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多元智能理论在小学美术课堂评价中的运用的中期报告.docx
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多元智能理论在小学美术课堂评价中的运用的中期报告.docx
该【多元智能理论在小学美术课堂评价中的运用的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【多元智能理论在小学美术课堂评价中的运用的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。多元智能理论在小学美术课堂评价中的运用的中期报告一、选题背景及研究意义多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳在二十世纪八十年代初提出的,他认为人的智能不只是单一的智力因素,而是由多个智能构成,即语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我意识智能等。在美术教学中,应用多元智能理论可以使学生充分发掘自身的智能潜能,提高学****效果和自信心,因此,将多元智能理论与美术课程的教学评价结合起来,对学生的发展和学****都具有积极作用。二、研究目的和问题本次研究的目的是探讨多元智能理论在小学美术课堂评价中的具体运用,解决以下问题:???三、研究内容和方法研究采用文献资料法和实践探究法进行,主要包括以下内容:。。。四、研究初步成果目前,本研究已经完成了多元智能理论在小学美术教学评价的基本框架设计和部分实践探究工作。初步成果如下:,包括艺术性评价、情感性评价、技能性评价、知识性评价等。、艺术兴趣、艺术认知、艺术素养等方面进行评价。、审美能力、表现技巧、表现形式、艺术知识等多个方面。五、存在问题和下一步工作目前研究中存在的问题包括:实践案例的缺乏和多元智能理论在小学美术教学中评价的具体方法还需要进一步完善。下一步工作是进一步深入实践和探究,在小学美术教学评价中更加全面地运用多元智能理论,发现并挖掘学生艺术潜力,促进学生个性化学****和成长。
多元智能理论在小学美术课堂评价中的运用的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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