用“进一法”和“去尾法”获奖解决问题法教学设计-一师一优课.pdf

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生互动的生本课堂的精彩?如何通过对比贯通,丰富学生的知识结构,深刻体验灵活选择策略解决问题的过程?如何让学生真切感受到进一法和去尾法在实际解题中的实用价值?如何培养学生良好的解决问题的好****惯?带着这一系列的问题,我在设计本节课时,通过反复研读课标、教材和教学参考书,充分预测学生的潜能,主要想达到以下教学效果:,巧妙地创设“秋游”情境把复****和例题贯串起来,设计自主探究、展示交流、评价质疑的学****活动,为学生营造自主轻松的学****氛围,引导学生在交流互动中互相借鉴,共同提高,深刻体验到在解决实际问题中,要灵活选择“进一法”和“去尾法”,提升学生的学****能力。,就知识上来讲对学生没有任何难度,但是让学生理解为什么有时不适合用四舍五入法?为什么有时要用进一法?有时要用去尾法呢?教学中我为学生设置熟悉的具体的问题情境,并巧妙地在每一个例题后设计了一个对比****题,创设学****冲突,学生自然真切地感受到在解决问题过程中认真审题的必要性,策略选择的灵活性,检验反思的重要性,有思辨,有交流,不断借鉴,共同提升。正同罗杰斯所认为:有意义的学****远不只是知识的简单增加,而是一个人所存在的每一部分都会与这种学****经验相互贯通。不得用于商业用途注重生活经验,密切联系生活实际,提高学****有效性。因为本节课所学知识与生活密切相关,所以每一道题的设计都尊重学生的生活经验,注重练****实效,练****环节安排层层递进。无论是判断练****对比练****综合练****拓展练****都注重训练学生有效思考,进而落实有效教学。不得用于商业用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;ürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;,которыеиспользуютсядляобучения,