下载此文档

谷歌地球中地理动态教学资源的制作与应用.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【谷歌地球中地理动态教学资源的制作与应用 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【谷歌地球中地理动态教学资源的制作与应用 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..谷歌地球中地理动态教学资源的制作与应用作者:汪为青来源:《中学教学参考·语英版》2021年第12期:..:..[摘要]文章以利用Excel修改KML文件为例,具体说明制作一种适用于谷歌地球的动态教学资源的方法与操作步骤,以及动态教学资源在地理教学中的应用。[关键词]谷歌地球;地理;动态教学资源[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2021)34-0088-02伴随着地理信息技术和互联网的高速发展,网络上涌现出极为丰富的适用于中学地理教学的谷歌地球KML资源,但很多资源是静态展示地理现象,如全球气候分布、中国政区等KML资源。如果能将KML资源动态地展示在谷歌地球上,生动直观的地图信息势必能激发学生的学****兴趣、加深学生对抽象地理知识的认识,而且能提升学生的空间认知能力和抽象思维能力,有利于学生的全面发展[1]。一、动态教学资源的制作流程:..谷歌地球(GoogleEarth)是由Google公司开发的地图软件,因具有较强的互动性和开放性,近年来被广大地理教师应用于教学实践中。本文探讨如何利用Excel修改KML文件,以制作中学地理动态教学资源,满足中学地理课堂教学的实际需求。具体制作过程如图1所示。(KeyholeMarkupLanguage)主要采用扩展性的标记类型语法以及文件式的数据格式,能够实现地理数据的客户端展示[2]。通过访问户外运动的网站,下载户外运动的动态轨迹的KML文件,并以此为模板修改部分代码来实现KML文件制作(文中的模板KML数据来自户外运动网站“两步路”)。,可以借助记事本或Notepad++等软件打开与编辑。打开下载好的KML文件,找到Placemark标签下的“gx:Track”“/gx:Track”这对标签,我们需要修改这一对标签内的地理位置坐标标签“gx:Track”“/gx:Track”和时间标签“when”“/when”中的所有内容(如图2所示),即可实现动态路线的制作。(1)制作一条线的KML文件打开谷歌地球软件,在工具栏中点击“添加路径”工具,绘制一条路径,再将其导出为KML文件,命名为“”备用。(2)用Excel打开KML文件并编辑使用Excel打开上一步保存的“”文件,在Excel表格中找到刚才所作路径的坐标空间位置集合(如图3所示)。参考图2中“gx:Track”标签下的内容,使用Excel对原始坐标中的数据加以格式改造。这一步过程相对复杂,但并没有难度。复制图3中的原始地理坐标数据到新的Excel表单中,对数据进行“分列”和“转置”及字符串链接等操作后将其转化为D列数据(如图4所示),完成空间坐标数据的格式转化。依照上述方法再对时间数据加以修改,给每一个地理坐标赋予不同的时间序列。时间数据的改造会涉及格式的强制转化。将B列中的时间数据利用TEXT函数公式转换成D列的文本格式(如图5所示),再将A、D、C三列数据合并成一列数据,在E列中输入“=A&D&C”,完成时间的格式转换。:..用Notepad++打开“”文件,将在Excel中完成转换的地理坐标和时间两组数据拷贝到“”文件中,分别替换原始的“gx:Track”“/gx:Track”“when”“/when”标签中的数据,保存文件,将其命名为“”。回到谷歌地球,打开“”文件,在设置按钮中勾选循环播放和调节播放速度,调节滑块和播放按键来实现动态资源的播放。至此,初步完成了谷歌地球动态资源的制作,后期还可以在谷歌地球软件界面上对KML文件的标题、说明、线条颜色等属性进行进一步修改以满足教学需要,这里不作逐一說明。、洋流的运动加载到谷歌地球上,则需要制作多条动态线模拟其运动。多线的制作过程与一条线是相同的,只需将每一个动态路径封装在一个独立的Placemark标签下即可。在制作多条动态路径并要求其同步播放时,需将时间数据“when”的开始和结束的时间调整相同。二、应用动态教学资源的教学实践在教学高中地理必修1“洋流”时,如果能在谷歌地球上加载自己制作的动态洋流图层,让洋流在地球表面运动起来,并使用冷暖色调表达出寒、暖流性质,这样不仅能够实现地理知识的高效传递,同时也能够激发学生的思考。比如学生在看到北半球夏季北印度洋洋流环流示意图(如图6所示)时,立刻会通过颜色观察到非洲东部的洋流是冷色调的,从而思考为什么这里的洋流性质不同于环流中的其他地方。洋流在洋面上形象地运动起来,学生很容易察觉到洋流运动的方向,并会思考为什么此季节的洋流是顺时针运动的。学生能够提出这一系列问题,充分体现了动态教学资源在教学中所具有的优势。动态教学资源能够直观明了地展现地理现象和运动规律,有助于学生构建地理现象和规律的空间联系,提高区域认知能力和综合思维能力。这时教师可以再调用自制的印度夏季风向KML文件,引导学生得出正确的结论,从而有效地增强学生的地理探究能力,落实地理学科核心素养。三、:..本文以利用Excel修改KML文件为例,介绍了一种基于谷歌地球的动态教学资源制作过程与方法。中学地理教师掌握后能制作出符合地理教学情境的动态教学资源并服务于教学实践。,活跃课堂教学氛围。同时动态教学资源的应用能够优化教学环节,丰富教学内容,提高教学效率。,可以让学生感受到新一代地理信息技术的强大功能,体会到将地理知识与计算机技术相结合的魅力,这样做不仅可以提高地理教学质量,顺利完成教学目标,还可以提高学生的信息素养,增强学生的信息意识。教师要将动态教学资源引入中学地理课堂,还需要掌握一定的教学策略。首先要结合教学实际选择合适的动态地图,其次要进行精心的教学设计,适当地用动态教学资源导入、讲解或者利用动态教学资源进行探究式教学。恰当地应用动态教学资源,能够有效增强学生的区域认知能力和地理探究能力。[参考文献][1][J].科学教育,2006(2):2-3.[2][J].江西测绘,2012(1):39-41.(责任编辑周侯辰)

谷歌地球中地理动态教学资源的制作与应用 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数6
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人小屁孩
  • 文件大小1.12 MB
  • 时间2024-04-14
最近更新