江苏省镇江市部分学校2024-2024学年度九年级上学期联考语文试题.doc

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我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短,了解了我的现状,她对我说:“人生没有过不去的坎。〞我听着她温馨话语,一股勇气在心头升起:当年,一颗搞错的糖,可以温暖老师的一生;而今,我下岗这点儿挫折,比起老师那时的处境,要好上百倍千倍,我还有什么理由不好好生活下去呢?,根据“我〞的心理状态的变化在横线上填写适当的词语。〔3分〕——万分难过——————,说说下面句子中加点词所指的具体内容。〔4分〕〔1〕我想把事情的原委告诉她。〔2〕几十年纠缠在我心中的结,竟根本不是我想像的那样!,请你联系文章内容,对它作简要赏析。〔2分〕老师缓缓地转过身子,她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来。,本文标题“温暖一生〞有哪些含义?(2分)〔〕〔2分〕,波澜生动,“我〞的心态形成一条起伏的心理曲线。“我〞不想让老师发现,既制造出一个悬念,又自然引出下文的插叙。C.“糖〞是本文的叙事线索,老师惦记的糖,里面有爱;请我的吃糖,里面有感谢。,“我〞感到从未有过的解脱与轻松,说明“我〞对下岗生活有了勇气。三、作文〔30分〕,按要求作文。秋天,是农人收获的季节,累累硕果引发无限思绪:播种的忙碌,浇灌的艰辛,家庭的开销,来年的打算;秋天,是漂泊游子思家的季节,树叶飘零引发思乡愁绪:收拾行李,整装待发,归心似箭;秋天,是一个多雨的季节,“秋风秋雨愁煞人〞,它会引发少男少女无尽的哀愁;秋天,也是一个多梦的季节,它令无数莘莘学子满怀遐想,编织来年的梦想……请以“秋思〞为题目,写一篇富有真情的文章。 要求:①立意自定,文体自选;②文中不要出现真实的人名、校名和地名;③不少于600字,不超过850字。秋思500600700九年级语文答案1.〔4分〕旷;雅;郁;ēnuó〔每空1分〕2.〔7分〕关关雎鸠,在河之洲;溯洄从之,道阻且长;羌笛何须怨杨柳;春江水暖鸭先知。猿那么百叫无绝〔每空1分〕3.〔4分〕①绳技或在绳子上跳舞的技术②粪便侦察法③字母破译法④?智马国游记?4.〔4分〕答题要点:各地入梅时间不一,一般是由南向北逐步推进。〔视答题完整性给分〕5.〔3分〕(1)“学校〞后加“领导〞或“教师〞;(2)“具体分析〞移到“具体问题〞后;(3)“学****后加“负担〞;(4)“究经〞改“究竟〞;(5)“对症下药〞与“找准病结〞调换;(6)“减负收到实效〞前加“使〞。[按改动痕迹出现的先后顺序选前三处批改]6.〔4分〕答题要点:〔发现〕对历史教学的重视与否,学生学****历史的收效不同。〔思考结果〕要重视历史教学,让学生居安思危,激发学****的热情。参考例如:发现——美国很重视历史的教学,善于通过恰当的情境让学生的感受刻骨铭心,也就对历史有深刻的记忆,从而更好地对待现实、面对未来;我国对历史教学不够重视,死记硬背,致使学生只是应付考试。思考——在和平年代,更要重视历史教学,特别是耻辱的历史。只有这样,才能激发学生的学****斗志,才能激发他们为民族兴旺而奋斗的爱国***。要让学生们居安思危,树立“生于忧患,死于安乐〞的思想。〔共4分。视答题完整性分4、3、2、1给分;发现1分,思考结果3分,此题较难,评卷时可酌情给分〕7.〔2分〕渲染身离故土之远以及行军之难。8.〔2分〕表达了思念故园、思念家乡的思想感情。〔4分〕,所有的人都会背叛他。〔3分,大概意思说出来了,词语没翻译完成酌情给分〕〔2分〕,后天下之乐而乐。〔共2分;只答半句0分〕,有志于天下。〔共3分。两点各1分,语言简洁、流畅1分。〕。〔3分。意对即可。〕15.①对自我标榜唯物主义却大行迷信的丑恶行为深恶痛绝。或:表达作者对自命天才的人的挖苦和愤怒。〔2分。意对即可〕②“不敢〞是“没有胆量〞意思,表示尊重,也没有足够的根据说是王国维的疏漏,说明作者治学态度的严谨和谦虚。〔2分。意对即可〕,按要求言之有理即可。〔4分,视内容语言分别以4、3、2、1给分。〕,赞成与反对均可。赞成者可从参赛者努力并抓住机遇的角度阐述理由;反对者可从成功需要勤奋而不是靠一夜成名的角度阐述理由。〔4分。作出判断1分,阐述理由3分。鼓励有独特的见解。有自己独特的见解理由充分,语言通顺,可得3分;有独特见解,但理由不充分或语言欠通顺,或见解一般,但语言通顺,得2分;见解浅薄,语言欠通顺,得1分;完全不知所云,不得分。〕18.(3分)无比快乐;羞愧难当;解脱轻松。〔意对即可,一处1分〕19.(4分)〔1〕我并不是恶作剧,真心想给老师吃颗糖,却不知道里面是块肥皂泥。〔2〕我以为在老师受伤的心里,又插上了一刀,为此内心一直有“痛〞〔难过、愧疚〕。(意对即可,每题2分)20.(2分)例如:这句话通过细腻的神态描写,表现了老师的生活处境之艰难和对“我〞的感谢之情。“呆滞〞“冷漠〞,两个词,暗示老师遭受折磨后精神委顿;“生出光来〞,“哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来。〞生动地表现了老师渴望温暖,内心冲动,欲语难言的表情。〔意对即可。三点,答出任意一点得1分〕21.(1分)我给老师吃糖,使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖;老师面对坎坷的积极的人生态度,给了我生活的勇气。〔意对即可〕(2分)。一类:〔30~27〕语言生动形象,富有文彩,内容具体真实,感情抒发自然,给人以启迪。或论点明确,论证有力。或准确抓住事物特点进行说明。二类:〔26~24〕语言简洁通畅,内容真实可信,叙议结合较好。或论点明确,论证较有力。或抓住事物特点说明。三类:〔23~21〕语言较通顺,内容较平淡。。或事物特点不太突出。四类:〔20~18〕语言表达较差,内容描摹失真,缺乏情感体验,或无论点,没有什么论据。或看不出事物的特点。根底较差。五类:〔18~0〕以下三种情况,均为五等:①特别差的;②确认是抄袭的;③少于300字的。