可爱的中国教案全册-.pdf

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的祖国第4课灿烂文化中华魂板①文化脉相连全国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。各民族文化深受中书原文化影响共同在中华文明沃土中繁荣发展。设②共铸中华魂计社会主义核心价值观内容:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。(板书):..成功之处:学不足之处:反改进措施:思:..审核人所在学校及姓名课题第课新疆是个好地方课型新授1课时知识与技能:学****用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。教学过程与方法:认识新疆典型乐器手鼓,了解感受切分节奏。目标情感态度与价值观:学****并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作,体验感受维吾族舞的美。在主动参与各种形式的音乐实践中反复感受学****新疆是个好地教学重点重难方》。点激发兴趣,参与体验,关注学生音乐基本知识、基本节奏型和基教学难点本技能的学****教法:讲授法课件、电子琴等教法学法教学准备学法:合作探究法第一课时教学设计二次备课一、初听音乐,体验新疆音乐鲜明的特点。教1、音乐感受:播放音乐《新疆是个好地方》,师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。师:同学们听到这段活动泼欢快的音乐,你们知道它是我国哪个地区的吗?师:你怎么知道这段音乐是新疆的?学2、礼节问候师:新疆人热情好客,对人礼貌大方,他们在见面时总是以特有的礼节萨拉姆里空”(师边说边做动作)进行问候,意思是祝福亲人朋友平安吉祥,我们也来学一学吧。师:今天有很多老师来到我们班做客,让我们把吉祥平安的祝:..福送给他们,用新疆的礼节向他们问好吧。二、引导表现新疆音乐的典型乐器及节奏。过1、新疆乐器手鼓”的介绍及音色感受2、新疆特色节奏感受师:新疆的音乐大多活泼欢快,他们的节奏也别具特色,谁能拍一拍?师:老师这有一小段新疆节奏风格特别鲜明的音乐,老师要用手鼓进行伴奏。大家仔细听一听,手鼓在这是怎么敲的,让我们到音乐里去寻找答案。(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)程师:同学们真聪明,你们今天找到的是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。师:谁能用一个拟声词来模仿鼓声,把这条节奏读一读?师:为了使节奏更生动一些,老师将它稍做变化,你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现咚哒哒|咚哒‖)师:请大家跟着老师把这条节奏读一读、拍一拍。3、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏师:请同学开动脑筋想办法,能不能利用教室的现有条件找一件物品代替手鼓?(生:椅子、桌子、门等)师:同学们大多想到了椅子。咱们就用椅子试一试。全班边念鼓点边拍椅面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。三、学跳新疆舞,感受新疆舞蹈风格1、观看新疆风情介绍短片。师:刚才我们认识了新疆的手鼓,你对新疆还有哪些了解?比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以,谁能给大家介绍介绍?师:在我们中华民族的大家庭里,有五十六个民族,其中新疆就是大家庭中的一员。今天,老师要当一回导游,带着大家乘上民族列车,神游新疆。:..看边介绍。)2、激发兴趣,教师独舞并范唱(教师表演新疆舞)3、学跳新疆舞:①学****三个新疆舞的基本动作:A点踏步耸肩、翻腕;B拍手翻腕加移颈;C退踏步敬礼。(可请一两位同学当小老师教听音乐进教室”时学过的点踏步翻腕。还可启发学生将手动作方位进行变化。老师指导学生边念节奏边做动作。)