2024年关于评课稿（精选32篇）.docx

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2、什么叫假分数,假分数有何特点? 下面就是学生展示阶段,令我意想不到的是一个小组六个人全部到讲台上面,并且分工明确,你讲那个知识点,我讲哪个知识点,他讲那个知识点。在讲的过程中问题意识特别显眼,比如:我想画3/4,谁能来帮我完成?有问既有答,每名学生都认真参与,并且同学之间形成了互帮互助的风格,提出的问题有好多是让班里最后几名差生回答(后来老师解释说在平时的日常生活中,学生之间是不看成绩的,即使成绩很差,也不影响在同学心目中的形象,这样差生在小组内自然而然就形成了一种压力,这种压力催促其积极向上)。 学生在讲解的过程中,老师的作用也是不可忽视的,学生展示时,老师在课堂上要来回的巡视学生听讲的情况,并且要注意倾听,当学生遇到困难时,当学生跑偏时,当学生经过合作还未解决问题时,当学生总结不到位时,要进行适时的指导和引导。 我还听到了一点,当对于一个比较有难度的问题,有学生讲解完毕后,不要忘记再找一名中下游的学生起来再叙述一遍。(特别是总结方法、解题规律) 最后老师与我们做了短暂的交流,关于预****表的问题,特别是重难点的问题的引导和自主探索,让学生勇敢地提出自己的问题,然后写写是怎么解决的。最能打动我的是学生的问题意识的培养,我相信老师是下过一番功夫的,张老师说刚开始时学生一节课提不出一个问题来,而现在学生是带着问题在上课、听课的。 在培养学生方面,我准备向张老师学****本学期重点培养学生的问题意识,让每名学生都能带着问题听课,我觉得带着问题来,将它解决了,学生就高兴了,自主高效自然而然就形成了。 评课稿篇5 我们小学的语文教材本身都充满了文学味,如何在教学中让学生理解和感悟文本,浸染于浓浓的文学味中。就徐老师的这节课,我认为有以下特点: 第一,这堂课给我最深的印象是浑然一体,抓住“词语”这根线紧紧地把教学的各个环节串在一起。这课表情的词特别多,徐老师安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”在屏幕上出示,然后指名读词,并在文中圈出来,联系上下文想想词语意思,以边读边做表情动作来理解词,最后以选词说话达到运用的目的。这一环节的设计感觉很好,学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示,兴致高涨,也能比较直观形象地理解词语的意思,个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作,这时他们会左右观看,从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中,既轻松又收效好,老师的解释已经显得多余。 第二,教师对课文未做过多的肢解、琐碎的分析,还课文的完整性。拎出课文的一个关键句:“笑是很重要。不过,要是只会笑,那可是远远不够的”。让学生读课文从中找出理由,在体验小木偶的不幸的同时,学生自然而然地感受到这篇童话故事所蕴涵的哲理。 第三,文章再生动,毕竟是以文字为载体。课堂上,让学生走进角色以主人公的身份感受表演的形式是学生喜闻乐见的,它不但有利于更深刻地感知课文,而且是培养和发展学生再创造的有效手段。学生自编、自导、自演的课本剧充分发挥了学生的主体性,也发挥了学生的创造力、想象力等多种能力。学生们通过亲自理解、表演,是对课文的进一步理解、深化、再创造的过程。老师让学生演课本剧,目的是为了帮助理解课文,但感觉学生还未进入课本,进入情境之中,应该引导学生把自己当做小木偶,以小木偶的身份体验小木偶的感受,相信学生通过角色体验、朗读体验,会更深入理解童话作品的内容与表现艺术。 这是一篇童话,建议学完课文后,让学生把原著与课文进行比较,学生肯定对童话的语言和表现形式有进一步地理解,由此及彼,举一反三,更能促进学生阅读其他童话。 如何追求语文课的文学味,让我们的教学富有实效,这是我们所有语文老师要做的也是必须努力去做的事。 