毕业设计主要内容(精选5篇).pdf

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方向、款式设计、结构制版、面料选择、工艺制作、成品展示、文字材料的书写等所有环节,指导范围广泛。而且许多服装专业教师除了指导毕业设计的任务,还有日常课堂教学工作以及科研任务,导致毕业设计指导教师的数量和精力都有所不足,在一定程度上影响了毕业设计过程对学生设计质量的严格把关。同时每个专业教师的学科专长都有不同。在实际指导过程中,指导教师对自己所熟悉及擅长的毕业设计环节的指导就比较细致、深入,而对不擅长的环节则可能降低要求,指导教师的这种不全面性指导就很容易影响到毕业设计作品质量,最终使得毕业设计效果不佳。笔者以为要想更好的提高服装专业的毕业设计质量,就需要改变目前这种一个专业教师包揽学生毕业设计所有环节的指导方法,做到不同教师:..同先进行分组,尽可能保证每个指导小组里面配齐各个学科方向的专业教师,然后由整个小组的教师一起指导一定数量学生的毕业设计工作,组内的各个教师分别负责指导自身擅长的环节,这样就可以实现更好的指导分工。例如,在款式设计阶段,学生可以找指导教师组内擅长设计的教师进行指导,在纸样制作阶段就可以找组内擅长结构制版的教师进行指导。各个环节的分别的有效指导最终将能很好的提高指导效率,提高整个毕业设计作品的质量,实现毕业设计课程的教学目的,且在一定程度上也能弥补专业教师数量不足的缺憾。三、课程内容,强调“以人为本”“学院化”的专业教学模式难以与市场发展需求接轨。近几年,国内各本科院校的服装专业都不同程度地进行了专业设置、教学模式等的和调整。但是很少有院校对毕业设计课程内容进行根本性的,各院校服装专业的毕业设计内容主要是系列服装的设计与制作,这对于设计能力和工艺能力较好的学生来说,能起到提高自身实践能力的作用。但是服装专业学的不仅有设计、制版、工艺,还有跟单、营销、策划、贸易等内容,而且毕业后真正从事服装设计工作的学生也只有一小部分,多数学生主要还是从事服装贸易、跟单等工作。那些对服装设计不感兴趣的学生,完成毕业设计的热情不高,对毕业设计就敷衍了事,达不到毕业设计课程设置的目的。笔者认为应该对服装专业毕业设计课程的内容进行,改变以往这种不考虑学生学****兴趣,不考虑学生就业方向的“一刀切”的单一毕业设计内容,要结合学生的兴趣及就业意向,实施“以人为本”的培养理念,丰富毕业设计的内容。课程内容后,学生可以根据兴趣爱好及就业意向,选择:..装的营销方法研究、特定服装产品的开发企划等不同方向的毕业设计内容,然后根据不同的内容选择不同方向的指导教师。毕业设计的内容可能要增加教师的工作量,但是它可以使每个学生的优势和兴趣都得到施展,实现“以人为本”的教育理念,进一步增强学生的能力,为更有针对性的就业做好准备。四、结语毕业设计课程是高校学生走上社会工作岗位的实践基础,是高校几年教学质量的检验标尺。服装专业的毕业设计课程教学应当根据社会发展需要,以市场需求为导向,以提高就业为目的,积极课程不足,合理安排教学过程,为社会培养高素质的面向新世纪的服装应用型人才和管理人才。