全国高校自动化专业“卓越工程师教育培养计划”调研报告.pdf

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富工程经验的企:..湖南工程学院针对企业生产环节,采用轮岗实****和“项目设计”相结合的培养方式。通过学生的多岗轮训,完成综合自动化控制系统、电力电子装置与制造工艺、PCB板设计与制造工艺、电气产品技术服务等方面的专业知识轮岗训练。西安理工大学与东方电气集团共建国家级工程教育中心,在东方锅炉股份有限公司、艾默生过程控制有限公司等建立实践教育基地,与飞思卡尔、罗克韦尔等公司合建联合实验室,从各方面培养学生对自动化装备制造行业的认知能力和工程能力。华东理工大学与上海自动化仪表股份有限公司共建国家级工程实践教育中心,并与数家相关企业建立了联合实验室,如华东理工大学-西门子自动化集团先进控制联合实验室、华东理工大学-Emerson过程管理公司数字化工厂联合实验室、华东理工大学-E+H检测仪表联合实验室等。山东大学与济南钢铁集团、***股份有限公司共建了2个国家级工程实践教育中心,与国际自动化领域著名企业SIEMENS、B&R、OMRON、Rockwell、Freescale、Wonderware等联合建立了实验室。学校还建立了10个校级工程实践教育中心。武汉科技大学与武汉钢铁(集团)公司、中冶南方(武汉)自动化有限公司等大型企业合作,共建国家级、省级挂牌实****实训基地。浙江大学在自动化仪表方面与E+H公司,在电气与网络方面与PHOENIX电气中国公司,在自动化系统方面与中控科技集团有限公司,就建立联合实验室、设立企业奖学金、赞助学生活动、开展长时间企业实****等签订了合作协议或合作意向。三、,加大对参与专业的经费投入,资助教学改革、课程建设、教材建设、师资培训、校企联合培养、国际化培养、实训实****等费用。例如,西安理工大学专门设立面向卓越工程师培养的实验室建设经费,常熟理工学院、合肥学院积极为卓越工程师培养计划提供专项拨款。山东大学增加实践教学经费:“卓越班”学生每人有2000元实验材料费,由学生在导师指导下自我管理、支配;每位学生有3000元经费用于支付暑期企业实践环节的差旅费、实****费等。“卓越计划”质量评价标准,建立了相应的学校评价体系,对参与专业进行定期评价。西安理工大学与艾默生过程控制有限公司定期:..对实践中存在的问题进行分析解决,从而保证卓越工程师培养目标的实现。(科研)交替轮岗,切实保证教师工程能力的持续提升。常熟理工学院通过教学团队工程推进计划”,丰富和提升教师的工程实践经验与工程设计能力。对于40岁以下的青年教师,一是通过学校“双百工程”项目到企业锻炼,二是参与校企合作科技项目的开发,三是参加行业知名企业培训。山东大学派出青年教师到企业进行学****锻炼,进行项目合作。西安理工大学通过实施“青年教师下大型企业锻炼”计划,每年由学校资助优秀青年教师进入大型知名企业如东方电气集团、吴江经济技术开发区、东方锅炉集团等锻炼,参与企业实际产品、项目开发,提高青年教师的工程能力。4.“卓越班”学生选拔山东大学采取选拔、竞争方式进行招生。以2011级为例,按照公开、公正、透明、择优原则,首先经过笔试(考英语和数学两门)预选出参加面试的学生89名,然后经过专家组面试,最终确定了52名学生进入到2011级“卓越班”进行培养。浙江大学在大三学生中择优选拔。每年选拔15~20名学业和综合素质情况优良、具有工程实践潜力的学生,进入浙江大学自动化专业“卓越班”,并且从完成四年本科培养的、推免成功的学生中选拔进入浙江大学自动化专业工程硕士培养计划。四、“卓越计划”实施中遇到的困难“卓越计划”实施以来,取得了一定的成绩,但也存在不同程度的问题。主要有以下几个方面:(1)教学条件与教学资源难以满足实践教学需求。若要从“卓越班”过渡到整体开展卓越工程师教育,教师、实验室、经费、研究生名额、校企实****机会、国际交流机会等明显不足。(2)高校具有工程实践经历(在企业工作过3年以上)的教师偏少,部分老师不具备指导工程实践的能力,尤其是青年教师的工程实践能力有待提高和培训。(3)愿意配合高校实施“卓越计划”的企业不多。多数企业因为安全、利益等原因,不愿意接收学生在企业进行长时间的实****4)“卓越计划”配套经费不足,且相关费用的支付也较困难。有学校指出,请企业开设课程的费用及必要的酬金不能落实,(下转第96页):..