下载此文档

提高初中生物课堂学生能力的研究课题实施计划.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【提高初中生物课堂学生能力的研究课题实施计划 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【提高初中生物课堂学生能力的研究课题实施计划 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。课题计划昭仁中学张艳丽初中生物教学中如何开展学生自主探究课题计划(de)提出:新一轮(de)基础教育课程改革要求改变传统(de)机械灌输、填鸭式(de)教学方式,倡导自主、合作、探究式学****方式,实现以学生(de)发展为中心(de)(de)实施,我校初中生物学科(de)课堂教学中出现了学生(de)自主、合作、探究学****活动,这说明教师们在努力(de)研究和实施着课改理念,但由于受到时间因素、学生学****能力和学********惯因素、传统(de)教学观念、对教材(de)不适应等诸多因素(de)影响,出现了学****活动缺乏目(de)、活动效果较差、活动时间随机性较大(de)现象,导致课堂教学目标完不成,教学效果和效率很低(de)现象,因此,研究如何提高生物课堂学生能力(de)(de)生活实际、科学技术与社会等创设学****情景方面;在短时间内引导学生有效学****方面都也存在着困难..因此,研究如何提高课堂中学生能力(de)(de)教学策略在教学实践中(de)应用,往往忽视学生(de)学****主要从教师(de)角度看待教学策略,而缺乏对学生学****de)指导方面(de)考虑,学生没有学********惯,也不具备一定(de)(de),甚至无效现象(de)、本学科(de)生物学科教学现状,为了引领生物学科教师进一步对教育理论和专业知识学****提高课堂教学水平,初步形成学科教学(de)优势资源切实完成课堂教学任务,提高我校中学生物学科(de)教学水平,很有必要研究采用那些策略来保证生物生物课堂中提高学生(de)、课题研究(de)目(de)及意义引领教师认真学****基础教育课程改革(de)理念和有关(de)提高学生能力(de)教育理论,用教育理论指导教师(de)教学实践,解决课改实施过程中存在(de)以下突出问题:学生探究需要时间较长,课堂教学任务完不成;学生自主、合作学****形式化,一些探究活动缺乏明(de)理论依据)(4)、掌握“应用”机制,运用练****及实践手段,检验“建构”成效,巩固认知成果.(这是进行堂清检测(de)理论依据).本课题(de)研究主要是解决新课程改革中课堂教学中出现(de)学生(de)自主学****探究、合作学****与课堂规定(de)时间内完不成学****任务、学生学****过程形式化严重(de)现象提出(de),主要目(de)是解决课堂上学生学****de)实效性,采取(de)措施突出堂清(de)(de)焦点主要有如何创设学****情景、合理指导学生自学、设置怎样(de)反馈题和堂清测试题、(de)能力基于上述目(de)要求,本课题(de)研究应遵循以下原则:1、贯彻主体化原则:要求在教学中做到:树立现代(de)学生观,确立学生(de)“主体地位”,学****是教学(de)中心;2、贯彻“传授知识与发展智力、培养能力相统一(de)原则:要求在教学中加强“双基”,同时在落实“双基教学”(de)过程中教给学生学****de)方法、培养学生(de)、贯彻学****化原则:在教学中要把激发和调动学生学****de)主动性、积极性和自觉性贯彻在教学过程(de)、贯彻结构化原则:在教学中要把学生(de)背景性认知结构(de)状况(认知基础和生活实践常识)作为教学(de)出发点;要把系统、扎实地学****掌握学科知识(de)基本结构作为教学(de)重点;5、贯彻最优化原则:在教学中要做到优化学****环境,引导学生采取恰当(de)方式进行学****课题研究(de)对象初中生物学科课堂教学(包括教师(de)课堂教学设计、学生学****de)指导、学生(de)学****反馈和巩固、学生能力(de)提高)六、课题研究(de)内容(de)、学****情景创设2、对学生(de)自学进行自学指导设计3、学生自学反馈交流策略4、堂清测试题(de)设计和反馈5、学生实验操作,实践能力(de)、学生自主学****能力(de)、课题研究(de)目标1、通过本课题(de)研究改变我市生物学科课堂教学中伴随着教学方式和学****方式发生转变而出现(de)学生自主学****能力差、学****形式化严重、实效性较差(de)、落实课堂教学目标(de)堂清,提高课堂教学中学生(de)各方面能力(具体体现在课堂上学生有积极(de)学****情绪、始终处于活跃(de)思维状态、积极参与有目(de)(de)学****活动、进行交流反馈,围绕课堂教学目标设计科学适量(de)堂清测试题并进行检测反馈).深入推进课程改革(de)实施,3、初步形成体现情景导入、教师对学生进行有效(de)自学指导、学生自主合作学****交流反馈、堂清巩固特点(de)中学生物课堂有效学****de)、提高学科教师(de)水平,进而提高我校生物学科(de)、课题研究(de)方法和技术手段本课题(de)研究主要从教师(de)备课、组织课堂教学、指导引领学生自主学****反馈巩固学生(de)学****效果为内容,注重操作策略(de)实施,(de)、课题组研究人员分工及责任课题主持人:张艳丽负责引领课题组教师进行教育理论学****提供课题研究过程中(de)相关资源,为教师(de)研究搭建相互学****交流(de)(de):昭仁中学代新洲、、课题研究(de)步骤:调查研讨拟订课题制订课题实施方案2014年3月进行生物学科教师(de)课堂教学进行听课、交流,总结课改实施中课堂教学存在(de),(de)有效教学(de)理论,学****新课程(de)有关教学方式、学****方式(de),要求承担课题研究(de)教师依据方案要求和相关(de)::2014年4月:为课题研究教师提供充足(de)教育理论知识,提供集体备课资源(七年级生物学下册(de)教学设计案例),要求课题组教师依据课题方案实施课堂教学;进行课题研究反思,(de)教学设计案例集第二步:2014年5月---2014年7月:组织教师进行交流和阶段总结,互相学****提炼并研究解决课题实施过程中存在(de)(de)备课任务下分到课题组教师,按课题要求进行备课,、课题方案实施课堂教学;形成七年级上册教学设计案例集第三步:2014年7月----2013年8月:利用假期将七年级上册教材(de)备课任务下分到课题组教师,按课题要求进行备课,、课题方案实施课堂教学;组织课题研究阶段观摩展示研讨活动;:总结阶段2014年8月—11月总结课题研究材料,从课堂教学案例、教师研究论文、撰写研究报告、、课题研究(de)成果形式1、课堂教学展示:初步形成具有特色(de)、建立详细(de)资料库编写一批具有北方特色(de)初中生物学调查实验材料.、研究报告和教师(de)教学论文.

提高初中生物课堂学生能力的研究课题实施计划 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数6
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小546 KB
  • 时间2024-04-14