电大2013秋《学前儿童心理学》形成性考核册参考答案.docx

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( A)体制起作用。 、。 (对),没有必要引导其进行意义识记。 (错),但随着年纪的增长这种再认能力渐渐被回想替代。(错),儿童个体的再认能力显然表现出随年纪的增长而增长的趋势。(对),对话和沟通能促使自传体记忆的发展。(对),往常女孩比男孩好,东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢讨论自己的感想和爱好。(错),要孩子马上说出看见什么,他们往往说不出多少,次日却能说出来好多,这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。(错),他们是边做边想的。(对)。 (对),儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题,开始理解事物的相对性。(对),详细形象思维随后,抽象逻辑思维最后的次序发展起来的,。(错)。 (对)。(对)。 (对)。(错)。 (对)-4岁儿童,随着语言能力的发展,自我控制不快乐情绪的能力渐渐形成,呜咽现象开始减少。(对),随着年纪的增长表情日益丰富。(对)-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星,所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各样基本情绪产生的内部原因。(错),他自己也能体验到相应的情绪,心理学上称为移情。(对)三、问答题1、简述幼儿记忆发展的特点:以无意识记忆为主;机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆;再认好于回记忆;拥有自传体记忆能力;有特殊的记忆恢复现象。2、简述儿童思维发展的一般趋势:直觉行动思维阶段;详细形象思维阶段;抽象逻辑思维阶段。3、简述儿童记忆策略发展阶段和种类。儿童记忆策略的详细表现有以下几种:视觉复述策略(18-24个月);特点定位策略(5岁以上);复述策略;组织性策略(4岁);提取策略。4、试述儿童产生惧怕的原因,说说帮助儿童战胜惧怕的举措。儿童产生惧怕的原因:熟悉环境的改变;被他人惧怕情绪感染;后天经验所致。举措:为孩子树立优秀的楷模;为了帮助幼儿战胜惧怕心理,我们还能够在幼儿群体中树立勇敢的楷模;不要因为孩子害怕某些事物而惩罚或嘲讽他;不要对孩子的惧怕,特别是为了获得关注而产生的“害怕”过分关注;经过游戏活动矫治孩子的惧怕心理;帮助孩子除去对惧怕事物的不正确认识和神秘感;帮助孩子获得应付他所害怕的对象的信心和方法;预防惧怕的发生;让孩子对惧怕的事物渐渐“屡见不鲜”。5、试阐述同伴关系对儿童发展的作用。1)帮助发展社会能力的功能:同伴使儿童获得了支持资源,在儿童与同伴交往中出现的矛盾将致使社会观点采择能力的发展,促使社会沟通所需技术的获得;(2)帮助发现自我的功能:儿童在与同伴的交往过程中促使自我观点的形成和人格的发展。(3)提供情感支持的功能:,因而产生安全感和责任感,相互帮助战胜情绪上的问题,获得优秀的情感发展。四、剖析题每日睡觉前,倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边,她老是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干,倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间,现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此,倩倩的妈妈有些疑惑不解,女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢?请你运用儿童心理发展的相关理论对上述案列进行剖析。这是一种显然的依恋行为的表现,倩倩将小毯子当作是获取心理安全的替6代物。儿童依恋的表现(微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟从等);依恋对行为的影响:,需要仔细对待。作为家长要关注孩子平时的行为表现,赐予更多的关爱,,使孩子有更多的安全感。学前儿童发展心理学作业 3一、,不是好的就是坏的,该阶段是(B)(A)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评论 . ? (B) ?(A)(B) (C) (A) ,他们都强调(A)对道德成熟的影响。 (B)(B) ( C)。- (C)?--.“江山移改,禀性难移”是指(B)拥有不易改变的特性。 ,不平衡,带有快速而突发的色彩,与之对应的气质种类是(A) ,情感发生较慢的是( C) 、,当他们情绪发生时,大人可暂不予理采。 (错)2.***要尊重儿童正当的情绪表达方式,尊重儿童的情绪体验,关于不良的情绪表现,教导要实时,办理要宽容,不能焦躁,更不能体罚。(对)。 (错),也不能成立起对人对已的信任。(对),依恋是突然发生的。 (错),安全型依恋的儿童拥有很强的探索欲望,能主动与其他小朋友分享玩具。(对),使孩子的需求信号受到冷遇,容易使孩子形成攻击性行为。(对),。 (对),如拥有较强的攻击性。 (错)。 (错)11、较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。 (对)。 (对),垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。 (错),儿童喜欢比自己小的交往。 (对),,在活动中没有显然的攻击性行为。(对)。 (对)。 (对)。 (错),同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。 (对)。 (错)三、问答题1、简述儿童的自我中心语言及其表现范围:儿童不考虑与谁说话,也不在乎对方是否听他说话而自己发言。分重复、独白、双人或集体独白。2、简述依恋及其表现:依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密长久的情感关系。往常表现为微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟从等,以此表达对依恋对象的依恋关系。3、简述安沃斯提出的儿童依恋的模式种类:忧虑——回避型;安全型;忧虑——抗争型。4、试述学前儿童游戏活动中的心理特点。对游戏内容有强烈的兴趣;注意力高度集中;有积极的情感体验;自由地参与游戏;有假想与真切的变换;游戏中有人与人(物)的沟通;各方面能力获得延长发展。5、简述处于他律道德阶段儿童特点:对规则的理解:规则是万能不变的 ;评定行为的态度是极端的;判断行为根据结果大小;把惩罚当作是天意,赞成严苛的处分;一方面尊重权威,恪守***标准和***规则。四、剖析题当孩子遭遇挫折时8小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,好多小朋友都得了五角星,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,“哇”地一声哭了。请根据上述材料,剖析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉悟,开始关注别人对自己的评论了;挫折最容易损害孩子的自信,但也能够增强孩子认识问题和解决问题的能力;孩子的成长老是陪伴着成功和失败,要教育孩子正确对待成功和失败;那种想经过绝不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的;孩子自尊的健康发展,必须以真切的成就为基础;有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子成立可信赖的自尊;作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心,鼓励孩子增强自信心,另一方面也要向孩子提出吻合实际的目标,使其经过主观努力去实现。学前儿童发展心理学作业 4一、单项选择题1、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平,这充分说明(D)对心理发展的作用。A、遗传因素 B、生理成熟 C、自然环境 D、生活环境和教育2、儿童的年纪越(A),心理发展越快,这是学前儿童心理发展的规律。A、小 B、靠近学前晚期 C、大 D、靠近于成年3、哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比***重要?( D)A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、触觉4、“视觉绝壁”试验说了然儿童已有了( A)A、深度知觉 B、方位知觉 C、视觉定位 D、现状知觉5、每听到这首歌,就会使我想起过去的一段经历,这是( B)A、再认 B、再现 C、识记 D、保持6、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头,很容易增加其此后的攻击性行为。在此,影响幼儿攻击性行为的因素主假如( B)A、挫折 B、楷模 C、加强 D、惩罚7、象征性游戏的萌芽从( B)开始A、1岁左右 B、2岁左右 C、3岁左右 D、4岁左右8、促使幼儿心理发展的最好活动形式是( B)A、学****B、游戏 C、劳动 D、、节律性等九个维度的心理学家是(B)。。(D) ( D) ( A) (A)、第一次明确提出社会起源学说是(A)9A、维果斯基 B、华生 C、班杜拉 D、,而应该以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想?A) 。 (错),2-4岁儿童,攻击性形式发展总趋势为身体性攻击渐渐增多,语言性攻击慢慢减少。(错)。 (错)。(错)-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。(对)6、定形期是儿童绘画的典型时期, 是学前阶段儿童学****绘画的主要时期。(对)。 (错)。 (对)。 (对)。 (错)。(错)。 (错)。 (错)。 (错)。(对),然后是性别认同,最后是性别恒常性。(错)。(错)。(错),对不良行为的改正不起作用。(错),儿童在成熟从前处于学****的准备状态,成熟在发展中起决定作用。(对)、简述研究儿童气质的意义。从心理学的角度来看气质的问题,它有种类的差别,而没有利害的区别。也就是说,每一种气质都有其积极的一面,也都存在着消极的一面。关于发展中的学前儿童来说,其周围的***和教师,,才能有的放矢,取得实效。如对胆汁质的儿童应培养他的自制力,。2、以社会性参与程度可将游戏分为几类:单独游戏;平行游戏;结合游戏;合作游戏。3、简述操作性游戏的发展阶段:无目的游戏;功能性游戏;构造性游戏。10