潢川一中高二上期期中考试语文试题及参考答案.doc

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1、B〔说法绝对,不符合原文意思。原文第5段表述是“这些媒介能够将我们试图通过传统‘阅读’行为而获得的信息和思想……〞〕2、B〔原文第3段第1句显示,从全球范围看,进入“观看猎奇时代〞的时间是19世纪末20世纪初;第2、3句显示我国作为后兴旺国家,这一时间却是出现在20世纪末。B项“观看猎奇时代〞后缺“在中国〞的限制,将中国的情况说成了全球的情况。〕3、D、〔A、文章最后就“微时代的阅读〞提出来两个值得思考的问题。第二个问题确实“对人们是否能自主思想表达了隐忧〞,但第一个问题并非指出解决问题的途径。B、“人们对思想内容的追求发生了变化〞错。原文第4段说“人们对思想内容的追求,或许并没有变化〞。另外,与“刺激思维的媒介发生了变化〞之间并没有因果关系。C无中生有。原文第4段是“观看猎奇时代,是思想的整体性碎裂成零星图像的时代,阅读变成了对奇观的欣赏〞,从中找不到“是……开展规律〞的内容信息〕:拿着符节。、〔按主谓宾断句〕6.?C.(主张割城是实,但并无降金之心)7.(1)唐恪用道理好言开导他,他省悟自悔,改变当初行径而成为一个性情谨厚的人。(以、晓、折节各1分,语意2分)(2)我很想奉旨为皇上奔波效劳,但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉不被允许。我是进退两难,十分狼狈。〔笃,苟,告诉各1分,语意2分〕【参考译文】:唐恪,字钦叟,是杭州钱塘人。。凭皇帝的恩赏登第,调任郴县县尉。县里有个百姓被害但尸体找不到,官吏抓了他的邻居,强迫他自己成认是凶手,县令认为真实的。唐恪为那人争辩,县令说:“如果辩护错了就会牵累你。〞恪说:“我做县尉而不能捕到凶手,还要使无辜的人去死吗?〞亲自外出访问寻找,晚上就有人来揭发,天明就找到尸体,于是抓获了凶手。任榆次知县时,县里有一个豪绅的儿子称霸于乡里,聚集逃亡者,包庇奸邪之人,不交纳赋税,前后的知县都没有敢问的。唐恪用道理好言开导他,他省悟自悔〔或“觉悟过来悔恨自己〞〕,改变当初行径〔或“强自克制,改变初衷〞〕而成为一个性情谨厚的人。大观年间,唐恪被任命为屯田员外郎,拿着符节招纳夷人。夷人开始害怕疑心,衣服里面穿铠甲来迎接他,唐恪让几十名卫兵都撤离,一人独往。夷人望见后欢快高呼,扔下兵器服从命令。调任沧州。黄河决堤,大水冲到城下,唐恪登城抢修。都水孟昌龄发去公文索要船只和士兵,唐恪报告说水势正猛烈,船应当用来防范紧急情况;沧州是最远的边境,军队没有皇帝的旨意不敢调遣。孟昌龄大怒,弹劾他,唐恪不为之所动,更加尽心治理水患。大水退去,沧州城得以保全,皇帝下诏嘉奖。2靖康初年,金兵攻入汴梁,李邦彦推荐唐恪,授予同知枢密院事,到了后又任命为中书侍郎。这年八月,又任命为少宰兼中书侍郎,皇帝对他礼遇有加。然而唐恪做相,无拯救时世的大谋略。金兵第二次侵来时,要求割让三镇,唐恪召集朝廷大臣商议,认为应当割给金兵三镇的人占十分之九,唐恪听从他们的意见。使者已经出发,这时各路勤王的部队才聚集京城周围,唐恪就命令他们停止前进,都回师而去。等到金兵逼迫城下,唐恪才开始懊悔,就秘密地对皇帝说:“唐朝从天宝年后屡次失去京城又复兴的原因,是天子在外可以号召四方。现在应该效法景德旧事,留太子居守京城,而皇上您西迁洛阳,占据秦州和雍州,亲自率领天下的人征讨,从而争取复兴国家。