法律伴我成长演讲稿.docx

该【法律伴我成长演讲稿 】是由【小城故事书屋】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【法律伴我成长演讲稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。---------------------------------优选公函范文--------------------------法律伴我成长演讲稿有名教育家陶行知先生曾说过:松树和牡丹花所需要的肥料不同,你用松树的肥料培育牡丹,牡丹会瘦死;反之,你用牡丹的肥料培育松树,松树受不了,,栽花栽树一定要认识花木的特色,差别不同状况给予施肥,浇水,让每一棵树成材,这就是对花木的”因材施教”,,提出了要”关注学生的个体差别和不同的学****需求”,能力等各方面的差别,从学生的实质出发,依据学生的接受能力和特色,有的放矢地进行针对性的教课,,----------------优选公函范文-------------------------------------------------优选公函范文--------------------------怎样因材施教,让每一棵树都成材呢我作为白塔高级中学分管教课的副校长,,我仔细研读了魏书生,陶行知等教育家相关教育的理论专著,他们的教育思想让我茅塞顿开,现联合我们白塔中学的实质状况,说说自己的心得领会.,掌握学情,因材施教陶行知先生说过,”人像树木同样,要使他们尽量长上去,不可以牵强都长同样高,应该是:立脚点上求同等,于出头处谋自由.”是啊!教课不是一个呆板的套路,学生是千差万其他,不同的学生性格,感情,生活环境,处世方式都不同样,不论什么样的学生都用一种方法来套,,思想家孔子提出育人要”深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张”因材施教,因人而异”,我们一定掌握学生的实质状况,,学生的个性千差万别,学生的成2----------------优选公函范文-------------------------------------------------优选公函范文--------------------------绩错落不齐,针对这类现状,我们仔细分析,沉着思虑,,个人的兴趣专长,因材施教,,让学生在活动中发现自我价值,培育他们独立性和创建力,最后依据学生的兴趣和喜好,联合其学****成绩,在高二上学期指导学生选科,确立高考方向(文化仍是艺体),高三上学期依据学生的状况和意向再做调整,因材施教,保证每一位学生都能成才.,提升教师素质,因材施教两千多年前的教育家孔子,是因材施教的先行者,他弟子三千,,认识学生,特别熟****学生的特色,可以用精练的语言相当正确地归纳出学生的特色,如:”柴也愚,参也鲁,师也辟,由也果,赐也达,求也艺”,,是他丰富的知识,崇高的人品——他3----------------优选公函范文-------------------------------------------------优选公函范文--------------------------,他们千差万别,要想他们成材,,智能的发展,并且影响学生非智力要素的发展,道德的形成,,要使学生个性素质获得更好的发展,要点在于提升教师的个性素质,素质教育才能以个性教育为出发点,,我们白塔中学采纳了很多举措提升教师的素质,如:展开校内名师培育工程,按期组织教师学****教育教课理论,,,分层教课,因材施教教师一定战胜应试教育的缺点和按升学指标一刀切的现象,建立起正确质量观,学生观,评论观,正确地掌握分类标准,努力实行”因材施教,分层教课”的改革方案,充散发挥教书育人的功能,真实可以4----------------优选公函范文-------------------------------------------------优选公函范文--------------------------解决教课中一致要求与个别差别的矛盾,,态度,能力,兴趣,喜好等进行分层,才能使每个层次的学生都能获得同等的教课时机,:认识学生,,,自主学****能力,智力状况等要素,,成立学****小组(每个学****小组由4-6位同学组成,并委任一名同学担当小组长).,教师在备课时便应依据学生的实质状况进行分层备课,在备课的过程中,对不同层次的学生提出不同的要求,,,5----------------优选公函范文----------------