部编四年级上册 教学设计 第九单元 梳理单元 我们的宝葫芦 上.pdf

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,还有自己的优秀作文等等。老师可以组织大家讨论,如何分享各自的成果。分享的方式可以多元,可以是一个人的作品装订成册向大家分享,也可以是制作成几个主题版面张贴优秀的作品。然后,全班师生共同完成这一分享会的准备工作。,要求每一个学生学****他人的长处,及时记录。活动结束后可以补充、修改、调整自己的“宝葫芦”学****卡。10:..“宝葫芦”学****卡的评选可以从多个角度评选,鼓励学生的积极性。如,智慧奖,创意奖,书写工整奖,制作精致奖等等。活动二宝葫芦显身手【设计意图及教学建议】学生充分利用自己的梳理,完成单元测评,检测一下自己的学****情况。教师在反馈的过程中也可以继续帮助学生再次梳理和提炼,不断完善学生的“宝葫芦”学****卡。建议1—2课时。综合测评内容见下文。四、教学建议与资源支持(一)。鼓励学生对一学期所认识的汉字进行自我的个性化的分类梳理、复****巩固,在分享的过程中教师给予适当地指导,把本学期识字写字的重难点落实到位,如分辨多音字的能力、掌握难写的字等等。同时,鼓励学生在具体的语境中运用整理的生字,检验学生是否真正掌握了这些汉字的音、形、义。当然,在整个分享、交流的过程中一定要注重学生的书写,写好汉字,感受汉字的美。“人”和“事”提炼本学期的语文学****的关键内容和重要能力。通过人物卡的梳理,在整理的过程中感受人物鲜明的形象,梳理描写人物的表达方法;通过画画“故事山”,整体把握概括事情的主要内容,既要关注事情的起因、经过、结果这些主要节点,还要关注人物的心情变化。交流和分享的过程,其实也是口语交际的过程,围绕自己的观点表达清晰。让学生在写、画、说的活动中提升阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究能力,激发学****兴趣,提高学****品质。,重视作后修改****惯的培养。整理本学期来写过的****作,自己再次修改,或同学互相修改,选择自己得意的佳作与大家分享,汇编成的班级优秀作文集,是学生一学期****作学****的成果,重在激发对写作的兴趣和热情。任务一猜猜宝葫芦里有什么线上支持(资源、工具、测评)设计意图【留言区】借助留言能,分享学生的观后感,了解点击观看电影《宝葫芦的秘密》片段,思考:你想拥有“宝葫芦”吗?学生的真实想法,激发学生对语文学****在留言区写下自己的想法。“宝葫芦”的期待。11:..回顾以往的学****浏览同伴的学****成果,浏览前几个学期梳理单元的学生作品,思考梳理单元学****的重点内容通过小组讨论,逐渐梳理出本单元学****和学****方法。的目标和方法。【分享台】拓展大家的思路,用自己个性的方式梳设计各种“宝葫芦”学****卡,拍照上传。理本册语文学****的重难点。任务二一起来寻宝活动一走进字词的朋友圈线上支持(资源、工具、测评)设计意图【分享台】通过评价,。评价的三个维度,也是推荐的上传自己梳理的字词卡,互相浏览同伴的作品,在作品下的评价区进理由。行评价。(书写工整内容规范☆介绍清晰☆),并通过上传录音检验对生字音、上传自己编写的汉字故事,并录音上传。形、义全方位的掌握。活动二说说课文里的那些人和事线上支持(资源、工具、测评)设计意图【分享台】,互相浏览同伴的作品,在作品下的评价区进行评通过评价,选择小组内较好的作品与大价。(书写工整☆词语贴切☆理由合理☆语言精确☆画面表现了人家分享。评价的维度也是推荐的理由。物特点☆)“故事山”,用简洁的语言概上传自己绘制的课文故事山。浏览同伴的作品,在喜欢的作品下点赞。括课文的主要内容,。上传自己精改的佳作。同伴互相浏览,在喜欢的佳作下点赞互相学****优秀的****作资源。12:..我真的有宝葫芦啦!活动一宝葫芦分享会线上支持(资源、工具、测评)设计意图【分享台】通过展示分享,展示学生的学****成果,展示学生整理的各种“宝葫芦”学****卡同时也是很好的学****资源。本单元的学生用书与教师用书相一致,在“我想有个宝葫芦”这个大情境下的任务驱动式的学****富有童趣,引领学生探究、梳理。学生用书的使用要关注中年段识字写字、阅读理解****作表达、口语交际的目标和要求,还要树立方法的意识,将方法指导有机融入其中。让学生在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中巩固一学期以来学到的新本领,激发学生的学****兴趣,提升语文学科素养。“猜猜宝葫芦里有什么”这个任务中,教师要善于激发学生梳理单元学****的兴趣,通过引导学生通过浏览以往梳理单元的学****成果,使学生明确梳理单元的学****重点,同时也明确梳理单元的学****要注重方法的提炼。