2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库(考点梳理)2105.pdf

该【2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库(考点梳理)2105 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库(考点梳理)2105 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库(考点梳理)单选题(共45题)1、儿童出现想象萌芽的时期是()。----【答案】A2、心理学家格塞尔的双生子爬梯实验,说明了()对幼儿学****技能的重要作用。【答案】D3、应答评价模式最初是由()在20世纪70年代中期提出的。【答案】A:..4、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的()。、典型的、、稳定的、、一般的、、稳定的、本质的心理特征【答案】A5、世界上第一所真正意义上的幼儿园是()【答案】B6、(2020年真题)欧文创办的幼儿学校是世界上最早()“有准备的环境”的学前教育机构【答案】B7、幼儿园班级()是为了保证幼儿的身体正常发育,心理健康成长,保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。:..【答案】C8、在教育过程中,教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行,要“循序渐进”不要“揠苗助长”,这是由儿童身心发展的()决定的。【答案】A9、()发表的《行为主义者所看到的心理学》一文,宣告行为主义心理学的诞生。【答案】A10、不属于引起食物中毒原因的是():..【答案】D11、根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则食物是()【答案】B12、好奇好问、活泼好动是幼儿()。【答案】C13、认为幼儿教师首先是幼儿学****环境的创设者,是幼儿学****的支持者、观察者和研究者的理论流派是()。:..【答案】B14、以下几种游戏中,()属于创造性游戏。【答案】A15、教师在设计和组织活动时,要特别注意把握好幼儿的(),为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。【答案】D16、有的幼儿反应快,容易冲动,精力旺盛,很难约束自己的行为,其气质类型偏向()【答案】D:..17、学前儿童心理学研究对象是()年龄范围内的儿童心理发展规律。~~~~18岁【答案】B18、儿童喜欢提问题,这是下列哪一种情感发展的表现?()【答案】B19、陈鹤琴提出的“五指活动”指的是()。、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动【答案】A:..20、[幼儿园教师专业标准试行]规定,幼儿园教师专业标准的基本理念是(),幼儿为本,能力为重,,能力为重,知识为主,,师德为先,能力为重,,幼儿为本,知识为主,终生学****答案】C21、下列符合儿童动作发展规律的是()。【答案】C22、在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。【答案】C23、“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是:..【答案】C24、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”,主要说明了在教育过程中应()。【答案】D25、示范方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范,幼儿动作技能的学****采用()方式较好。【答案】C26、皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素,即()、练****和****得的经验、社会性经验、、练****和****得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程:..、成熟、社会性经验、、社会性经验、学校学****的经验、具有自我调节作用的平衡过程【答案】B27、在影响儿童身心发展的各因素中,()为儿童的身心发展提供了物质前提。【答案】A28、教师在布置活动区域时,尽量把性质相似的活动区安排在一起,这是活动区之间的()。