②造型启发师:在舞蹈结束时大家可以学老师刚才示范的样子,摆出一个新疆特色造型。比如打手鼓、弹冬不拉、耸肩、敬礼等都可以(边说边请几位同学上台示范)。③新疆舞表演师:下面让我们配上音乐跳起来吧!(随着《新疆是个好地方》的音乐,学生边念节奏边模仿老师做基本动作1遍。教师启发学生加上转、跪等动作变化。)四、学****歌曲《新疆是个好地方》1、学****第一段歌词师:敲过新疆手鼓,跳过新疆舞,还看了有关新疆的介绍,你对新疆印象最深的是什么?能把它编成一句话来夸夸新疆吗?师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。点击课件。新疆是个好地方吔天山南北好风光富饶的花园结瓜果肥沃的草原放牛羊师:你们能用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)2、引出课题师:看来,新疆不仅风景优美赛江南,而且物产丰富遍地宝。:..(师生齐答)好地方!(师点击课件,出现课题)知道新疆语中“好”怎么说吗?对,是“亚克西”,让我们一起夸一夸:“新疆亚克西!”师:新疆人非常热爱自己的家乡,他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌,歌名就叫——(师生齐答)《新疆是个好地方》!这首歌就是我们刚才听音乐进教室、学新疆节奏、学新疆舞时多次听到的音乐。下面,同学们看着歌谱听老师唱一遍。3、学唱第一段歌曲(该段歌词就是前面学过的歌谣)4、学唱二、三段歌曲。①读歌词,解决歌词重难点:歌词接龙的游戏②钢琴伴奏学唱二三段。5、全曲演唱①情感启发,全曲演唱师:新疆人夸赞自己的家乡时,是带着怎样的一种感情?(生:自豪、高兴)师:让我们带着自豪和高兴的情绪,把整首歌曲串起来,一起来唱起歌儿赞新疆吧。②有感情地熟练演唱师:你最喜欢歌曲的哪一段?老师再播放歌曲一遍,你们想唱哪段就唱哪段。请喜欢第一段的同学起立!五、扩展延伸,深化感受师:亚克西!大家唱得真不错!这次的新疆之旅同学们有收获吗?谁来谈一谈?用一句话概括,新疆——亚克西!①装束打扮师:既然新疆这么好,今天我们也来做一次新疆人吧!咱们得打扮打扮。老师为女同学准备了漂亮的新疆帽,为男同学准备了象“阿凡提”一样的很有特色的小胡子,大家快快打扮起来吧!②角色分配③场面气氛调动④新疆歌舞“小联欢”师:新疆的“小伙子”、“小姑娘”们,让我们在欢快的音乐中尽情:..(播放歌曲《新疆是个好地方》,师生与听课教师一起打起手鼓载歌载舞。)六、小结师:新疆美,新疆好,新疆真是个好地方。其实我们祖国五十六个民族,每个民族都有自己的特色,等待着同学们以后去感受,去发现。最后让我们再次祝福来宾吉祥、平安,萨拉姆里空!”“再见!”板第5课新疆是个好地方瓜果之乡书美食之乡设烤肉之乡计教成功之处:学不足之处:反改进措施:思:..审核人所在学校及姓名课题第六课祖国怀抱最温暖课型知识与技能:1、知道西域的具体地理位置;2、通过了解张骞两次出使西域的历史创举,两汉时期的丝绸之路和当代的“一带一路”、中央政府对西域的管理及班超经营西域等史实,教学深刻认识新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分。过程与方法:了解新疆各民族文化和中原文化血脉相连、息息相通、历史交融。目标情感态度与价值观:对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国情怀;通过观看微视频拓展知识,了解锡伯族西迁历史,增强忠诚担当、扎根边疆、建设家乡的爱讲情怀。重难教学重点对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国情怀。点教学难点对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国情怀。教法:教授法、演示法、点拨引PPT课件,课前查询相教学准备教法学法导法关史料、视频学法:自主学****小组合作学****第一课时教学设计二次备课课前三分钟:从小就让社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽教同学们都要自觉加强道德养成,从小就让社会主义核心价值观在心中生根发芽,把国家、人民、民族装在心里,注重养成健康、乐观、向上的品格;都要乐于学****勤于学****善于学****在求知境界上越来越高;都要把身心健康牢牢抓在手上,养成良好的生活****惯,经常参加劳动和体育锻炼,通过多种方式怡情养性;都要敢于面对各种困难和挫折,自觉培养不畏艰难、顽强奋进的意志品质。