〞皇上将要听从他的建议,而开封尹何栗入见,引用苏轼的观点,说周王朝之失算,没有比东迁更严重的了。帝幡然省悟,改变主意,以脚跺地说:“现在应当以死守社稷。〞提拔何栗为门下侍郎,唐恪的计策不被采用。唐恪跟从皇帝巡城,被都城的人拦住击打,唐恪策马快跑才得以脱身,于是就呆在家里请求辞去官职。继而御史胡舜陟弹劾他的罪行,说:“唐恪的智谋缺乏以经营筹划边关的战事,只长于交结宦官,现在国家形势日益紧急,确实不可以在这个官位上任职。〞皇上就让何栗代替他做宰相。8.【答案】前三句描绘了门横金锁、渭水落日、红叶飘零的画面,〔3分〕渲染了空寂、肃杀、悲凉的气氛,〔1分〕表达了对唐王朝没落的痛惜、哀叹之情。〔1分〕9.【答案】①妙用比喻。云如梦,惝恍迷离,雨如尘,纷纷洒洒,暗示了作者内心的怅惘悲伤。②寓情于景。将满腔的哀愁寄寓于景物描写中,含蓄隽永,耐人寻味。〔各3分。点1分,析2分。如有其他言之成理者,亦可酌情给分。〕【赏析】起句点明空山宫殿,门户闭锁,悄然无人。以下三句,都就此生发,写离宫荒凉寥落的景色。宫在渭水之滨,由于宫中悄然无人,故诗人经过,所见惟有落日,所闻惟有秋声〔指被秋风吹动的一切东西所发生的音响〕。而山头红叶,也由于气候的变冷,飘落到了山下,带来了寂静的寒意。“红〞与“落日〞配色,“叶〞与“秋声〞和声。表达了对唐王朝没落的痛惜、哀叹之情。而夕阳西沉之后,却又下起雨来。含雨的云浮游天际,象梦一般迷离,而云端飘落的雨丝,却又象灰尘一般四处随风飘散。妙用比喻,云如梦,惝恍迷离,雨如尘,纷纷洒洒,将满腔的哀愁寄寓于景物描写中,含蓄隽永,耐人寻味。10,〔1〕,且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮〔2〕,羽扇纶巾?樯橹灰飞烟灭〔3〕,姊妹弟兄皆列土,可怜荣耀生门户11,(1)【解析】此题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。【方法点拨】A项,“但终因它不是自家的牛而鞭打、激怒了它〞有误。E项,“作品中对禄兴死亡的场景有具体的描绘。B项不十分准确,除了表现禄兴对牛的感情外,还有他对生活困窘的忧虑等。【答案】答D给3分,答C给2分,答B给1分;答A、E不给分。3(2)【解析】此题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。【方法点拨】审清题干,第一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,看这一描写对推动故事情节的开展有何作用,再思考对表达主题有什么作用即可。【答案】①勾勒出雨后凄冷、悲凉的画面,渲染衬托人物内心的痛苦;〔2分〕②暗示春雨后即将耕种,为下文禄兴去借牛做铺垫;〔2分〕③为人物活动提供特定的背景空间。〔2分〕(3)【解析】此题考查考生分析理解作品内容的能力。【方法点拨】这道题考查对小说情节作用的理解,要回到原文语境加以具体分析。【答案】①将雨后坟头的衰败景象与农人唱歌进行比照,表现春雨后人们对生活充满希望;〔2分〕②用农人唱歌来侧面表现禄兴借到牛后的畅快心情;〔2分〕③推动情节开展,农人的歌声让禄兴变得焦躁,进而引发悲剧。〔2分〕(4)【解析】此题考查考生探究文学作品主题及结构安排的理解能力。【方法点拨】探究题只要结合文本,立足原文,思考最后一段与所给问题之间的关系,答复分析时,只要言之有理,说之有据即可。【答案例如】观点一:小说的结尾深化了悲凉的主题。