2024年关于教师学习总结汇编六篇.docx

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在自己的多年教学工作中,渐渐有了这样一种感觉,如今的孩子对学****的兴趣似乎越来越淡。原来学生课堂上容易沉默的现象大多出现在高年级,现在似乎开始向低年级开始蔓延。学****兴趣的低落,已经严重的影响到了我们的课堂效率。回想起自己儿时刚入学的情景,有时自己会因为课堂上没能获得回答老师提问的机会而茶饭不思,那种对学****的***和现在的孩子形成了鲜明的对比。 为什么会出现这样的情况,难道是孩子们的问题?仔细想来问题主要出在我们老师的身上。其实主动探究学****是孩子们的天性,就像每个人小的时候,不懂的事物总要问个为什么。最近读了《李吉林与情境教育》,让我对“学****兴趣”又有了深入的思考。李老师的课堂让我想起了自己上小学一年级时的情景,那种课堂上的热烈场面,那种沸腾的状态,在我们平日的课堂中已经越来越少。在李老师的课堂上,孩子们全身心的投入到学****活动中,那种积极主动的参与,是因为利用情境教学通过情境的创设,让情感体验伴随在孩子们的认知过程中,期间有孩子们求知欲和好奇心的满足。孩子们内心的舒坦、快乐,自我表现的需求,激起了他们浓厚的学****兴趣,而兴趣又带来了孩子们主动参与,带来了他们学****的主动性。。“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”,只要培养了孩子从小爱学****的兴趣,将会是他们终身受用不尽。 培养学生的兴趣,不仅仅是让学生觉得有趣、好玩,让他们在玩中学,学的有趣、学的有劲,关键是要学生对学****形成一种发自内心的情感倾向,而这种情感倾向不是与生俱来的,去要老师用情感去激励,诱发儿童学****的主动性,让儿童瞬间的好奇心和求知的欲望,转化为持久的学****兴趣。这就必须培养他们的自信心,树立他们的自尊感。也就是说,兴趣的培养首先应建立在对儿童人格的尊重,建立在平的的师生关系的基础上。老师用自己的真情去爱学生,尊重学生,在人格的提升中,巩固、强化他们学****的兴趣。学****的兴趣得到培养,学生感觉到自己的成长和发展,会反过来又积极影响其人格的形成。教师学****总结篇3 四年级数学下册第三单元是《运算定律》,按照教材的编排要先学****加法运算定律,然后是乘法运算定律。 在学****了加法交换律和加法结合律之后,今天我们要学****乘法交换律和乘法结合律。因为有前面加法运算定律的基础,考虑到乘法交换律和结合律与加法交换律和结合律有很多相似的地方,学生学****起来也不难。我决定今天换一种学****方式,在复****了加法有关运算定律之后,我对学生说:“今天我们来学****有关乘法的运算定律,在学****之前,请你大胆猜测一下,乘法有哪些运算定律?” “有乘法交换律和乘法结合律。”几个已经预****的或思维快的孩子回答道。 “那么,乘法交换律应该怎么说,你会自己举一些例子来说明吗?请同桌两人合作,写出乘法交换律的内容并举例验证。”我的话音一落,孩子们就开始了两两合作学****很快答案出来了,接着又按以上的过程学****了乘法结合律。整个汇报过程中学生们争着举手要回答验证,以改往日畏手畏脚的样子。我自己也感觉到很轻松,没有了不断维持纪律的烦恼。 回顾这一节课,学生们先是运用迁移的方法大胆猜测乘法运算定律,然后根据已学的知识举例验证。没有了老师的说教,没有了老师的传授,有的只是自己的猜测验证,有的只是运用所学知识的正迁移。学****过程完全靠自己,自己真正成了学****的主人,难怪一个个要争先恐后地发言了。以后要多创造一些这样的机会,解放了自己,也快乐的学生,何乐而不为呢!教师学****总结篇4 这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受: 一、关注问题情境的创设 教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在《折扣》一课中,教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激发学生的学****兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学****兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注重学生的自主探索 新课标强调:教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学****的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学****氛围,把学****的主动权真正交给学生,指导学生学会学****让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学****能力,掌握学****的方法,获取成功并体验成功的喜悦。 三、教师的激励到位 三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 四、合作交流与动手实践相结合 三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,与同伴交流,并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在具体操作活动中获得知识,体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,认识二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一课中,教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。 五、练****设计有层次性 练****设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中,教师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣,求现价的问题。再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题。最后又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。 总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学****的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学****在实践中加强探索总结,争取进步。教师学****总结篇5 目前,通过对《教师法》的学****又一次让我倍受鼓舞,再次感受到教师职业的神圣和教师职业的荣耀。 在学****的过程中,我不仅更新了自己对法律知识的认识,而且清楚的了解到自己的法律地位,认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务,《教师法》不仅帮助教师得到自己的所得,也让教师有了行为上的准则,只有学好才能保证教师享有自己的权利。 但长期以来,《教师法》虽然存在着,但是每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多,这说明教师只是知法、守法还是不够的,因为用法也是我们基本的权利。 为提高对《教师法》的认识,树立法的观念,真正做到学法、知法、懂法、守法,知道自己应承担的义务,并合理地维护自己的合法权益。我校教师学****了《教师法》。通过学****教师法》我认为要很好地履行教师的义务,在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。 为人师表,重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业道德修养和个性魅力,提高自己的思想觉悟。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。明确了自己作为教育工作者的权利和义务,自觉落实依法治教的行为。 在今后的教育教学工作中,一定要以《教师法》为依据,坚持权利与义务相统一的原则,依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、获得劳动报酬、民主管理、进修培训”等权利,并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。作为教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重要的师德内容,用法是重要的基本功架,进一步提高了认识,用《教师法》来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。教师学****总结篇6 通过国培学****我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,让我受益匪浅。 一、教育观念的更新。 当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学****的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教学方法。经过这次培训,我深深地体会到,教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好教师,必须与时俱进,勇于探索,勇于创新。 二、拓宽了自己的视野。 这次培训,让我以更宽阔的视野看待教育教学工作,学到了更多提高自身素养和教学水平的方法,让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学****态度,以及成就一番事业后的幸福感。身为教师,尤其是身为一位被寄予厚望的教师,要懂得寻找规律,掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学****不断地反思,不断地研究,夯实自己的底蕴,以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中,要努力钻研,求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下,我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。 三、加强自身的专业素养和文化修养 通过培训,我更加体会到了学****的重要性。只有不断地学****不断地提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释,充满了智慧,开阔了眼界。作为教师,要了解新理念的内涵,要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学****不断地研究,不断地反思,以适应时代的发展的需要,适应时代改革的步法。今后要不断更新自己,努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力,课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力,努力学****各种教育理论,勇于在课堂中进行实践。 总之,这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式,让我的教学思想有脱胎换骨之感,我将努力地用这种理念指导今后的教学实践,培育出更多现代社会素质人才。