--2016年9月9日****总书记在北京市八一学校考察时的讲话师:自汉代开始,新疆地区正式成为中国版图的一部分,至今已经2000多年。学同学们,今天这节课我们就一起走进历史的小课堂学****吧!生:好的一、课件出示:诗歌激趣导入,了解西域的地理位置。《凉州词》→“春风不度玉门关”《送元二使安西》→“西出阳关无故人”揭示课题:汉代人把今天的甘肃阳关、玉门关以西,即现在新疆和更远的广大地区称为西域。二、探究新知:..新知探究(一)张骞出使西域1、背景:<1>西汉初期,小国林立受到匈奴控制和奴役。国力有限,实行“和亲政策”<2>匈奴不断向中原发动进攻,汉王朝十分被动。便张皇榜招贤。出使西域:<1>第一次出使西域(观看视频)<2>第二次出使西域(观看视频)师生互动1:师:根据诗词“春风不度玉门关”“西出阳关无故人”说说当时西域的情况。生:(荒凉、广阔、危险、神秘..)师:要了解西域就让我们走进汉朝吧。程师生互动2师:在汉朝去西域和亲的公主有谁?生:汉代的细君公主和解忧公主。师:谁揭了皇榜?生:张骞。师:对,张骞渴望建功立业,报效祖国,毅然应募。<3>谈谈张骞是个什么样的人?我们要向他学****什么精神?新知探究(二)丝绸之路开辟丝绸之路出示课件:1丝绸之路的中国丝名字由来纺织品陆上丝绸之路2丝绸之路的路线海上丝绸之路3、丝绸之路的作用和价值:友谊之路、商业之路(经济之路)、文化之路。4、出示课件:东西方往来的大动脉东去:葡萄、核桃、天马、乐器等西来:四大发明、丝绸、铁器等师生互动3:合作交流,指名汇报。(敢为先人、勇于开拓、不屈不挠、英勇顽强、不惧艰险、不辱使命)师生互动4:师:你能给这条丝绸之路重新命名吗?说说你的理由。生;(黄金之路、探险之路、死亡之路、人生之路、致富之路、开放之路等)师生互动5:合作表演商人:..么货品去西域?小组组员合作表演:去长安带葡萄核桃石榴等。去西域带丝绸铁器带技术四大发明等。5、知识拓展:丝路魅力贯古今①:丝绸之路经济带一带一路21世纪海上丝绸之路②:今日丝路之我见:旅游之路、沟通之路、和平之路、发展之路。③:当代丝绸之路—亚欧大陆桥。新知探究(三)对西域的管理1、出示秦汉两朝的疆域图。2、出示课件图片:西汉政府设立西域都护府。西汉后期(公元前60年)设立了西域都护府,标志着新疆地区正式成为我国领土不可分割的一部分。3、对西域的治理措施:①派遣官吏设置统治机构。②册封地方首领颁发印授。③屯田。④修筑城垒和烽火台。4、班超经营西域:(1)背景:西汉末年匈奴重新控制了西域,汉朝与西域往来中断。东明帝派班超出使西域。(2)概况:使西域各国重新与汉朝建立了联系,班超经营西域30年,班超的儿子班勇再次出使西域。东汉对西域的统治日益稳定。三、课堂巩固:出示练****题四、课堂小结:谈谈这节课的收获。拓展延伸情感升华,观看喜伯族西迁的历史。:..。第二单元第6课祖国怀抱最温暖成功之处:不足之处:改进措施::..审核人所在学校及姓名课题第8课中华沃土文化兴课型知识与技能:了解新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土,是在中华各民族文化融合发展中形成的、了解新疆各民族文化和原文化血脉相连,息息相通,历史交融。教学过程与方法:对学生进行爱国主义教育,培养学生爱国主义情怀、增强中华文化的认同,了解只有坚守中华文化之根,新疆地区各民族文化才能绽放光彩。目标情感态度与价值观:新疆各民族文化和中原文化的历史交融,既推动了新疆各族文化的发展,也促进了多元一体的中华文化发展。新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土,是中华文化不可分割的一部分,中华文化始终是新疆各民族的情感依托、心灵归宿和精神家园,也是新疆各民族文化发展的动力源泉。