〔2分〕①通过景物的凄清悲凉之色,表达禄兴娘子在丈夫死后的悲凉心境;〔2分〕②交代禄兴娘子今后人生的凄惨;〔2分〕③将景物的不变和人事的变对照,让人更能体味出禄兴娘子的命运悲苦。〔2分〕观点二:结尾一段对于悲凉主题作用不大,可以删去。〔2分〕禄兴娘子在丈夫死后,感觉一切可恋的东西都飞走了,不用结尾就已经暗示出主人公的悲惨命运;〔2分〕②结尾一段写景,在前文已经屡次出现,没必要重复;〔2分〕③删去结尾一段,使小说的主题表达更含蓄。〔2分〕12,〔1〕D,C,B〔答D给3分,答C给2分,答B给1分;答A、E不给分。〕〔B项“这句话表达了钱钟书性格的独特的一面〞不完全正确;E项“意在说明钱钟书很有演讲才能〞不合理,A项“不愿出国的心意〞错〕〔5分〕〔2〕①性格方面:恃才傲物且有童心、聪明机智、博闻强识、淡泊名利、乐于助人;②文学方面:创作了?围城??管锥编?等名著,文学成就显著;文风恣意幽默,充满智慧与哲理;③生活方面:生活简朴、不追求物质享受。?〔每个方面2分,共6分〕〔3〕①不看重金钱,物质上要求低:拒绝普林斯顿大学的高薪聘请、拒绝出售重金求购的英文大辞典、婉拒好莱坞片商的屡次盛邀、别人借钱对折送人、家里陈设朴素;②重视精神追求:潜心读书研究、不好拜客访友;③在困境中仍能坚守:困居上海时学术文稿没人买,写?围城?仍旧精工细作。〔每条2分,共6分〕4〔4〕①名家也需要钱养家糊口,但绝不把发财当作做学问的目的;②当今商业化社会一味追求财富的名家很多,他们应该学****钱钟书的精工细作精神,向社会奉献高质量的文化成果;③一些出了名到处走穴挣钱的人,应该多学学钱钟书坚守文化阵地、潜心研究学问的高尚品格;④名家当如钱钟书不迷信金钱,超越金钱,把知识看作是自己最大的财富。〔言之有理即可。每个要点2分,共8分〕13,B〔①不堪忍受,堪:“能〞的意思。情何以堪,堪:承受。何以:宾语前置,即“以何〞。意思:感情又怎么能承受这种打击呢???②日臻完善;一天天到达完善。日趋笃厚:形容感情一天比一天深厚、越来越信任彼此、感情越来越坚决。③意兴盎然,意兴:兴致。盎然:指气氛、趣味等洋溢的样子。形容兴致很浓的样子。意兴阑珊:形容一个人兴致已失的样子。阑珊,衰落。〕(;B动宾搭配不当,应为“加大……工作力度〞或“加强……工作〞;D逻辑不清,前后照应不对,应去掉“是否〞).〔5分〕动机水平中等时,学****成绩最正确〔或“动机水平中等,学****成绩最正确〞“中等动机,最正确成绩〞〕17,?第一,宣传其酒特别醇厚浓烈,吸引客人;第二,既劝量少者不贪杯,又刺激海量者多饮酒;第三,借猛虎之威劝客人留宿,提高经济效益。〔答出一点给2分,两点给6分,意思对即可〕〔60分〕作文解析:材料内容是果园主人原谅了爷爷曾经偷东西,“后来爷爷成为邻里众口交誉的人〞。不原谅的话,爷爷怎么会成为“邻里〞众口交誉的人?这里面就有因果关系,因为果园主人正确对待犯错误者,而使其日后成为一个“众口交誉〞的人的。这样立意就容易找准了,当然立意的角度是多向的。假设从“果园主人〞的角度可以有以下立意:????①宽容、宽恕感化他人,成就他人②给别人一次改正的时机????③尊重别人,给人自尊④采用最正确的教育方式;假设从“爷爷〞的角度,可以有以下立意:????①知耻而后进②知错就改③人贵有自尊之心④老实乃立身之本。……。?不能全面理解题意,写成了“信任〞、“善良〞、“关爱〞等那么视为立意过宽、过泛;假设写成“化干戈为玉帛〞、“退一步海阔天空〞、“相逢一笑泯恩仇〞、“徘徊在十字路口〞、“转折〞、“冷漠〞、“豁达〞等,那么视为偏离题意。?5潢川一中2024届高二年级上学期第二次月考语文试题参考答案 1、B〔说法绝对,不符合原文意思。