评课稿篇6 这是一节很成功的语文复****课,曹老师准备的很充分,首先让学生回归书本,看书本都学****了什么课文,从而引出本单元的主题“秋天”,包括三篇课文:《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。本节课运用提问题的方式,帮助学生梳理本单元的知识点很好,让学生在整体上把握本单元的内容。 曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复****课中,练****题和复****的知识点能够对应起来,使学生能够进行及时的复****和练****提高学生的学****兴趣。本节课有成功之处,亦有需要改进的地方。 本节课的成功之处: 1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的,针对低年级孩子的特点,本节课主要采用了闯关的形式,通过闯关看到秋天的景色,比较好的调动了学生参与复****的热情;在课中又安排了归类识字,从笔顺、笔画、形近字、等方便进行识字的复****而且在课前还让孩子回家进行识字的梳理,这样一方面可以使学生得到放松,一方面也可扩大学生的词汇量。 2、比较充分的发挥了学生的自主性,给同学提提醒,哪些字容易错,这既是孩子自己复****的过程,也是生生间互相指正的过程,学生的积极性比较高。 3、课文复****的时候,在屏幕上出示本篇课文的内容,并将背诵的篇目以填空的形式进行背诵,而且将这三篇课文的内容以不同的形式进行背诵复****有连线、有填空等题型,并且将进行一些句式的仿写,一会儿.......一会儿......学生说的很好教师给予及时的奖励,激发学生思考的兴趣。 4在四关闯过之后,出示四副秋天的画面,而且每个画面代表语文七色光里面的四个成语,引出的很巧妙,将秋天的美景展现给大家,让我们眼前一亮,很值得学****本节课的不足之处在于:部分时间安排不合理,例如笔顺那一部分可以少用些时间,练****要进行整体的反馈。如果后面出示四副图的时候可以闯过一关出示一幅图作为奖励,复****一个成语,四关过后将四幅图联系到一起进行再次熟读和背诵对应的四个成语。总体而言,这是一节很成功的复****课,让学生在快乐中学****激发学生的学****兴趣,值得学****评课稿篇7 本校于近期开展了各科优质课评比活动,我有幸观摩到一些有经验、有想法的教师所带的历史课堂,自觉获益匪浅。现将个人收获盘点如下: 一、更新理念,与时俱进 新课程已全面展开,与时俱进,接受、运用新课程的理念,是衡量一堂课的重要标准。如果仍一味沿用传统的教学模式、教学理念,必然会被淘汰。课改潮流,浩浩荡荡。此次活动,无论是说课还是上课,老师们都较好的贯彻了新课程理念,教学过程中体现出了很强的课改意识,目中有人(学生),手中有法,树立了学生的主体地位,尽量让每一个学生都参与到课堂教学中来。例如,江苏宜兴中学的何平老师在讲授《抗日战争的胜利》一课时,精心为学生创设一个情境,搭建一个舞台,一部分同学模拟原告中国,一部分同学扮演被告日本,其他同学作为陪审法官,采用模拟国际审判法庭的方式让学生参与课堂。 二、精妙设计,创造亮点 参加比赛的都是学校有经验有想法的骨干教师,每一节课都凝聚了他们的智慧和心血。 回味听的每一节课,都不乏亮点。亮点来自教学设计的精妙,亮点来自精心预设的美妙,亮点来自教材讲解的声情并茂等等。 例如,根据不同的教学内容,他们创造性的开展学生之间的交流。真正体现出我们教师的角色是导演、是学生自主学****的引路人。有的老师从导入到各知识点的讲解,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生都能很好的理解和跟进,思维没有断点。比如:福建林晶老师所讲授的《东西方文化交流的使者》一课,就通过忆文化;;说文化;;赏文化;;论文化;四个环节,先对整节课有了一个整体的感知,再通过展馆的三个展区, 1、交流之条件;兼收并蓄铸盛唐;