【答案】B29、皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是():..【答案】B30、下列选项中,儿童受教育的第一个场所是()。【答案】A31、()是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排,并且付诸行动的过程。【答案】B32、婴幼儿对外界事物的认识主要依靠()。【答案】C:..33、幼儿园体育的重要目标是()。【答案】B34、()缺乏会导致甲状腺素合成不足,典型的症状是甲状腺肿大。【答案】C35、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是()。【答案】C36、学前儿童科学教育评价的一般步骤为()。:..→确定评价目的→实施评价方案→→设计评价方案→实施评价方案→→实施评价方案→→设计评价方案→实施评价方案【答案】B37、建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种****惯?()【答案】B38、在儿童言语发展中,学前儿童掌握词类的顺序正确的是()。—动词——形容词——动词——形容词—动词【答案】A39、儿童能以命题形式思维,则其认知发展已达到()。:..【答案】D40、“儿童是不同于***的正在发展中的社会成员,他们享有不同于***的许多特殊的权利,如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等,家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯”指的是()。,重视个别差异的原则【答案】B41、幼儿除了能学会有节奏地跟着音乐做动作外,还能初步了解并辨别不同风格音乐的基本性质,其年龄阶段是()。~~~~6岁【答案】C42、儿童在游戏中,把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开;把自己假装成另外一个人,如当医生或布娃娃的妈妈等,这种游戏属于()。:..【答案】B43、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调()。,“宝宝”,,会一跳一跳表现出快乐的样子【答案】C44、“点数10以内的实数,并说出总数”是()的教育要求。【答案】B45、表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是()【答案】A:..大题(共10题)一、小蕾特别喜欢听古典音乐,她也很崇拜音乐家。有一天,她跟妈妈说:“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳,以为小蕾在说谎。请根据幼儿想象的有关原理,对材料加以分析。【答案】(1)幼儿想象有时和现实混淆,主要表现在三个方面:①把渴望得到的东西说成已经得到;②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述;③在参加游戏或欣赏文艺作品时,往往身临其境,与角色产生同样的情绪反应。(2)幼儿想象的东西与现实发生混淆的原因:①由于认知水平尚处于感性认识占优势的阶段,因此往往抓不住事物的本质;②情绪对想象过程有影响;③幼儿想象在认知中的地位;④想象表现能力的局限。(3)材料中的小蕾因为喜欢听古典音乐,也很崇拜音乐家,所以夸张地跟妈妈说:“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”这不是在说谎,而是因为希望能够见到自己喜欢的人物,混淆了假想与真实。二、饮料瓶盖、药瓶盖等不用的瓶盖随处可见,如果扔掉,只能是生活垃圾。请设计一个活动,让幼儿将瓶盖重新利用起来,使其懂得再利用的好处。【答案】美术活动:瓶盖贴画——有趣的蝴蝶(中班)一、。。,幼儿学会回收使用废旧材料。二、活动重难点活动重点:幼儿通过想象,创造出自己喜欢的蝴蝶,学会回收使用废旧材料。活动难点:通过本次活动,幼儿的创造力和想象力得到提升。三、(每人一组);双面胶、透明胶(每人一卷);皮筋(若干条)、剪刀。(若干张)、彩笔。四、活动过程(一)出示瓶盖范画,激发幼儿兴趣教师出示范画,“小朋友,你们看看画上有什么?是用什么做的?”(鼓励幼儿说说自己所看到的)师:“小朋友观察得真仔细,这幅画上有个漂亮的蝴蝶,是用我们用过的瓶盖贴出来的,老师和小朋友带来了一些废弃的瓶盖,今天我们就学****用瓶盖来贴一幅漂亮的画。三、在“认识电”,让幼儿把两节电池的正负极连接起来,使小灯泡发亮。结果,幼儿很快获得了成功,并且操作得很熟练。问题:分析该案例中老师的做法。【答案】(1)幼儿园科学教育的特点告诉我们,教育内容要贴近幼儿的实际生活,。