然后,再放手让学生初步设计一些“宝葫芦”学****卡,这些卡片就是梳理单元学****的一些简单的工具,当然这个环节中要鼓励学****能力强的学生能大胆创新,鼓励从思维发展的高度个性化地学****一起去寻宝”这个任务中,老师将带着学生梳理本册教材中的生字词、阅读****作等方面的内容。通过编编“字词朋友圈的故事”灵活运用自己梳理的字词,检验对汉字音形义的整体掌握;通过制作“人物卡”和画画“故事山”,梳理课文的内容,提升对人物形象的把握能力,提升对主要内容的概括能力;通过“佳作秀”,反复修改自己的得意之作,把阅读的目标灵活地运用于****作表达,提升语文素养。“我真的有宝葫芦啦”这个任务是对整个梳理单元学****的总结和反馈,通过展示分享自己的“宝葫芦”学****卡,再次梳理本册的学****重点和关键能力。同时,在单元测评中灵活运用自己的积累,并不断反思、总结,还可以继续改进、丰富自己的“宝葫芦”学****卡。梳理单元的学****涉及到整册书的所有内容,不能简单地处理成读读、背背、默默等单一的方式,重在激励学生根据任务和学****活动的要求自主思考、自我梳理、总结提炼、提升认识,形成自己的学****成果。【单元综合评测与建议】13:..,会写汉字250个。书写时能注意字距均匀,保证每行字都能在横格中同一水平线上,书写要有一定的速度,养成连贯匀速书写的好****惯。学会运用已有的独立识字能力,养成自学自查的****惯。。训练并提高默读能力,能通过理解重点词句、展开想象、理清文章的条理理解课文内容、体会文章情感。能够掌握从不同角度提问题和做批注的阅读技巧,提取关键信息,提高自主阅读能力。能够通过阅读感受文章生动的表达。能根据教材延伸进行适当的课外阅读,在课内外阅读中能主动积累富有表现力的词、句、篇章。,能听懂他人的讲话内容。能把自己想表达的内容讲清楚,能在沟通过程中借助语调、手势等恰当的表达自己的感情。能对他人的讲话作出恰当的回应,选择合适的沟通方式。沟通过程中要尊重对方和周围人,控制自己的言行举止。,能够把握事物主要特点。能够按照一定的顺序把一件事情写清楚、写具体,并且能够对周围的发生的事件表达自己的感受。能够大胆地发挥想象,并把自己想象的内容写出来。二、综合测评设计说明本次综合测评提供两个样例。综合测试(一)是一份综合练****主要形式是纸笔测试,分值100分,考查时间60分钟。综合练****仅作为学期综合测评的一个组成部分,不能作为学生一学期的最终成绩。综合测试(一)主要设置七道题目。第一道考察书写,要求能注意字距均匀,保证每行字都能在横格中同一水平线上,整体美观。第二道考察拼读与默写,但仍强调书写规范。第三道考察字音、字形、字义的掌握,字音关注多音字,字形关注易错字,字意考察同一字在不同语境的运用。第四道考察成语的积累与运用。第五道是按课文内容填空,主要考察古诗词和文学常识的积累。第六道是两篇阅读题,第一篇是非连文本的阅读,学会看懂药品说明书,关注注意事项,能够注意事项来判断生活中服药行为的安全性,并合理地劝说。第二篇是一篇访问记,第1至3题主要考察对字词的掌握,尤其注重语境中的理解;第4题考查文14:..第5题考察批注的能力,第6题考察文本信息的提取能力,第7题考察对文本表达方式的理解。第七道****作与表达,能够把一件事情写清楚,同时关注心情的描写,抒发真情实感。综合测评(二)以“动漫微电影剧本研讨会暨新闻发布会”为活动情境,设置了四个任务:一是制作人物卡,二是介绍故事的主要情节,三是介绍故事的精彩片段,四是展示完整的故事。四项活动激发了学生想象和创造的***,而且都立足于学生语文实践,把本册教材阅读和表达的重难点都融入其中,在情境中的真实任务中强化了测评的实用功能,提升学生的语文素养。具体的设计意图与考查要求在综合测评后有详细说明。三、综合测评样例综合测试(一)(一)我能把字写美观:把下面这段文字认真工整地抄写在下面横线上(3分)见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。__________________________________________________________________________________________________(二)看拼音写词语(8分)yíhuòxiōnghuáixīurǔkuānkuòyùliàozhìhuìjìngpèixīshēng(三)单选题:选出正确答案(12分)()........():..,只填序号。(每空一分):a特殊的,稀罕,不常见的;;,引以为奇(1)没诶大声叫道:“这种植物真稀奇啊,它居然长得和人一个样”。().(2)用兵贵在出奇制胜,()(3)这件事不足为奇,还提它干什么?():a滑溜,光溜;b。在光溜的物体表面上滑动;(1)他这人有时滑头滑脑的。()(2)游船、画舫在湖面慢慢地滑过。(3)下雪后,地面真滑,一不小心就摔了个跟头。()(四)把下列词语补充完整,并完成填空。