了解新疆各民族文化始终中华文明沃土,是在中华各民族文化融合发展中重难教学重点形成的点教学难点了解新疆各民族文化和原文化血脉相连,息息相通,历史交融教法:教授法,演示法,点教学准备拨引导法多媒体课件教法学法学法:自主学****小组合作学****第一课时教学设计二次备课教师:中华文化是中国各民族文化的深厚土壤,离开了中华文化这个怀抱,任何一个民族的文化都会成为无源之水、无本之木。新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土,是在中华各民族文化融合发中国人是了不起的。我展中形成的。们有5000多年源远流长的文明历史,是世界①中华文化是新疆各民族文化之根思考:阅读教科素第86-89古代文明中唯一没有页文字,并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。中断而延续至今的。在学注:在学生阅读的基础上,教师适当加以讲解。有史籍记载的多数时师:新疆地区出土的陶器多源于中原彩陶文化,如双耳菱格纹间里,中华民族在经彩陶罐就是甘肃马家窑文化典型器物;陶器上流行的垂带纹、网格济、科学、文化、艺术纹、手形纹与河西走廊的四坝文化接近。由此可见,中原文化对新等诸多领域都走在世疆地区文化的影响是十分深远的。中国拥有世界上最早的丝织文明。界前列,为人类文明进:..同学们,请举例说明“中华文化是新疆各民族文化之根”。步作出过巨大贡献。②多元一体文化兴过思考:阅读教科素第90-95页文字,并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。注:在学生阅读的基础上,教师适当加以讲解。师:《福乐智慧》创作于1069-1070年,深受中原文化影响。该书序言中写道:“它以秦地哲士的箴言和马秦学者的诗篇装饰而成。”这里所说的“秦地”和“马秦”,都是指古代中国的组成部分。由此可见这部著作同祖国古代思想文化传统有内在的紧密联系。程【活动天地】同学们,根据本科学****的内容,阅读一些中华传统文化图书,做成手抄报分享给大家。板第二单元美丽的新疆书设第8课中华沃土文化兴计中华文化是新疆路民族文化之根多元一体文化兴教成功之处:学不足之处:反改进措施:思:..审核人所在学校及姓名课题第九课阔步走进新时代课型知识与技能:知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化,知道改革开放的总设计师是***。教学过程与方法:了解我国改革开放以来发生的巨大变化目标情感态度与价值观:激发学生热爱社会主义祖国,拥护改革开放政策的情感。重难教学重点知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化,知道改革开放的总设计师***。点教学难点激发学生热爱社会主义祖国,拥护改革开放政策的情感。教法:指导法课件教法学法教学准备学法:合作,讨论第一课时教学设计二次备课1、听歌曲《春天的故事》教1)播放歌曲《春天的故事》,边听边阅读歌词,引导学生谈谈听后的感想。)引导学生:想到经济特区,想到***爷爷,想到+一届全会和改革开放。由此引入本2课主题------“改革开放”2、农村的改革1)教师引导学生回顾+一届三中全会和改革开放政策的提出,使学生认识到中国的改革开放是从农村开如学的。2)教师和学生一起交流和讨论收集的有关资料,深入理解农村的家庭联产承包责任制。3、城市的故事1)教师引导学生说出自己知道的经济特区的名称,并结合教材中的我国的经济特区分布图帮助学生进一步认识经济特区,尤其是分析总结出经济特区的共同特点。2)教师引导学生按照研究兴趣选择一个经济特区进行探究学****然后以小组为单位介绍该经济特区的发展变化情况。4、对外开放的格局过引导学生结合教材99页的地图了解“经济特区---沿海开放城市---2)教师和学生一起交流和讨论收集的有关资料,深入理解农村的家庭联产承包责任制。:..3、城市的故事1)教师引导学生说出自己知道的经济特区的名称,并结合教材中的我国的经济特区分布图帮助学生进一步认识经济特区,尤其是分析总结出经济特区的共同特点。2)教师引导学生按照研究兴趣选择一个经济特区进行探究学****然后以小组为单位介绍该经济特区的发展变化情况。4、对外开放的格局引导学生结合教材99页的地图了解“经济特区---沿海开放城市---沿海经程济开放区----内地”的剃度对外开放格。分析归纳出我们不断扩大的对外