2022年普通高等学校招生全国统一考试北京卷语文试题及答案.pdf

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小题,共23分。阅读下面的作品,完成18-22题。水缸里的文学①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因为家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回顾起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在惟一的水缸里。按照童话的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那末多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那末钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的梦想也展开了:我指望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那末大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已是一个正规仙女的样子了。然后是一个动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式,这样的阅读一方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是对诗意还是空虚,都要用时间去体味。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠!⑥我同年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特殊的恩赐,因为一无所有,所以我们分外好奇。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,我第页(共8页):..感激那只水缸对我的刺激。⑦我向来相信,所有***一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂璀璨,有时阴郁发黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家,他们的好奇心都化为了实用或者无用的文字,被淘汰,或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他们创作,多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸运和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有使用价值和具体方向而略显含糊,凭借一颗含糊的好奇心,却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更是一个奇迹。⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的憧憬都维系在一只水缸上了,时光流逝,带走了水缸,也带走了一部份奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在回顾的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来,我其实向来在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹的光芒。(取材于苏儿的同名散文),不正确的一项是(3分):颇有气势地蹲坐。:热闹,::过度,,不正确的一项是(3分)②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”,形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪,反映了***对孩子纯真心理的不理解。⑦段承接上文,从对童年生活和梦想的感悟转向对***好奇心的议论,最后揭示了好奇心与文学创作的关系。,因为简陋贫困的物质生活是一种特殊的恩赐,惟独这样的生活才干刺激想象。④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(5分)“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(6分):“凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上,像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历,谈谈你对这种“阅读”的体味。要求:第页(共8页):..写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。(6分)五、本大题共2小题,共60分。(10分)从下面三个题目中任选一题,按要求作答。①在《红岩》《边城》《老人与海》中,至少选择一部作品,用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求:至少写三句,每一句中都有比喻。120字摆布。②从《红楼梦》《呐喊》《平庸的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物,简述这个人物形象。要求:符合原著故事情节。150-200字。③读了《论语》,在孔子的众弟子之中,你喜欢颜回,还是曾经参,或者其他哪位?请选择一位,为他写一段评语。要求:符合人物特征。150-200字。(50分)从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。①今天,众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了,祖国在不断发展,大家也成长为青年。请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题,写一篇议论文。要求:观点明确,论据恰当充实,论证合理。②生态文明建设关乎中华民族的永续发展,优美生态环境是每一个中国人的期盼。请你展开想象,以“绿水青山图”为题,写一篇记叙文,形象生动地展现出人与自然和谐相处的夸姣图景。要求:立意积极向上,叙事符合逻辑;时间、地点、人物、叙事人称自定;有细节,有描写。第页(共8页):..2022年北京市高考语文答案注意事项:。,考生务势必自己的姓名、准考证号填写在相应的位置。,在试卷上作答无效。,将本试题和答题卡一并交回。第一部份长文本阅读(共分).(1)对于“智能”的理解、思量不断深入,深化了对人工智能的认识。20世纪中叶已小现的“机器思维”,图灵提小利用计算机执行代码,摹拟人类计算和逻辑思维的设想;20世纪80年代,希尔勒用“中文房间提出不同思房,提出“智能”需意味着具有理解能力。不同的学派对“智能”的不断思量和解答也推动了对于人工智能认识的深化。(2)“人工智能”的发展引起了如何认识、对待“人工智能”的思量,深化了对人工智能的认识。开辟中对伦理问题的思量;对于来来“奇点”问题的思量:技术不断发展完善中,对被人工智能“异化”的思量;面对可能存在的冲击,阿西莫夫提出的二大定律都不断深化着对于人工智能的认识。第页(共3页):..第二部份文言文(共分)(一).(1)品德宛然比羽毛还轻,却很少有人举得起。(2)不领取赎金,就不会有人再赎人了。12.(1)第一则:财务贷宝,以大为重,政教功名反是,能积微者速成。第二则:察其秋毫,则大物无非矣。(2)第一篇:积微;第二篇:察微/明察秋毫。理由:第一篇通过分析三种人“善日者”“善时者”“大荒者”对照论证证明关注日常小事的重要性;第二篇开篇通过比喻说明世间万物非常细致,又通过管叔、蔡叔等历史事迹说明:惟独做到明察秋毫才干在大事上不犯错。:孔子同答子路,听到台于义理的事,要向父亲兄长请教。孔子回答冉有,听到台于义理的事,需要立刻去做。孔子向公西华解释,为什么同样的事情,不同的人问,会有二种不同的回答。此则短文反映的是孔子因材施教的思想。第三部份诗歌(共分),分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达出对友人祝愿和期许,希翼他能为国家建功立业,给人以“虎啸龙吟”之感;又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加、怀才不遇,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。,复得返自然无以至今日;无以终余年月醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月千里冯颖,高朋满座(群贤毕至,少长咸集)第页(共3页):..第四部份散文阅读(共分):第三段中仙女为报知遇之恩,从水缸中浮现然后端出饭菜,匡助救她的青年摆脱贫困。表明了不少人心中的好逸恶劳。期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了不少细节。直奔作者家中,清扫,作出作者喜欢的美味。这表明了作者当时对仙女的幻想和对美味的期待。手法上:更多细节描写,表现了孩子有趣天真的想象力;两段通过对照凸显出孩童时期的我因好奇心而生发出的想象力;主旨上:揭示主旨,表现了孩子的好奇心和想象力,而这些给了物质贫乏时代的我最早的阅读。结构上:承上启下,共同承接上文回顾童年时期河蚌的秘密,引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。:水缸与我童年密切相伴,是我童年认识世界,体味人生,引起文学梦的主要对象;水缸引起了关于河蚌故事的论述,激发了作者诗意想象,是作者阅读和体味世界的方式:冈为小时候物质所限,作者渴望但无法阅读儿童书,水缸刺激作者想象、智力:水缸是作者童年时期的记忆,保留了作者的好奇心,保留了,我奇迹般的创作活力。表达效果:贯通全文的线索,生动形象,激发读者想象力,吸引读者兴趣,由事及理,作者通过幼年与水缸的关系,以及列水缸的好奇和想象来表达了作者对文学创造的看法:保持好奇心,面对社会现实,从平庸的生活巾去刺激孩子的想象和智力,探索现实中的未知I,体味人生。让孩子找到寄托物,去创作奇迹。揭示文章的主旨。。要求学生能够结合实际谈对“阅读”的理解与认识。答案包含两方面,分别是对象和感悟。第五部份作文(共分)(共3页)