下载此文档

浅论游戏化学习.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约19页 举报非法文档有奖
1/19
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/19 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【浅论游戏化学习 】是由【朱老师】上传分享,文档一共【19】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【浅论游戏化学习 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。?教育研究方法?课程期末考试论文班级:____姓名:_______学号:成绩:评价标准标准(20分)内容〔30分〕论证〔30分〕创新〔20分〕评分浅论游戏化学****摘要:本文结合近十年来国内外各学者对游戏化学****的研究以及近几年游戏化学****的开展动态,就游戏化学****的背景、含义、理念、形式和面向对象、国内外的资源状况和优点进行论述,并总结了游戏化学****带来的问题。游戏化学****是基于数字化游戏而言的学****方式,其具有寓教于乐的特点,在信息技术与其他学科的融合开展中,游戏化学****就是一个耀眼的硕果,但目前体系还未完整,还值得大家探讨,以期游戏化学****在未来,创新教育,促进教育的开展。关键词:游戏化学****教育游戏;电子游戏;数字化;寓教于乐一、引言近年来,随着信息技术的普及和教育游戏〔Edutainment〕的快速开展,教育创新开展进程加快,游戏化学****Game-BasedLearning〕研究也开始在世界各地蓬勃兴起。2024年,在惠普公司赞助的新媒体联盟(NMC)和教育学****创新组织(ELI)发布的一项研究报告中指出,未来两到三年之后游戏化学****将会成为一股新兴的技术,并且成为教育领域内的研究热点之一。?新媒体联盟地平线报告:2024根底教育版?在根底教育中技术进入主流应用的重要进展指出未来2至3年:游戏和游戏化与学****分析走进教学。在ASTD2024年会上,最热门的学****技术包括“移动学****社会化学****游戏化学****等,都与新技术有着直接关系。可以说,在当今信息时代,技术已经广泛地渗透到企业学****之中,衍生出了大量新的应用模式,同时改变了企业学****的形态和格局。谁敢轻视新技术,谁就会被时代所淘汰。[1]继2024年被誉为“mooc元年〞,2024年“游戏化学****那么风头正健,国内外对游戏化学****的研究热度有增无减。国外对于游戏化学****的研究正呈现出一种快速开展的势头,自2024年起,伴随着游戏产业飞速开展,人们逐渐接受了游戏化学****并认为它是促进学生学****有效性的重要学****方式。国外的学者认为电脑游戏满足儿童的实际需要和利益,并成为最受欢送的电脑活动,并且提供了一个互动的新模式。教育游戏新颖,具有强大的吸引力优势,提供更好的气氛,有助于保持集中于任务。良好的电脑和电子游戏的真正重要性是允许人们重建自己的新的世界,在同一时刻实现娱乐和深度学****认为基于游戏的学****是一个强大的教学方法,教育游戏使学****者成为学****的中心,使学****过程更容易,更有趣,更有效。[2]因此建议游戏作为有价值的教育工具,到达“寓教于乐〞的目的。二、游戏化学****的含义游戏是一种很强大的学****工具,人们在很年幼的时候就能学会玩游戏,并在之后的日子里,促进其学****和开展。近年来,网络游戏的火爆引起了教育研究者的关注,越来越多的学者关注游戏在教育中的应用。国外,早在上个世纪80年代初就已经有了关于教育游戏的研究。Bowman将电视游戏整合到教学设计中,随后就有更多的学者如Driskell、Dwver、Bracey等人研究电视游戏在教学中的应用。[3]在国内,游戏化学****是近十年来的研究热门,曾有学者对游戏在教育中的研究做过统计,国内的研究主要集中在游戏理念与教学整合的研究、教学游戏在各个学科中的应用研究、游戏化教学设计的研究三个方面。[4]对于游戏化学****的定义,王大平指出,游戏化学****就是在教学设计过程中就培养目标与开展、评价手段方面,就学****者心理特征与教学策略等方面借鉴游戏,设计、选择适当的开展工具、评价方法、教学策略。[5]牛玉霞等认为,游戏化教学是借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念,把教学目标隐蔽于游戏活动中,根据学****者的特征以及教学内容,采取相应的游戏化教学策略,从而使学****者在放松的状态下,从乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操。这里的游戏包括电子游戏和学****中的游戏活动。