原文第5段表述是“这些媒介能够将我们试图通过传统‘阅读’行为而获得的信息和思想……〞〕2、B〔原文第3段第1句显示,从全球范围看,进入“观看猎奇时代〞的时间是19世纪末20世纪初;第2、3句显示我国作为后兴旺国家,这一时间却是出现在20世纪末。B项“观看猎奇时代〞后缺“在中国〞的限制,将中国的情况说成了全球的情况。〕3、D、〔A、文章最后就“微时代的阅读〞提出来两个值得思考的问题。第二个问题确实“对人们是否能自主思想表达了隐忧〞,但第一个问题并非指出解决问题的途径。B、“人们对思想内容的追求发生了变化〞错。原文第4段说“人们对思想内容的追求,或许并没有变化〞。另外,与“刺激思维的媒介发生了变化〞之间并没有因果关系。C无中生有。原文第4段是“观看猎奇时代,是思想的整体性碎裂成零星图像的时代,阅读变成了对奇观的欣赏〞,从中找不到“是……开展规律〞的内容信息〕:拿着符节。、〔按主谓宾断句〕6.?C.(主张割城是实,但并无降金之心)7.(1)唐恪用道理好言开导他,他省悟自悔,改变当初行径而成为一个性情谨厚的人。(以、晓、折节各1分,语意2分)(2)我很想奉旨为皇上奔波效劳,但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉不被允许。我是进退两难,十分狼狈。〔笃,苟,告诉各1分,语意2分〕【参考译文】:唐恪,字钦叟,是杭州钱塘人。。凭皇帝的恩赏登第,调任郴县县尉。县里有个百姓被害但尸体找不到,官吏抓了他的邻居,强迫他自己成认是凶手,县令认为真实的。唐恪为那人争辩,县令说:“如果辩护错了就会牵累你。〞恪说:“我做县尉而不能捕到凶手,还要使无辜的人去死吗?〞亲自外出访问寻找,晚上就有人来揭发,天明就找到尸体,于是抓获了凶手。任榆次知县时,县里有一个豪绅的儿子称霸于乡里,聚集逃亡者,包庇奸邪之人,不交纳赋税,前后的知县都没有敢问的。唐恪用道理好言开导他,他省悟自悔〔或“觉悟过来悔恨自己〞〕,改变当初行径〔或“强自克制,改变初衷〞〕而成为一个性情谨厚的人。大观年间,唐恪被任命为屯田员外郎,拿着符节招纳夷人。夷人开始害怕疑心,衣服里面穿铠甲来迎接他,唐恪让几十名卫兵都撤离,一人独往。夷人望见后欢快高呼,扔下兵器服从命令。调任沧州。黄河决堤,大水冲到城下,唐恪登城抢修。都水孟昌龄发去公文索要船只和士兵,唐恪报告说水势正猛烈,船应当用来防范紧急情况;沧州是最远的边境,军队没有皇帝的旨意不敢调遣。孟昌龄大怒,弹劾他,唐恪不为之所动,更加尽心治理水患。大水退去,沧州城得以保全,皇帝下诏嘉奖。6靖康初年,金兵攻入汴梁,李邦彦推荐唐恪,授予同知枢密院事,到了后又任命为中书侍郎。这年八月,又任命为少宰兼中书侍郎,皇帝对他礼遇有加。然而唐恪做相,无拯救时世的大谋略。金兵第二次侵来时,要求割让三镇,唐恪召集朝廷大臣商议,认为应当割给金兵三镇的人占十分之九,唐恪听从他们的意见。使者已经出发,这时各路勤王的部队才聚集京城周围,唐恪就命令他们停止前进,都回师而去。等到金兵逼迫城下,唐恪才开始懊悔,就秘密地对皇帝说:“唐朝从天宝年后屡次失去京城又复兴的原因,是天子在外可以号召四方。现在应该效法景德旧事,留太子居守京城,而皇上您西迁洛阳,占据秦州和雍州,亲自率领天下的人征讨,从而争取复兴国家。〞皇上将要听从他的建议,而开封尹何栗入见,引用苏轼的观点,说周王朝之失算,没有比东迁更严重的了。