小学教师课堂教学行为偏差分析——以长沙某小学为例的中期报告.docx

该【小学教师课堂教学行为偏差分析——以长沙某小学为例的中期报告 】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学教师课堂教学行为偏差分析——以长沙某小学为例的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学教师课堂教学行为偏差分析——以长沙某小学为例的中期报告一、研究背景随着教育事业不断发展壮大,小学教育也得到了更多的重视,小学教师的临场教学能力和教学行为也变得极为重要。然而在实际教学中,常会出现一些教师行为偏差的现象,给教育教学带来一定的影响。因此,研究小学教师课堂教学行为偏差,对于提高教育教学质量具有重要的现实意义。长沙市某小学是一所较为重视教育教学质量的学校,但在课堂教学中,也存在一些教师行为偏差的现象。因此,本研究以该学校为研究对象,旨在探讨小学教师课堂教学行为偏差的原因和对策。二、;,如教师教育水平、教育教学理念、课堂管理等方面;,以提高小学教师的教学水平,减少教学中的行为偏差。三、研究方法本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方式进行数据收集。:选取长沙某小学的小学教师作为研究对象,采用自编的问卷进行调查,主要内容有教师个人情况、教育教学理念、课堂管理、教学行为偏差等。:选择几位教学经验丰富的小学教师,进行深入访谈,探讨教学行为偏差的原因和对策。四、预期结果通过本研究,预计可以发现长沙某小学小学教师课堂教学行为偏差的主要原因,并提出针对性的对策,以帮助小学教师提高课堂教学能力,减少行为偏差,进一步提高教育教学质量。