有效制定教学目标.doc

该【有效制定教学目标 】是由【夏天教育】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【有效制定教学目标 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2016年度第一实验小学校本培训感想有效拟订教课目的听教研室陈燕老师《有效教课研究》有感小学语文教课目的既是语文教课的最先出发点,也是最后落脚点,它直接影响着师生在整个语文教课过程中的教与学和教课流程中的各个环节,如教课内容确实定,环绕教课内容的教课过程的设计,教课步骤的安排,各个环节时间的掌握,教课方法的使用,学生学****方法的指导以及教课成效的评论等。一句话,上述环节都是为教课目的服务的,也一定听从于教课目的。经过陈老师的主题讲座,我对教课目的的拟订有了更深刻的认识。一、语文教课目的的制定要客观合理有效达成小学语文教课目的是教课过程的主旨,是“灵魂”。要想教课成效达到最正确,就要在总的教育目标的基础上,充分考虑教师、学生和教课设备的详细状况,制定好客观合理的教课目的和详细的教课任务,设计好确实可行的教课环节,保证在教课中能灵巧运用、灵巧实行,联系学生实质,确立教课目的。仔细研究教材,是教课目的确立的首要依照:拟订教课目的一定以《纲领》为准绳,以教材为依照,明确所教的内容在整个小学数学教课中所处的地位和作用,合理确立教课目的的达成程度。联合教课实质,仔细研究每堂课的教课内容正确地掌握教材内容,拟订的教课目的才能突出要点,抓住要点点。深入认识学生,是教课目的确立的必需依照:学生能否具备了学****新知识一定的条件,学生究竟掌握了哪些要求掌握的知识,有多少学生没有掌握?哪些知识学生能够自己学会,哪些知识需要教师去教?哪些地方能够作为学生的亮点出现?只有对学生有了相当正确、深刻的认识,才能拟订出确实可行的教课目的,进而真实表现因材施教的原则二、落实语文教课目的的门路一篇文章都有其要旨,都是环绕要旨的一个有机整体,有明确的思路、清楚的线索,不是简单的字、词、句、段堆砌,而是有机组合。它们之间互相联系、缺一不行,不可以各自独立,也不可以剥离出来孤立理解,要联合上下文的意思,还要联合详细的语境,综合剖析理解。汉语与英语最大的差别就是特别着重话中有话,一个词语放在不一样的语言环境中意思截然相反。语言实践是一种感悟式的、体验式的学****方式,细细品尝语言形式中的丰富内涵。讲堂教课要以最少的教课时间,获取最好的教课成效,要在有限的教课时间内保证学生的获取知识,发展思想能力,既要使学生学会,又要使学生会学、愿意学,这就要讨教师在备课时选择最合理的教课方法,从学生的生活经验和已有的知识背景出发组织教课。要掌握好每篇课文的知识点,做到每课落实好一到两个知识点。三、做好语文教课目的评论素质教育理论下,第一,一定摒弃唯分数至上的思想,要用新的评论工具、新的评论体制,多方向、多角度评论教师的教课、学生的学****其次,要踊跃倡导形成性评论,不唯结果,要着重过程,让评论激发师生的活力,成为促使教与学的动力。不搞一刀切,要在过程中多次评论学生,让多次评论与形成性评论、终结性评论有机联合。第三,要倡导学生的自我评论能力,使评论个性化,评论中着重个体的参加,进而促使“自我”的自察与反省。同时能够联合讲堂练****进行有效评论。合理的讲堂练****是减少课业负担,提升教课质量的有效措施。假如能以学生的知识自主建立的过程为出发点,依据知识的纵、横联系设计合理的讲堂练****就能显现获取悉识的思想过程,使学生弄懂知识的前因后果;就能让知识教课的过程成为学****资料的收集整理、剖析办理、最后内化成知识的过程;实践与创新的过程。