的字,教师范写。(1)请学生书写。(2)反馈纠正、评议。(3)学生再次练****书写。(4)再选择其他汉字练****书写。板书设计雪花美丽快乐丰收忙年