下载此文档

溶解度(第一课时)教案.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约13页 举报非法文档有奖
1/13
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/13 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【溶解度(第一课时)教案 】是由【夏天教育】上传分享,文档一共【13】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【溶解度(第一课时)教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。课题溶解度第一课时(教学设计)教材分析本节课题内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“水与常见的溶液”的知识内容。,使学生对溶液从定性认识转向定量认识,并为结合数据判断溶液是否饱和以及饱和溶液和不饱和溶液的相互转化、结晶方法的选择等提供了较好的数据支撑,可以帮助学生初步形成用定量数据指导定性实验的观念。过本单元课题1的学****学生对溶液及其组成、基本特征有了初步认识,通过课题2第一课时的学****学生能区分饱和溶液和不饱和溶液,并初步了解两者之间相互转化的方法。在此基础上,本课时定量研究溶质在一定量溶剂中溶解的限度,了解了饱和溶液和不饱和溶液的概念,为下一步学****固体溶解度概念,和学****绘制溶解度曲线,打下坚实的基础,顺应了学生的学****需要,能较好地激发学生的探究欲望和学****兴趣。这部分知识的学****可以培养学生实践与理论相结合的意识,在增长知识的同时,逐步学会分析和解决问题的方法学情分析初三学生思维活跃,课外知识较为丰富,对未知世界充满好奇,乐于完成富有挑战性的任务,喜欢将所学知识和已有经验、与生活实际相联系,愿意表达自己的观点。通过课题1的学****学生了解了溶液的组成和基本特征,通过本节课的学****要明确了饱和溶液、不饱和溶液的概念及其相互转化,目前学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳等能力,但还需要巩固和提高,特别是从定性研究转向定量研究,对学生的能力要求提升一个层次。教学目标(一),认识到他们在一定条件下的相互转化。通过本节课的学****可以培养学生实践与理论相结合的意识,在增长知识的同时,逐步学会分析和解决问题的方法。(二)、学****科学研究的方法——控制变量法、对比实验法。、进一步培养学生实验操作、现象观察、结论推断的能力。(三),,让学生感受到饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的,逐步建立用辩证的发展的思想观点来看待事物的变化。通过小组合作学****培养学生互相协作,友好相处的健康心态。教学重点和难点1(一)教学重点①饱和溶液与不饱和溶液的含义②饱和溶液与不饱和溶液的转化(二)教学难点饱和溶液与不饱和溶液之间的转化结晶教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图2教学流程【提问1】:室温下,固体物根据生活经验判断,并通过设置情景抛出溶质溶解的限质在水中是否可以无限制实验与观察亲自体验环节一的溶解?度问题问题引入由教师指定两位同学进行实学生实验探究1指定两位学生演示实验验演示,让同学观察实验过程后,溶解形成“极限”的意识分别盛有10ml水的两个烧杯溶液有两种状态,既饱和溶液和不饱和溶液,初步给出定义中分别加入2gNCl2gKNO和3充分搅拌,溶解后再分别加入2g观察,记录获得温度和溶剂的量对溶液【提问2】如何使上述烧杯中学生实验探究2的饱和与否有影响的概念;完的未溶解固体继续溶解?请你向未溶解的NaCl烧杯中加入环节二善饱和溶液和不饱和溶液的完善饱和溶液和不饱和溶液的10ml水;给有未溶的KNO3的定义烧杯加热,溶解后再加2g定义和如何转化实验的探究KNO3。。。。。。。记录现象分析溶液状态概念的建立【演示实验】向KNO3的饱和溶强调是哪种物质的饱和溶液;液中分别加入一小粒KNO3和观察实验完善概念明确澄清的溶液不一定不饱KMnO4晶体,完善定义【思考问题】如何判断某澄清和以及饱和与不饱和的区分将有未溶NaCl的饱和溶液的上溶液是否饱和?层清液取出分析状态认识饱和溶液与不饱和溶液的转化方法通过流程图分析在流程图中指导分析:饱和与不结合实验总结概念,思考二者使学生更加明确本节课知识饱和的转化方法并板书展示。指的转化并填写学案导观察冷却加热后的KNO3烧杯中的结晶现象,分析溶液状态深入认识概念理解浓溶液不分析烧杯中哪个更浓?一定是饱和溶液请同学谈一谈对浓溶液、稀溶【提问3】溶液的浓稀与饱和溶液与饱和与不饱和溶液的关系液、不饱和溶液有什么关系?的认识【教师演示实验】(OH)2通过热的KNO3的饱和溶概念的总结液的降温结晶和海水晒观看海水晒盐的短片深化和理解利用前面KNO3溶液冷却后观察结晶后的现象得出结晶的概念讲解物质分离的两种方法总结出提纯物质的两种方法蒸发结晶降温结晶盐的短片了解物质提纯的两种方法那感悟些学会了?是否有疑小结惑?谈谈3教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图环节一【提问1】:室温下,固体物质在水中是根据生活经验判断否可以无限制的溶解?下面就请同学设置情景抛出溶质溶解的限问题引入亲自来实验一下指定两位学生演示实验1请同学们观察实验步骤学生实验探究1分别盛有10ml水的两个烧杯中分度问题让同学观察实验的过程,溶解【提问2】{分析与讨论}NaCL是不是能无限制的溶解在水里?别加入2gNCl和2gKNO3充分搅拌,溶解后再分别加入2g观察,记录形成“极限”的意识获得温度和溶剂的量对溶液问题;如何由饱和转化为不饱和?的饱和与否有影响的概念;获{分析与结论}得饱和溶液需要指定“在一定环节二实验的探究建立饱和溶液和不饱和溶液的教师提出问题:实验9-6KNO3溶解溶质也不能无限制溶解。如何增大溶解的最大量?NaCL不能无限制的溶解在水里,达到饱和,但在温度一定时增加水的质量,溶解的最大量可以改变{分析与结论}KNO3也不能无限制的溶解在水里。溶剂的量一定升高温度后,溶量的溶剂中”、和“在一定的温度下”以及相互间的转化认识饱和溶液与不饱和溶液的转化方法通过流程图分析概念使学生更加明确本节课知识解的最大量可以改变【演示实验】向KNO3的饱和溶液中分别加入一小粒KNO3和KMnO4晶体,完善定义学生观察回答:KNO3的晶体没有溶解,而KMnO4晶体溶解强调是那种物质的饱和溶液;明确澄清的溶液不一定是不饱和的状态培养实验能力分析及归纳以及语言表达能力等。将有未溶NaCl的饱和溶液的上层清液取出分析状态,继续加质继续加NaCl的固体,固体未溶区分饱和与不饱和方法得出定义(PPT展示)一饱和溶液和不饱和溶液深入认识概念理解浓溶液不〈一〉在一定温度下,向一定量的溶剂里加入某种溶质,当溶质不能再溶解时,所得的溶液叫饱和溶液,还能继续溶解的溶液叫不饱和溶液一定是饱和溶液〈二〉饱和溶液和不饱和溶液之间的转化加剂升温饱和溶液不饱和溶液加质蒸剂降温〈三〉如何区别饱和溶液和不饱和溶液在溶液中加入少量溶质若能继续溶解则为不饱和溶液,若不能溶解则为饱和溶液【提问3】溶液的浓稀与饱和溶液不饱和溶液有什么关系?【教师演示实验】(OH)和2{分析与总结}浓溶液不一定饱和,稀溶液不一定不饱和4

溶解度(第一课时)教案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数13
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人夏天教育
  • 文件大小1.69 MB
  • 时间2024-04-14