该【基于语篇语境理论的小学英语词汇教学研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【基于语篇语境理论的小学英语词汇教学研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。基于语篇语境理论的小学英语词汇教学研究的中期报告Abstract:词汇是学****英语的基石,小学时期的词汇教学对后期的英语学****起着至关重要的作用。本研究旨在探究基于语篇语境理论的小学英语词汇教学的可行性和有效性。在前期研究的基础上,本中期报告主要介绍了研究的实验设计和实施情况,以及对实验结果的初步分析。研究方法采用实验研究法,控制组采用传统的词汇教学方法,实验组采用基于语篇语境理论的教学方法。通过实验结果的统计分析和对学生的问卷调查,初步得出基于语篇语境理论的小学英语词汇教学对学生词汇掌握程度和语境理解能力的提高有明显的促进作用。Introduction:词汇是英语学****的基石,掌握词汇量是英语学****的重要保障。然而,词汇教学一直以来都是英语学****中的难点和瓶颈。传统的词汇教学方法注重单词的记忆和拼写,缺乏语境的引导和语言思维的训练,难以使学生真正掌握词汇的含义和用法。因此,研究如何提高小学英语词汇教学的效果,是英语教育领域的必修课题。基于语篇语境理论的词汇教学方法强调词汇学****应该在语境中进行,通过读、写、听、说等综合性的语言技能训练,使学生真正理解词汇的语言含义和用法。这种方法能够提高学生的语言理解能力和应用能力,更好地培养学生的语言思维能力和语感。实验设计和实施情况:本研究采用实验研究法,选取四年级三个班的学生进行实验。其中A班和B班为实验组,采用基于语篇语境理论的词汇教学方法;C班为控制组,采用传统的词汇教学方法。教学实验持续了八周,在实验和控制组学生的学****成绩和问卷调查结果上进行统计分析。实验结果初步分析:通过数据分析和对学生的问卷调查,我们得到以下初步结论:,但是经过教学实验后,实验组学生的词汇掌握程度明显高于控制组。,实验组学生的语境理解能力得到了明显提高,掌握了更多的词汇用法和含义。。结论:基于语篇语境理论的小学英语词汇教学方法是可行和有效的教学方法。本研究对该方法的实验数据分析初步证明了其对学生词汇掌握程度和语境理解能力的促进作用。这种教学方法需要更多的实验和改进,以更好地适应小学英语教学的特点,提高教学效果。
基于语篇语境理论的小学英语词汇教学研究的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.