帝幡然省悟,改变主意,以脚跺地说:“现在应当以死守社稷。〞提拔何栗为门下侍郎,唐恪的计策不被采用。唐恪跟从皇帝巡城,被都城的人拦住击打,唐恪策马快跑才得以脱身,于是就呆在家里请求辞去官职。继而御史胡舜陟弹劾他的罪行,说:“唐恪的智谋缺乏以经营筹划边关的战事,只长于交结宦官,现在国家形势日益紧急,确实不可以在这个官位上任职。〞皇上就让何栗代替他做宰相。8.【答案】前三句描绘了门横金锁、渭水落日、红叶飘零的画面,〔3分〕渲染了空寂、肃杀、悲凉的气氛,〔1分〕表达了对唐王朝没落的痛惜、哀叹之情。〔1分〕9.【答案】①妙用比喻。云如梦,惝恍迷离,雨如尘,纷纷洒洒,暗示了作者内心的怅惘悲伤。②寓情于景。将满腔的哀愁寄寓于景物描写中,含蓄隽永,耐人寻味。〔各3分。点1分,析2分。如有其他言之成理者,亦可酌情给分。〕【赏析】起句点明空山宫殿,门户闭锁,悄然无人。以下三句,都就此生发,写离宫荒凉寥落的景色。宫在渭水之滨,由于宫中悄然无人,故诗人经过,所见惟有落日,所闻惟有秋声〔指被秋风吹动的一切东西所发生的音响〕。而山头红叶,也由于气候的变冷,飘落到了山下,带来了寂静的寒意。“红〞与“落日〞配色,“叶〞与“秋声〞和声。表达了对唐王朝没落的痛惜、哀叹之情。而夕阳西沉之后,却又下起雨来。含雨的云浮游天际,象梦一般迷离,而云端飘落的雨丝,却又象灰尘一般四处随风飘散。妙用比喻,云如梦,惝恍迷离,雨如尘,纷纷洒洒,将满腔的哀愁寄寓于景物描写中,含蓄隽永,耐人寻味。10,〔1〕,且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮〔2〕,羽扇纶巾?樯橹灰飞烟灭〔3〕,姊妹弟兄皆列土,可怜荣耀生门户11,(1)【解析】此题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。【方法点拨】A项,“但终因它不是自家的牛而鞭打、激怒了它〞有误。E项,“作品中对禄兴死亡的场景有具体的描绘。B项不十分准确,除了表现禄兴对牛的感情外,还有他对生活困窘的忧虑等。【答案】答D给3分,答C给2分,答B给1分;答A、E不给分。7(2)【解析】此题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。【方法点拨】审清题干,第一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,看这一描写对推动故事情节的开展有何作用,再思考对表达主题有什么作用即可。【答案】①勾勒出雨后凄冷、悲凉的画面,渲染衬托人物内心的痛苦;〔2分〕②暗示春雨后即将耕种,为下文禄兴去借牛做铺垫;〔2分〕③为人物活动提供特定的背景空间。〔2分〕(3)【解析】此题考查考生分析理解作品内容的能力。【方法点拨】这道题考查对小说情节作用的理解,要回到原文语境加以具体分析。【答案】①将雨后坟头的衰败景象与农人唱歌进行比照,表现春雨后人们对生活充满希望;〔2分〕②用农人唱歌来侧面表现禄兴借到牛后的畅快心情;〔2分〕③推动情节开展,农人的歌声让禄兴变得焦躁,进而引发悲剧。〔2分〕(4)【解析】此题考查考生探究文学作品主题及结构安排的理解能力。【方法点拨】探究题只要结合文本,立足原文,思考最后一段与所给问题之间的关系,答复分析时,只要言之有理,说之有据即可。【答案例如】观点一:小说的结尾深化了悲凉的主题。