上述案例中,教师注意到了为幼儿提供操作材料,但只是要求他们按照老师设置的程序去操作,这并不符合幼儿的生活需要。因为幼儿的生活中充满了各种使用电池的玩具、文具、生活用品,如电子游戏机、电动玩具、闹钟、录音机、手电筒等,而这些物品的电池型号不同、安装方法也有差:..异。。(2)参考做法:教师可以为幼儿提供一系列常见的生活用品,让他们通过探索、尝试,在反复的拆装中学会正确地给不同物品安装不同的电池。这样,幼儿不仅可以获得操作成功后愉悦的情绪体验,产生学****科学技术的兴趣,而且对于现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。四、一天早餐后,大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩,但因他用餐速度较慢,建筑区的人数已满,但乐凯硬要往里进。正在区内玩的成宽对他说:“今天建筑区已经有四个人了,你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说:“你出来,我要进去玩!”成宽也不示弱,说:“我先来的!”乐凯不容分说上去就要拽成宽,成宽又气又急,双手握拳,眼看一场“战争”就要发生。茜老师赶忙走过去,把乐凯拉到一旁。乐凯气得鼓着腮帮子直喘粗气。茜老师轻声对他说:“今天的建筑区已经有四位建筑师了。”“我才不管,我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他们才不会让着我。”乐凯喊道。“但打架能解决问题吗?”乐凯不说话了。茜老师又接着说:“你有没有想过,试试用一种更好的解决方法。”乐凯看着茜老师说:“我想不出来。”茜老师转向建筑区内的小朋友,问:“乐凯也想玩,怎么办?”这时,只见乐凯的好朋友裕龙附在成宽耳边悄悄说了几句话,成宽便主动从建筑区走了出来,高高兴兴地玩象棋去了。茜老师和乐凯都莫名其妙地看着裕龙,问:“你跟他说什么了?”裕龙笑了笑,不好意思地说:“哎呀,没有什么,我就说,你出去,明天再玩。我给你带巧克力。”(1)乐凯小朋友更可能不属于同伴关系的哪种类型?(2分)为什么?(4分)(2)茜老师和她班里的幼儿更可能是怎样类型的师幼关系(严厉型;灌输型;开放学****型;民主型)?(2分)为什么?(6分)(3)简述大班幼儿社会性发展的特征。(6分)【答案】(1)乐凯更可能不属于受欢迎型儿童。受欢迎型儿童喜欢与人交往,主动积极并表现较好,被大多数同伴所接纳、喜欢;他们在同伴中的交往地位高,影响力大。(2)民主型的师幼关系。民主型的教师在各方面的得分都较高,特别是在师***往的目的(非知识中心)性、发现意识方面处于最高水平,表现为更重视幼儿的全面发展,并能充分理解和尊重幼儿的兴趣和需要。(3)兴趣广泛,有一定的自尊心,能控制自己的愿望和冲动,按目的去行动,举止行为更有组织性。大班幼儿的社会性有了很大的发展,能够自发地结成小集体在一起玩。发生矛盾时能够独立地协商解决,而不需要依靠大人。五、材料:下周一要开展手工活动,张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天,只有苗苗没带材料来,张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁看同伴活动,情绪很低落,一天都很少说话。回家后,苗苗冲爸爸大发脾气……问题:(1)你认为张老师的做法适宜吗?为什么?(2)你觉得张老师应该怎样做?【答案】:..【要点】(1)张老师的做法不适宜。原因在于:张老师违背了《幼儿园教师专业标准(试行)》的相关规定,具体体现在:1)根据《专业标准》,幼儿教师应该热爱幼儿,尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供合适的教育,促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展,保障幼儿快乐全面健康地成长。张老师对苗苗采取了变相体罚的做法,导致苗苗感到受委屈,不利于苗苗心理的健康成长,没有体现出“热爱幼儿”的职业要求。2)违背了师德为先的要求。幼儿教师应该热爱学前教育事业,关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。师德为先是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范,每一位教师都必须做到热爱学前教育事业,关爱幼儿,尊重幼儿,为人师表,教书育人,担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。