初中化学 《推断题专题复习》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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_________。得出此结论的理由是____________________________。【归纳总结】:实验推理题解题的做题思路?当堂检测:现欲探究一固体混合物A的成分,已知其中可能含有Mg、CuO、NaSO、NaCO和NaCl五种2423物质中的两种或多种。按下图所示进行实验,出现的现象如图所示(设过程中所有可能发生..........的反应均恰好完全反应)。试根据实验过程和发生的现象填写以下空白:..........(1)产生的气体B是(写化学式)。(2)滤渣C是(写化学式)。(3)混合物A中,肯定存在的物质是(写化学式)。(4)滤液D中,存在的金属阳离子为(写离子符号)。..(5)写出实验过程②中发生化学反应的化学方程式:。:..推断题是通常以常见元素及化合物之间的转化为载体,以方框图或其他简明符号给出物质之间的转化关系,考查学生对元素及化合物知识的掌握情况以及灵活运用知识进行分析、逻辑推理的综合能力。这类题既能考查同学们掌握元素与化合物等知识的熟练程度,又能很好地考查同学们灵活运用知识的能力以及抽象、求异、发散等思维品质。这类题型的主要特点是:结构紧凑、文字表述少,包含信息多、综合性强,思维能力要求高。且这类试题知识容量、思维容量大,可以随意调控试题的难度、梯度、开放性以及学科内的综合程度等,因此也是拉分的一个题。对本节课的教学,我反思如下:一是“备”。备课除备教材、还需备学生,我在备课时对学生知识掌握程度、答题程度等进行了深入的分析,同时结合济南市中考特点,所以我选择的例题和****题,对我的学生来讲难度适中,课堂容量适中,课堂效率较好。二是学案的设计。在设计学案时,知识储备考察环节我设计为当堂完成环节。在学生答题后,出示答案,并留取一定时间让学生快速记忆。为本节课的讲授赢得了时间,从而将教学的重点放在了解题思路的梳理上。三是学生活动的设计。学生的活动,既有学生的独立思考,又有小组互助合作。在推理题的讲解过程中,设计了学生站在出题者的角度提问的环节,学生提出的问题有易有难,让学生体会出题者的出题:..进而加深对推断题的理解。对文字叙述性的推断题,采取开放的解题方法,多种方法解题,肯定学生的每一种方法,提高学生的做题效率。但是本节课由于本人水平所限,存在着一定的不足,我也总结如下:知识梳理环节,可以设计为课前预****环节,或以作业形式提前布置,然后在上课时利用5分钟左右的时间将从中选出的好的总结方法或记忆方法展示出来,和大家一起分享。总之,学****是无止境的,教学也是如此。在今后的教学中我会不断学****继续反思,钻研教学方法。【课标分析】:【指导思想和理论依据】(1)认识:常见酸碱盐的主要性质(2)学****用变化和联系的观点分析常见的化学现象(3)培养:体会定量研究的方法对研究和学****化学的重要作用【知识与技能】:1、掌握酸碱盐推断的一般方法和步骤。2、学会依据具体的反应现象进行物质的推断。【过程与方法】:1、通过依据反应现象对物质进行推断的过程,培养由表及里和逻辑推理的抽象思维。2、通过方法指引和巩固练****学****将系统性知识、方法合理配合使:..【情感态度与价值观】:1、通过****题中反应物质的定量关系的处理,增强严谨的科研意识,体会定量研究的方法对学****化学的重要作用。2、通过对实际问题中实验现象的分析,体会化学源于生活,并应用于生活的理念。