[6]据在线游戏化解决方案提供商Bunchball的CEORajatPaharia所言,“游戏化学****实质是一个关于“交互设计〞的问题,其核心在于“设计交互性的数字产品、环境、系统和效劳的各类实践〞以供学****者使用。与交互设计相比,它同样注重形式,不过关注点更集中于学****者行为。根据各种观点,笔者认为游戏化就是使用游戏元素和游戏机制,让人们参与进来并获取信息,游戏化可以用于网络,也可以用于学****游戏化学****Game-BasedLearning〕是指学生接住一些融入了学****因素的计算机游戏软件或者APP来进行学****的一种以学****为中心的新型学****模式。它利用计算机游戏培养游戏使用者的知识、技能、价值观、情感、人生观和见识面,具有某种特定的教育意义。游戏化学****Game-basedLearning〕是严肃游戏〔SeriousGame〕和e-Learning的一个交集,采用寓教于乐的教学形式,让用户在引人入胜、个性化、互动性和娱乐性极强的全新学****体验中获得知识技能,从而到达教学的目的。e-Learning是从培训延伸开展而来,通过借助互联网和信息科技,实现学员随时随地进行学****大大扩展了学****的时间和空间,成为互联网时代一种重要的学****途径。SeriousGame作为游戏的非娱乐目的的应用,涉及众多的领域,将游戏的本质与具体的应用结合起来,大大提升应用的效果和用户体验,实现了常规手段不易达成的目标,而教育游戏〔Edutainment〕那么是严肃游戏〔SeriousGame〕用于教育领域的特例,同时是游戏化学****Game-basedLearning〕的核心工具。游戏化学****Game-basedLearnin〕既是e-Learning的一个开展方向,同时又是严肃游戏〔SeriousGame〕的一个重要应用,兼具了两者的长处,更易于设定的教育目标的实现。游戏化学****和e-Learning、严肃游戏之间的关系如以下列图:游戏化学****和e-Learning、严肃游戏之间的关系图三、游戏化学****的理念游戏化学****理念的提出与当前网络游戏的盛行以及学生对游戏的兴趣有着密切的联系,从学****者的角度出发,将游戏应用于教育中,以此来推动教学目标的实现。就当前的理论研究而言,更多的是集中于游戏化学****同教学的整合、教育游戏在具体学科中的整合应用以及游戏化教学的设计等方面。游戏化学****理念是对传统的教学和学****理念进行科学的设计和优化,使教育教学的培养目标以及开展评价体系等多方面实现有机的融合,更多的从学生的角度出发来进行教学。这种游戏化学****理念,是将游戏与学****有机结合,根据学生的心理特来改革传统的教学理念和方式,并且有效的借鉴游戏的设计方式等对教学方式以及工具和评价等进行必要的改革,实现学生学****和知识应用能力的综合提升。在游戏化学****理念应用的过程中,学****者特征的应用以及教学策略的优化等都有着重要的作用,这对于学****者情操的陶冶以及学****能力的提升等都有着重要的意义。游戏化学****符合“以人为本〞的教育理念。美国心理学家卡尔·罗杰斯是人本主义的代表人物,他提出了“以学生为中心〞的教学理论和“非指导性教学法〞。其根本思想是将教学的中心完全置于学生身上,积极彻底的强调学生的“自由〞。[7]人本主义理论强调学****的根本原那么是尊重学生,重视学生的意愿、情感和观念,充分发挥学生的潜能,促进其人格的开展。[8]传统教育往往让学生处于被动接受的状态,学生在只有外界压力推动下才会去学****而每个人都有内在的学****动机,我们教育面临的一个挑战就是用正确的途径使学生保持求知欲、好奇心和创造力,游戏化学****给予了学生充分的“自由〞,激发学生的学****动机,关注学生的学****过程所表达的个体因素,包括学****与情感态度、处理事情的方法、学****能力、学****兴趣等,充分突出学生的主体性和以人为本思想。游戏化学****实现了教学过程中几大要素关系的转变:①教师角色的转变——由以教师为中心的讲解者转变为学生学****的指导者和活动的组织者;②学****者地位的转变——从被动接受的地位转变为主动参与,处于发现、探究和知识建构的主体地位;③媒体作用的转变——由作为教师讲解的演示工具转变为学生的认知工具;④教学过程的转变——由演示、讲解和说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学****意义建构等以学生为主体的过程。[9]四、游戏化学****的的形式与面向对象〔一〕游戏化学****的形式游戏化学****的形式,从时空角度来讲,可以分为线上数字化游戏和线下游戏活动。线下是指学****者面对面的游戏,线上是指学****者通过虚拟的媒介不用面对面即可进行互动的游戏。从技术依托角度来讲,游戏化学****需要凭借硬件或者软件。传统课堂上,老师带着学生做游戏向学****者传递相关知识和信息也算“游戏化学****但并不是当下教育领域所热议的,也并非本文所述重点。