而张老师不问原因就不让苗苗参加活动,没有关爱苗苗,而是歧视苗苗,不是合格的幼儿启蒙者。(2)作为一名幼儿教师,张老师可以根据幼儿教育的要求,采取以下做法:1)把关爱幼儿、重视幼儿的身心健康放在首位,在得知苗苗没有带材料时,询问苗苗原因,如果是她忘记带,提醒她下次带,如果是父母忙没有准备,可以跟家长交流,让他们尽量支持孩子的活动。然后安抚苗苗,让她不要难过。2)尊重幼儿,不讽刺、挖苦幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。张老师应该积极让苗苗参加活动,邀请她和其他幼儿一起玩,让苗苗从沮丧中走出来,感受到集体生活的快乐。3)教育其他幼儿,创设良好的幼儿生活环境。让其他幼儿主动邀请苗苗一起玩,或者鼓励他们把自己的材料无私地送给苗苗,让其他幼儿适时接受机会教育,学会关心他人,并表扬其他幼儿的分享精神,在活动中让苗苗积极表现,让她尽快忘掉不愉快。4)放学后与苗苗的家长沟通,了解苗苗为什么没有带材料,做好幼儿园和家长的沟通工作,让苗苗在融洽的家庭和幼儿园环境中生活。专家点拨:对于这种类型的材料题,考生应把握好两个方面,一是“考什么”,二是“辩证答”。只有明确了所考查的主题,才能保证答案不偏题。该题看似简单,但实则考生不易抓住作答的要点。针对这种情况,考生首先要明白材料反映的问题是什么,然后弄明白考查的知识点是什么,即如何利用知识点分析解决该问题,最后,考生只有确信自己理解了材料的内容是什么,知识点是什么,考的问题是什么,才能正确找到解题的策略。阅读材料后,可确定张老师的做法是不适宜的。这点容易确定,难的是如何有理有据地阐述原因(请参考给出的参考答案)。同样,第(2)问是在第(1)问的基础上作答。从内容考点上分析,该题主要是对《幼儿园教师专业标准(试行)》的相关规定进行考查。作为幼儿教师,必须对《标准》的规定身体力行。《标准》是从事幼儿教育工作者应该了解和遵从的规范,其基本理念是“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学****如果考生很好地掌握了这一要点,就能正确作答了。:..六、。有一天,他跟妈妈说:“今天,肖邦叔叔到我们幼儿园来了,还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳,以为孩子在说谎。请根据幼儿想象的有关原理,对此例加以分析。【答案】【知识点】幼儿想象的发展。幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。幼儿混淆想象与真实的表现。常常被***误认为他在说谎。这和幼儿感知分化发展不足有关。感知的分化不足,幼儿往往意识不到事物的异同,察觉不到事物的差别。另一方面。儿童想象与现实相混淆是由于幼儿认识水平不高,有时把想象表象和记忆表象相混淆。有些幼儿渴望的事情,经反复想象在头脑中留下了深刻的印象,以至于变成似乎是记忆中的事情了。中、大班幼儿想象与现实混淆的情况已经减少。七、请根据下列场景分析家庭教育过程中家长的教育特点和儿童的发展特点,并提出相应的教育建议。第一场景:妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后,就到卧室换衣服去了。儿子急忙打开装菜的塑料袋,当他发现黄瓜的时候,高兴地唱道:“世上就是妈妈好。”他拧开水龙头清洗黄瓜。妈妈听到了歌声,笑眯眯地走进了厨房。看到儿子的举动,便夸奖道“你真能干,会帮妈妈洗菜了”,妈妈一边系上围裙、卷起衣袖,一边对儿子说:“洗菜前要像妈妈这样做,就不会把衣服弄湿了,我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿,这样就能把菜洗得更干净。”第二场景:儿子非常认真地洗着黄瓜,妈妈很高兴“你把黄瓜洗得真干净,今天我们凉拌的黄瓜一定特好吃。”儿子说:“妈妈我可不吃黄瓜,我要像我们老师那样,用黄瓜做一条大鳄鱼。”妈妈说:“不行,我买黄瓜是用来做菜的,不是给你乱折腾的。”儿子反驳到:“你说过我在家不和你去买菜,你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的,你那么多玩具还不够玩的?”儿子说:“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了想,觉得儿子说得有道理,“看在你今天早上表现不错的份上,就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。第三场景:妈妈用菜刀切黄瓜,儿子羡慕极了,也想用妈妈手上的那把菜刀,妈妈说:“这可不行,你人太小,不安全,昨天,爸爸坐飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜。”