(8分)志()()远()忠报国大义()然英勇无()()死如()铁面无()()公执法刚正不()民族英雄岳飞可以用词语“”来形容;历史上,包拯、海瑞等清官处事“”,受到百姓敬重;刘胡兰在敌人的酷刑面前“”,展现了共产党员坚贞不屈的英雄气概;作为新时代的少年,我们要“”、顽强拼搏,才能创造美好的未来!(五)日积月累(14分)1.《出塞》中“_______________________,________________________”两句诗,抒发了巩固边防的意愿和保卫家国的壮志;范成大描写的农村儿童天真、勤劳、可爱,意趣横生“___________________,_______________________”。,尝与诸小儿游。看道边李树,诸儿,唯戎不动。王戎不取道旁李是因为___________________________________________。,我结识不少动物朋友:_________的蟋蟀、_________的老麻雀和__________的老公鹅……我还认识了许多优秀的人物,如开天辟地的___________、____________的***、_______________的西门豹……真是收获不少啊!《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》等几篇神话故事,除此之外你还知道神话故事有________、___________。(六)阅读与理解(6分+24分)16:..“金嗓子喉片”说明书》,完成练****6分)【药品名称】金嗓子喉片【主要成份】薄荷脑、金银花、西青果、桉油、石斛、罗汉果、橘红、八角茴香油等。【性状】本品为黄棕色至棕褐色的半透明扁圆片;气特异,味甜、有凉喉感。【适应症/功能主治】疏风清热,解毒利咽,芒香辟秽。适用于改善急性咽炎,急性喉炎所致的咽喉肿痛,干燥灼热,声音嘶哑等症。【规格型号】每片2克【用法用量】含服,一次1片,一日6次。【不良反应】尚不明确。【禁忌】尚不明确。【注意事项】、辛辣、鱼腥食物。。。糖尿病患者、儿童应在医师指导下服用。。,症见恶寒发热、无汗、鼻流清涕者慎用。,应去医院就诊。,过敏体质者慎用。。***监护下使用。。,使用该药品前请咨询医师或药师。【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用,详情请咨询医师或药师。【贮藏】密封,置阴凉干燥处。【有效期】:对的打“√”,错的打“×”。(3分)(1)爸爸吃了金嗓子喉片,觉得嗓子舒服了很多,就跟着朋友去吃火锅了。()(2)小明嗓子痛,妈妈就给了他一包金嗓子喉片,让他自己带到学校去吃。()17:..3)妈妈感冒发烧了,嗓子痛、流鼻涕,她吃了金嗓子喉片。():奶奶着凉了,嗓子非常痛,她觉得很难受,于是她一次服用了3片金嗓子喉片,一天服用了6次。奶奶这样做对吗?为什么?你会怎么提醒她?(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读《沙漠中的绿洲》,完成练****白雪,()沙漠。在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。∥②我们来到迪拜访问。这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。③阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以(毫豪)不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水是咸的,简直是块不毛之地!恶劣的自然环境没有难(倒道)阿联酋人民。他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结(jiéjiē)的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。∥④那天清晨,我们在迪拜中心公园漫步,正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。⑤“这下面都有自来水管,还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。⑥“不,不!”园林工人竖起一个手指连连摇着,又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!”∥⑦阿联酋人民像爱护孩子一样,(留心精心热心)侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。∥“”选出括号中正确的音、字和词语。(2分)。(2分)18:..既是……又是……是……还是……】联系上下文,理解词语。(4分)星罗棋布:不毛之地:“∥”分成四段,请用简洁的语言概括第三段的主要内容。(4分)。