2024年关于小学语文教学总结汇编6篇.docx

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素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学****努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学****同时阐述自己的见解。 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我们四年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。 二、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。 抓好探究性学****方法的研究,让探究性学****方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学****方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境,让学生在探究性学****中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学****的主人。认真指导学生自主学****独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。 改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学****充足的时间与空间,让学生充分体验学****的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。小学语文教学总结篇3 一、组织教师业务培训,转变观念提高素质 为使课改健康开展,使课改教师按照《课程标准》要求实施教学,不断提高教学水平,今年的培训工作仍以课改教师为主,以新课标、新教材、新策略为主。 1、组织课改教师参加市县级教材教法培训会 3月上旬,我们组织全县各学校所有进入新课程的语文教师,用了两天时间,,各学校又根据具体情况进行了乡校级培训。 8月下旬,我们组织全县各学校一年级语文教师共计130余人参加了市教委组织的教材培训活动。之后,我们又根据本县实际情况,对全县所有二年级语文教师进行了教材培训。同时,我们还为各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘,由各学校组织教师学****2、参加全国、市组织的语文教学研讨活动 4月份,我们组织语文骨干教师20余人参加了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。 7月份组织12名骨干教师到秦皇岛参加第二届全国小学生作文研讨会。 二、积极开展学科教研活动,不断改进学科教学。 为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念,用新理念指导教学,用新策略实施教学,逐步把新的课程转化为教师的教学行为,我们除抓好教师的各种培训外,还重点探索了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。 1、制定教研例会制度,促进课改深入开展。 从今年开始,我县教研室为促进学校教研工作开展,每月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流各校教研工作开展情况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题,如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨,最后达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间,我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》,以促进语文教师的课堂教学水平的提升。 2、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。 为进一步统一认识,提高课堂教学水平,十月下旬,我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校教师教学水平,本年度我们组织了骨干教师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研,促进其教研工作开展。 3、深入学校课堂,“研训一体” 今年,我们继续深入基层,每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深入到全县13个乡镇7个管区60余所学校,深入课堂听课近百节,同时组织听课后的互动研讨活动30多次,培训学校教学领导、教师千余人次。 4、抓好研训基地建设,开展校本教研。 今年我们继续抓了研训基地(校本教研试点校5个)建设。与他们建立组织、研究思路,一起开展活动,先后多次与基地校领导教师一起开展课标培训,课例评析、案例反思等活动。并且及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。 5、组织学科教学评价,促进教学改革。 随着新课程改革的推进,教学评价越来越引起教师关注,成为推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价,以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的改革力度,由重点知识、能力向重视“三个维度”综合考察转变,以此促进课程的全面改革。 三、以赛促研,促进教师素质提高。 为激励教师学****教育教学理论,深入开展教学研究,按照计划我们先后组织了全县青年教师课堂教学大赛活动(4月份)和教学设计现场比赛活动(11月份)。比赛活动既重结果更重过程,采取人人参与、层层选拔,由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行,规定时间,统一阅卷。 本月(12月)我们还组织全县小学语文教学论文(案例分析、反思)评选活动,共征集论文百余篇,有15篇参加市论文评选。 通过各种比赛活动,促进了教师的教学研究,使大批教师得到了锻炼,有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。 四、抓好“十五”课题研究工作。 我县小学语文有省级课题一项,市级课题两项,中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度,按照各课题的研究计划,继续组织实施工作,先后多次深入课题研究学校视导,了解研究进展和课题研究资料的归档情况,督促指导写好研究工作的阶段总结和研究论文。与此同时,抓好县校课题的研究,结合具体教学实际不断改进教学。县第二小学作文教改课题阶段总结《体验、积累、开放、展示——作文教学四步曲》在廊坊市语文教学研讨会上交流。今年,我县三小省级课题《小学语文课外阅读指导实践与研究》现正准备结题,请省市领导验收。小学语文教学总结篇4 一、创设情境,激发学****语文的兴趣 语文是一门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大背景中,培养学生的自主学****创新能力已成为教师关注的热点、讨论、交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,从而发展学生的语文素养。 如在教学《桂林山水》时,由于大多数学生没去过桂林,为了调动学生的学****兴趣,首先用远程课件让学生通过优美的画面,精彩的录像与桂林进行亲密接触,犹如身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅美丽的风景画。 接着学****课文第二、三自然段,提问:这两段分别介绍了桂林山、水的什么特点?在此基础上,引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会桂林山水之美,并适时地播放桂林山水的风光片,让学生尽情想象如:这些山还像什么看到这些,你想到了什么……从而让学生真正领悟“桂林山水甲天下”的原因。 在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。之后,让学生以导游的身份作介绍。要求学生能抓住桂林山、水的特点,并把自己的喜爱之情表现出来,将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步巩固。这样的教学不仅让学生感知了桂林山水之美,也大大激发了他们学****语文的兴趣。 二、培养学生良好的****惯,促进学生的全面发展 1、培养学生自觉的学********惯。四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好****惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评,两周一大评。评选出学****认真的好学生,以此促进学生自觉的学****逐渐养成良好的学********惯。除此之外,每天在早读的读书时间里,安排一位学生当“小老师”负责早读的读书情况,以此培养学生的组织能力和朗读能力。 2、培养学生边读边想的****惯 一边读一边想是一件很好的读书方法,又是学生学****语文的一种能力。学生自学能力要得到提高,必须学会边读边想。首先让学生充分读书,把课文读通顺,读熟练,让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中,尽管教给了学生种种思维方法,但学生却不能主动运用,大多数学生读书是“小和尚念经”,只不过把无声的书面语言变为有声语言,头脑里却什么也没有想,或者不知道怎样去想,于是我从以下方面入手。 (1)激发兴趣,培养爱好。小学生好奇心强,小学语文课本中的范文不仅言语规范,而且富有情趣,能很好的调动学生读书的积极性。容有疑问的后面加问号,需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做,就可以肯定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。 (2)把握联系,引发思考。一篇文章是一个整体,各部分内容都是相互联系的,抓住文章内容,引发学生思考,是读懂课文的关键,是培养学生边读边想的重要途径。因此,要认真钻研教材,从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路,把握文章之间的联系。 3、培养学生阅读课外书籍的良好****惯。首先定时定量的训练,师生定时检查。以使他们逐渐养成****惯,为提高学生的写作能力打好基础,为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读出色的作文选和童话选。把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。如:由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事,编故事写出来, 三、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。 紧抓不放;扩大积累——课外阅读每日一段,天天都写;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和期考方向,力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥。 教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学****效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。小学语文教学总结篇5 这些年我对语文教学有了深入的了解,同时也整理出了一套自我的心得,我觉得教学对于每个教师来说是一门很深很深的学问,教学方法尤其重要,下头我来和大家说说我的一些心得。 首先,我觉得要全面且充分地去了解学生,了解他们的个性,优缺点等等,从而激发学生学****兴趣,提高学生语文素养,因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学****培养学生的创新本事,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学****方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学****中享受学****的乐趣,从而发展学生的语文素养。最重要的,我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好的教师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学****兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学****之门。