2024硕士研究生考试《教育学》真题练习试卷A卷 含答案.pdf

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目的上,他提出教育应培养善良而精于雄辩的人,认为德行是雄辩家的首要品质,1)界定研究问题,明确观察的目的和意义;故本题选A。2)编制观察提纲<确定观察对象、时间、地点、内容和方法,即观察什么和怎么观察),进44、D教学模式的变化在引起学生成绩的变化。所以模式是自变量,成绩是因变量。入观察情境;45、B3)实施观察,收集记录观察内容;解析:本题考查的是教育观察研究的基本类型。教育观察研究的基本类型根据分类方法的4)分析材料,得出结论。不同而不同,按照是否借助媒介,可将观察研究分为直接观察和间接观察。因此,本题的答案3、答案:为B。知识模块:教育研究方法在教育目的方面,杜威反对外在固定的、终极的教育目的,希求的是过程内的目的,即把生二、辨析题(共3小题,每题15分,共45分)长作为教育的目的,体现了杜威尊重儿童的观念。同时杜威也强调教育的社会性目的,即教育1、答题要点:错误。使民主的工具,教育是为了民主的,教育也应是民主的。因此,杜威认为,教育是社会进步及(1)孔子主要是以西周的六艺作为主要教学内容,吸收了有用学科,又根据现实需要创设社会改革的基本方法,学校是社会进步和改革的最基本和最有效的工具。新学科,虽袭用“六艺”名称,但对所教授的学科都做了调整,充实了内容。4、答案要点:(2)六艺是西周各级各类学校教育的基本学科,六艺具体指礼、乐、射、御、书、数。:学科德育指:教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律,有目的、有(3)《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是孔子在创办私学教学过程中,计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等,对西周的文化典籍整理之后形成的六种教材。以促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。2、错误。任何学科都承担着德育的任务。(1)发现学****含义。:德育内容丰富性;德育方法多样化;德育过程协同化;德育效果的综合性;德育途(2)接受学****含义。径多样化。(3)发现学****接受学****不能绝对地、机械地归为主动或被动。理由::直接的德育途径:直接的德育课程;间接的德育途径:其他学科课程中的德育①发现学****强调学生通过积极的思考去亲自获得知识。接受学****强调充分利用学生原有的认任务。主张德育渗透于一切课程和教学过中。知结构的同化作用,通过自己头脑的积极主动的反应才实现的。5、(1)学校教育的内涵②尝试与错误迷宫问题解决等属于被动学****学校教育是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者3、答案:错误。的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(阶级)所需要的人的活动。马卡连柯认为集体教育的核心应该是“在集体中、通过集体、为了集体”。集体首先是在有(2)学校教育在人的发展中的作用--主导作用:共同目的、劳动和斗争的前提下,把人们团结起来的社会有机体。集体主义教育的原则:,它规定着人的发展方。向1)尊重与要求相结合原则。、系统和深刻。。学校教2)平行教育影响原则。他说:“每当我们给个人一种影响的时候,这影响必定同时应当是育是通过专门培训过的教师来进行工作的,教师受国家的授权和社会的委托来教育学生。他们结集体的一种影响。相反地,每当我们涉及集体的时候,同时也应当成为对于组成集体的每一有明确的教育目的,熟悉教育内容,懂得教育的规律和方法,能自觉地促进学生的思想、学业、个个人的教育。因此,”马卡连柯所谓的集体教育并不是我们社会主义教育过程中所提倡的“集身心按照一定的方发展向。体主义教育。”四、分析论述题(共3小题,每题30分,共90分)三、简答题(共5小题,每题15分,共75分)1、【解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。1、答案要点:问题1解析:新观念其实主要指教育要尊重人的身心发展,即凯程课堂中专门讲过得“尚自(1)共同点:三者都是以学科为中心的综合课程。然,展个性”的思想。(2)不同点:三者对学科之间知识的综合程度不同。问题2解析:相关课程把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中,但不打破原来的学科界限;融合课(1)教育制度的体现主要指1922年学制,男女共同受教育。程打破了学科界限,把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程;广域课程将各科材料依(2)教育方法的体现主要指方法灵活多样,体现儿童的主体性,实用主义思想,突出做中性质归到各个领域,再将同一领域的各科材料加以组织和排列,进行系统的教学,与相关课程、学,道尔顿制,文纳特卡制等。融合课程相比,其综合范围更加广泛。(3)教育内容的体现主要指学****白话文,学****科学知识。【评分说明】此题考查的是教育学原理第七章课程中有关课程类型的知识点。2、答案要点:(1)材料所揭示的问题是:教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面,大多数教师能够意识到在教学中应该给学生提供均等的学****机会,实践中却难以做到。(2)材料揭示了造成上述问题的一个重要原因:现行的教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等的教育机会。由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式,如何保证学生享有均等的学****机会,一直是班级教学中的一个难题。(3)为了克服班级授课制的上述局限,可从如下几个方面改进课堂教学组织形式:①缩小班级规模,实行小班教学,使学生获得更多的学****机会;②压缩集体教学时间,增加个别辅导时间;③增加辅导教师,实施小班教学;④组织小组合作学****发动学生辅导同;伴⑤按能力或兴趣分组,进行分组教学。【评分说明】①关于第(1)(2)点,考生的回答若与要点意思相近,但表述不同,可酌情给分。其他合理答案亦可酌情给分。②关于第(3)点,只要求考生答出3点,每个要点5分。其他合理答案,每论及一个酌情给1~3分。3、答案要点:这道题出的好,16年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育。这个热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了。凯程提示:第一问:尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点。学校教育不能主导个体的发展,也有很重要的社会功能。有正向功能也有负向功能。在个体功能里学校教育不仅有学****知识的作用,还有个体个性化和个体社会化的作用。第二问:学校教育对个体有主导性作用,主要表现在促进个体社会性和个体个性化。家庭教育也有这两方面的作用,但是相比较而言,在家上学不利于发展个体社会化。总结:在促进个体发展的过程中,学校教育与家庭教育要形成合力。