如今的教育行业从业者更关注如何借助几近无所不能的现代信息技术在不管是传统师生课堂还是学****者自学环境中都能实现更好的交互式学****用游戏化为学****者带来更好的学****体验和学****效率。[10]〔二〕游戏化学****的面向对象柏拉图(Plato)认为:游戏可以引导出孩子的学****天性,因此主张应以游戏方式教育下一代。对儿童游戏活动相当重视的幼教之父福禄贝尔()亦曾设立一所强调游戏学****的学校。杜威()认为游戏即是儿童生活中的主要活动,足见游戏对儿童的重要。按儿童认知开展专家对儿童游戏行为的研究发现:通过游戏,儿童不仅能获得体力的开展、语言、思考、想象、解决问题能力的提升,更能净化他们负面的情绪,了解个人与环境的关系,促进社会行为的开展。游戏化学****以往大多是针对7-12岁阶段的儿童而言,但随着互联网和信息技术的普及以及移动终端设备的兴起与推广,游戏化学****进展加快,国内外教育游戏制作厂商及团队越来越多,近年来游戏化学****的对象范围正在扩大,如国内的优总分值〔umfun〕的游戏化学****对象是中小学生,国外的更是将其对象范围扩大至大学生,马耳他大学的瓦妮莎·卡米莱里用虚拟化环境教学生,让大学生也进行游戏化学****IBM培训部门更是将范围定为部门员工——用3D游戏式学****为学员持续不断地提供模拟培训,前IBM大中华区学****领域的总设计师邰宏伟称“仔细评估后,他们可能会发现,花费在传统培训上的金钱和时间还不如用于精心设计一个培训游戏。〞员工在虚拟场景下不必冒现实中的风险,就能在大胆的“试错〞中学****更快地获得应对客户的经验和技巧。“游戏结束后,玩家还会收到一份反响报告。它能指出优点和缺乏,催促玩家下次改良。〞[11]国外也让公司员工通过游戏化学****从一个简单的场景进步到更复杂的一用一步步逼近,分析公司经营管理的主要概念,以决定提高竞争力和成果,促进实践学****12]从而看出,游戏化学****不单只面向根底教育和高等教育,他在社会人员也适用,相对于传统方式,它的许多的优点将为各类人的学****提供便利与更高的效率。五、国内外游戏化学****资源状况〔一〕国内游戏化学****资源状况目前,相对于企业界,游戏化学****在教育界〔中小学生课外辅导〕的设计和应用走得更快〔中国所有上市的教育培训机构大都设有专门部门在全力开发游戏化学****原因是,教育界的知识内容标准化程度高,不需要专家再行整合优化,只剩下如何转化为游戏的问题,整体的开发时间、难度和本钱比企业界的减少至少三分之一。另一面,与欧美相比,中国企业界的游戏化学****大多处于初级阶段,比方应用传统的课堂小游戏、沙盘模拟,简单引进国外的商业模拟游戏等,缺少融合外乡最正确实战知识、能给企业带来实质性成效的游戏化培训产品。广州知享商务咨询公司首席研发专家李健洪指出,中国外乡在游戏化学****的创新上相对落后,原因很多,例如,欧美对知识产权的保护很充分,对创新的认可度高,愿意投入时间和本钱,而中国在这些方面较弱;中国大多数培训机构只想着搞定企业客户〔拿单子〕,是一种纯粹的生意人的单赢思维,而较少考虑提升培训产出、解决客户商业难题,缺少真正的愿景和理想。不过令人振奋的是,目前中国很多行业的领袖型企业愈来愈重视游戏化学****并且开始自主探索,以引领各自行业的开展。[13]优总分值(UMFun)是广州新宜讯网络科技有限公司于2024年上线的一个针对中小学生(K12)的游戏化学****平台。该平台在内容形式上是较好的融入游戏化学****思维,在游戏化学****应用的广度和深度上做到较好运用。首先,用户在注册之后,填写有效资料就能准确找到自己所在学校年级的学生,形成线上线下联动的社交圈。此外,用户可以在优总分值里面进行比赛,闯关,PK,根据线上的实时技术实现,游戏化闯关生成的错题漏题集合可以实时解决,根据针对自身错题进行加强。同时,通过闯关和PK不仅可以调动中小学生的求胜欲望,赢取的金币还能在优总分值兑换商城中兑取符合中小学生定位的实物奖励。优总分值兑换商城是站内的一个虚拟转实物化的站内兑换平台,商城中的奖品以中小学生兴趣爱好商品为基准,以此激发中学生的游戏欲望,游戏越深入,学****越稳固。[14]优总分值的这一做法事实上促进我国游戏化学****的开展,但它以商业化角度用实物来激起游戏化学****的做法有效但不是必须的,优总分值的游戏化学****采用在线式,并没有在课堂上实现,反而成为了课后辅导,它以当前让游戏化学****走进课堂,在课堂上运用教育游戏不符合。〔二〕国外游戏化学****资源状况国外的游戏化学****起步早,研究多,适用于教育游戏也相对多,产生了许多好的效果。国外一些好的游戏,针对的学生群体分得很细,

浅论游戏化学习 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数19
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人朱老师
  • 文件大小40 KB
  • 时间2024-04-14