〔2分〕①通过景物的凄清悲凉之色,表达禄兴娘子在丈夫死后的悲凉心境;〔2分〕②交代禄兴娘子今后人生的凄惨;〔2分〕③将景物的不变和人事的变对照,让人更能体味出禄兴娘子的命运悲苦。〔2分〕观点二:结尾一段对于悲凉主题作用不大,可以删去。〔2分〕禄兴娘子在丈夫死后,感觉一切可恋的东西都飞走了,不用结尾就已经暗示出主人公的悲惨命运;〔2分〕②结尾一段写景,在前文已经屡次出现,没必要重复;〔2分〕③删去结尾一段,使小说的主题表达更含蓄。〔2分〕12,〔1〕D,C,B〔答D给3分,答C给2分,答B给1分;答A、E不给分。〕〔B项“这句话表达了钱钟书性格的独特的一面〞不完全正确;E项“意在说明钱钟书很有演讲才能〞不合理,A项“不愿出国的心意〞错〕〔5分〕〔2〕①性格方面:恃才傲物且有童心、聪明机智、博闻强识、淡泊名利、乐于助人;②文学方面:创作了?围城??管锥编?等名著,文学成就显著;文风恣意幽默,充满智慧与哲理;③生活方面:生活简朴、不追求物质享受。?〔每个方面2分,共6分〕〔3〕①不看重金钱,物质上要求低:拒绝普林斯顿大学的高薪聘请、拒绝出售重金求购的英文大辞典、婉拒好莱坞片商的屡次盛邀、别人借钱对折送人、家里陈设朴素;②重视精神追求:潜心读书研究、不好拜客访友;③在困境中仍能坚守:困居上海时学术文稿没人买,写?围城?仍旧精工细作。〔每条2分,共6分〕8〔4〕①名家也需要钱养家糊口,但绝不把发财当作做学问的目的;②当今商业化社会一味追求财富的名家很多,他们应该学****钱钟书的精工细作精神,向社会奉献高质量的文化成果;③一些出了名到处走穴挣钱的人,应该多学学钱钟书坚守文化阵地、潜心研究学问的高尚品格;④名家当如钱钟书不迷信金钱,超越金钱,把知识看作是自己最大的财富。〔言之有理即可。每个要点2分,共8分〕13,B〔①不堪忍受,堪:“能〞的意思。情何以堪,堪:承受。何以:宾语前置,即“以何〞。意思:感情又怎么能承受这种打击呢???②日臻完善;一天天到达完善。日趋笃厚:形容感情一天比一天深厚、越来越信任彼此、感情越来越坚决。③意兴盎然,意兴:兴致。盎然:指气氛、趣味等洋溢的样子。形容兴致很浓的样子。意兴阑珊:形容一个人兴致已失的样子。阑珊,衰落。〕(;B动宾搭配不当,应为“加大……工作力度〞或“加强……工作〞;D逻辑不清,前后照应不对,应去掉“是否〞).〔5分〕动机水平中等时,学****成绩最正确〔或“动机水平中等,学****成绩最正确〞“中等动机,最正确成绩〞〕17,?第一,宣传其酒特别醇厚浓烈,吸引客人;第二,既劝量少者不贪杯,又刺激海量者多饮酒;第三,借猛虎之威劝客人留宿,提高经济效益。〔答出一点给2分,两点给6分,意思对即可〕〔60分〕作文解析:材料内容是果园主人原谅了爷爷曾经偷东西,“后来爷爷成为邻里众口交誉的人〞。不原谅的话,爷爷怎么会成为“邻里〞众口交誉的人?这里面就有因果关系,因为果园主人正确对待犯错误者,而使其日后成为一个“众口交誉〞的人的。这样立意就容易找准了,当然立意的角度是多向的。假设从“果园主人〞的角度可以有以下立意:????①宽容、宽恕感化他人,成就他人②给别人一次改正的时机????③尊重别人,给人自尊④采用最正确的教育方式;假设从“爷爷〞的角度,可以有以下立意:????①知耻而后进②知错就改③人贵有自尊之心④老实乃立身之本。……。?不能全面理解题意,写成了“信任〞、“善良〞、“关爱〞等那么视为立意过宽、过泛;假设写成“化干戈为玉帛〞、“退一步海阔天空〞、“相逢一笑泯恩仇〞、“徘徊在十字路口〞、“转折〞、“冷漠〞、“豁达〞等,那么视为偏离题意。