2023-2024学年湖南省长沙市湖南师大附中博才实验中学湘江校区高二生物第精品1125.pdf

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关系中,生物量金字塔和数量金字塔会出现倒金字塔,而能量金字塔不会出现倒金字塔B,正确;C、物质循环是指组成生物体的各种元素在生物群落和大气之间的往复循环,如碳循环是指碳元素的循环,C错误;D、兔子的粪便是兔子的上一营养级同化的能量,而不是兔子同化的能量,D错误。故选B。二、非选择题9、(1).根尖(2).促进细胞分裂(3).一定浓度的细胞分裂素处理(4).子叶是否用细胞分裂素处理)(5).根据子叶的放射性强度确定细胞分裂素对植物体内营养成分转移的影响(6).经X处理(细胞分裂素处理)的子叶的放射性比经清水处理的子叶的放射性强(7).细胞分裂素具有抑制或延缓叶绿素分解的作用:..【解析】由题图信息分析可知,本实验的实验目的是研究细胞分裂素对植物体内营养成分转移的作用,采用放射性同位素标记的方法来观察营养物质的转移情况。【详解】(1)细胞分裂素的合成部位主要是根尖。主要生理功能是促进细胞分裂。(2)本实验的目的是探究细胞分裂素对植物体内营养成分转移的影响,实验的自变量是子叶是否用细胞分裂素处理,幼苗甲用清水处理作对照,则幼苗乙中的X处理应该是一定浓度的细胞分裂素处理。14C-氨基异丁酸具有放射性,可根据子叶的放射性强度确定细胞分裂素对植物体内营养成分转移的影响。(3)经X处理(细胞分裂素处理)的子叶的放射性比经清水处理的子叶的放射性强,则可说明植物体内的营养物质优先向经细胞分裂素处理的子叶移动并积累。(4)细胞分裂素还具有使绿叶保鲜的作用,绿野保鲜主要是含有叶绿素,则可推出细胞分裂素具有抑制或延缓叶绿素分解的作用。【点睛】本题考查植物激素的作用,要求考生识记相关知识,意在考查考生实验与探究能力,以及从题目所给的图形中获取有效信息的能力。10、①.免疫活性物质②.抗体③.淋巴因子④.吞噬细胞⑤.T细胞⑥.浆细胞⑦.自身免疫病⑧.监控清除⑨.抗原→细胞g→②→细胞f→④物质【解析】分析题图:图示表示人体特异性免疫过程,图中细胞a是吞噬细胞,可吞噬处理抗原、细胞b是T细胞,可释放淋巴因子、细胞c是B细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞f是效应B细胞(浆细胞)、细胞g是记忆B细胞;⑤是细胞免疫;⑥是体液免疫;⑦是淋巴因子;④是抗体,能与抗原特异性结合。【详解】(1)免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质,图中物质④是浆细胞产生的抗体,物质⑦是T淋巴细胞产生的淋巴因子。(2)根据分析可知,图中细胞a是吞噬细胞,细胞b是T淋巴细胞,细胞f是浆细胞。(3)研究发现某抗原的结构与胰岛B细胞膜的部分结构相似,该抗原刺激机体产生的抗体攻击胰岛B细胞而导致糖尿病,这种类型的糖尿病在免疫学上属于自身免疫病。(4)对于动物的免疫系统,除具有防卫功能外,还具有监控和清除的功能。(5)图中二次体液免疫的作用过程是抗原直接刺激记忆B细胞,记忆B细胞迅速增殖分化形成浆细胞,浆细胞产生大量抗体,即抗原→细胞g→②→细胞f→④物质。【点睛】本题结合人体的特异性免疫过程,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握特异性免疫过程,能准确判断图中各细胞的名称及各数字的含义,再结合所学的知识准确判断相关内容。解答此类题目的关键是理解、掌握体液免疫和细胞免疫的过程及特点。11、(1)①.暗反应②.叶绿体基质③.二④.线粒体基质⑤.一⑥.细胞质基质(2)①.③和④②.②(3)减少(4)光照强度:..【解析】根据题意和图示分析可知:图1中①过程表示二氧化碳的固定,②过程表示三碳化合物的还原;③过程表示有氧呼吸的第二阶段,④表示有氧呼吸的第一阶段。。【小问1详解】图1中①过程表示二氧化碳的固定,②过程表示三碳化合物的还原,所以①和②过程表示光合作用的暗反应,进行的场所是叶绿体基质;③过程表示有氧呼吸的第二阶段,进行的场所是线粒体基质,④有氧呼吸的第一阶段,进行的场所是细胞质基质。【小问2详解】图1中①~④过程能产生ATP的是③有氧呼吸的第二阶段和④有氧呼吸的第一阶段,消耗ATP的过程是②过程,即三碳化合物的还原。【小问3详解】若绿色植物由图2中A环境转移到B环境,由于光照强度增强,产生的[H]和ATP增多,C的还原加快,导致叶绿体3中C的含量减少。3【小问4详解】A~B段光照强度未饱和,所以限制净光合速率增加的主要环境因素是光照强度。【点睛】本题通过光合作用和呼吸作用的部分生理过程考查了光合作用和呼吸作用过程中的物质变化,意在考查考生的识记能力和知识网络构建的能力,要求考生熟练掌握光合作用光反应、暗反应以及有氧呼吸三个阶段的物质变化。12、①.基因表达载体的构建②.c③.目的基因、启动子、终止子、标记基因④.限制酶Ⅱ⑤.基因Ⅰ⑥.农杆菌转化⑦.植物组织培养⑧.脱分化、再分化⑨.蛋白质⑩.因为蛋白质的高级结构十分复杂,目前对很多蛋白质的高级结构还不了解【解析】分析图解:图中a表示转录过程,b表示利用mRNA进行逆转录合成目的基因,c表示基因表达载体的构建,d表示目的基因导入受体细胞,e是水稻细胞进行植物的组织培养并筛选出符合要求的植株;目的基因的两侧分别有-一、-GATC-两种序列,根据两种酶的酶切位点,限制酶Ⅰ只能切割左侧的序列,而限制酶Ⅱ可以切割两侧的序列。【详解】(1)培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是基因表达载体的构建。通过该操作形成了图中的c重组质粒,它的构成至少包括目的基因、启动子、终止子、标记基因等。(2)在研究过程中获取了目的基因后采用PCR技术进行扩增。据图分析,目的基因的两侧有-一、-GATC-两种序列,由于酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓-酶II的识别序列和切点是-↓GATC-,因此只能选择限制酶Ⅱ获取目的基因。图中可以看出目的基因插入到基因Ⅱ中,因此检验重组载体导入能否成功,需要利用基因Ⅰ作为标记基因。(3)过程d通常采用农杆菌转化法,过程e将水稻细胞培养成完整植株运用了细胞工程中的植物组织培养技术,在该:..技术应用的过程中,关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行脱分化形成愈伤组织,然后再分化形成植株。(4)若希望该转基因水稻生产的“金色大米”含维生素A含量更高、效果更好,则需要通过蛋白质工程手段对合成维生素A的相关目的基因进行设计。因为蛋白质的高级结构十分复杂,目前对很多蛋白质的高级结构还不了解,目前该工程是一项难度很大的工程,成功的例子不多。【点睛】本题考查基因工程的应用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。