儿子说:“我不记得放在哪里啦”。妈妈生气地说:“你总是乱放东西,这个坏毛病总不改,用到的时候就找不到了吧?”妈妈替儿子找到塑料刀,儿子用力切黄瓜,切好后高兴地把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好,兴奋地叫道:“妈妈。你看我做得怎么样?”妈妈说:“马马虎虎。”【答案】:..【知识点】幼儿发展特征及亲子关系。从材料的三个场景来看:(1)儿子发展特征:爱动手操作,语言敏捷;整理物品能力差。(2)父母的教养方式:,但对儿子的教育方式有时太苛刻。。(3)提出教育建议:增进和孩子的沟通,。八、陈老师带着幼儿到园区观察果树,幼儿瞧瞧这棵,看看那棵,摸摸这棵。陈老师将幼儿集中在一起,让幼儿描述一下刚才观察到的事物,可他们却说不出树木的特征,但是能够知道天上的小鸟在飞,水里的鱼儿在欢快地游动,果树上的蝴蝶在翩翩起舞,操场上的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。陈老师对这种状况感到很困惑,不知道是什么原因。请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点,并结合材料提出合理的教学建议。【答案】(1)案例所反映的幼儿注意的特征是无意注意占优势,有意注意逐渐发展,注意的稳定性比较差。所以强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化,都容易引起幼儿的无意注意。(2)建议①教师所选教学内容的难易程度应符合幼儿的心理发展水平。幼儿容易被其他事物吸引,有可能是教师预设的教育内容的难度过高或过低,无法引起幼儿的兴趣。因此,教师应选择合适的教育内容。②教育教学方式要新颖多样、富于变化。生动形象、色彩鲜艳的教具更能吸引幼儿的注意。因此,建议老师可以使用丰富的教具,从而吸引幼儿的注意。③教师应让幼儿明确观察目的,教给幼儿观察方法,在观察过程中还需使用适当的指导语,把幼儿引导到观察对象上来。④活动时间要遵循幼儿注意发展的规律。幼儿园小、中、大班的活动时间应当长短有别。在良好的教育环境下,小班幼儿能集中注意3~5分钟;中班幼儿能够集中注意10分钟左右;大班幼儿可集中注意15分钟左右。因此,建议老师要根据幼儿有意注意的时间合理组织活动。九、孩子们非常喜欢玩滑梯,经常因为想玩而无心上课,怎么办?一天,王老师突发奇想:让你们玩个够,看你们还玩不玩?接下来的时间,她对那些喜欢玩滑梯的小朋友说:“你们可以尽情玩,老师绝对允许!”“噢——”孩子们高兴坏了。起先,孩子们玩得不亦乐乎,下课了还赖在那里不肯走。第二天,王老师又让他们继续玩。过了一段时间,有些玩累的孩子不想玩了,又过了一段时间,连最爱玩的两个孩子也累了。王老师心中窃喜,趁机教育说:“那以后还玩不玩?”两个孩子终于彻底投降:“老师,我们以后再也不玩了。”后来,这:..些孩子再也没有动过去玩滑梯的心思,上课的时候也很认真。试从学前教育实施的原则要求,评析该教师的教育行为及其这一行为背后的教育观念。【答案】(1)这位教师的教育行为是不正确的。这种不正确的教育行为具有消极影响,压抑了幼儿游戏的需要,剥夺了幼儿游戏的权利。(2)这种教育行为说明,这位教师缺乏或没有树立起游戏的教育价值观,并把游戏与教学对立了起来,认为游戏无益于学****并阻碍了教师的教学。(3)幼儿园教育应当贯彻以游戏为基本活动的原则。以游戏为基本活动,是遵循幼儿身心发展的特点与规律,是适应幼儿学****的特点与方式。游戏对于幼儿具有发展的意义和价值,游戏促进幼儿身体、智能、社会性、情感等身心各方面的发展。(4)幼儿园的教学应当是游戏化的,教学要以游戏为手段;幼儿园的游戏也是幼儿在学****教师需要适时介入,进行积极有效地引导,即在游戏中存在着教和学。一十、刚人园的小班孩子在洗手时出现了许多问题,如把袖子弄湿,有的不洗手背,洗不干净皂液,有的争抢着洗手,有的玩水忘记洗手,还有的幼儿一路甩水去拿毛巾擦手,把地板弄的到处是水……请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。【答案】:(1)幼儿园的洗手设计问题;(2)教师对于幼儿的引导问题;(3)幼儿受到的平时的不良****惯影响问题;(4)幼儿自身的特点。:(1)让幼儿了解洗手的重要性;(2)培养幼儿良好的洗手方式,培养良好的****惯;(3)在活动中培养幼儿在其他活动中的良好****惯。:(1)教师的正确引导;(2)改变洗手设施设计;(3)教师多与家长沟通,在平时的生活中培养幼儿良好的洗手****惯。