2024年关于高效课堂教学心得体会（精选25篇）.docx

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教师高效是学生高效的前提和基础。教师作为个体应该追求自身的发展,教师高效就是通过实施课堂教学,使教师能够在课堂上得到又好又快的发展。如何使教师高效呢?本文中提到可以采取走出去、请进来和校本培训的方法,但是重要的是教师自己的需求、内部发展的需要,这就要求教师进行自我培训、自我打造、自我提升,而其中的关键就是要走进课堂、走进学生、走进问题。走进课堂就是要正确的看待课堂,摆正心态,带着积极、愉悦的心情好好上课,这样就能事半功倍了,反之,则不然。走进学生就是正确的看待每一个学生,热爱学生,从学生的实际出发,抱有“有教无类”的思想,尽心尽力的提升每个学生。走进问题需要教师去发现学生在学****过程中出现的问题,把握住每一个问题,去想方设法地引导学生解决自身存在的问题,使学生的知识、能力等到发展和提升。当然,教师的发展还离不开课后的及时反思,只有反省到自身的不足与缺陷并加以改正,才能茁壮成长。教师决定学生、影响学生、发展学生。所以我们每一位教师都必须努力将自己打造成一个高效的教师。 学生高效是课堂高效的核心和关键。学生是课堂的主体,只有学生在课堂上得到了“又好又快的发展”,那么我们就可以说学生高效了,它表现在:全员高效、全面高效、全程高效。全员高效就是所有人的高效,要使每一位学生都高效就是要做到“一个都不能少”“每个都要抓”,而作为教师的职责就是要想方设法地教好每一个孩子。全面高效就是既有分数又有素质的高效。对于成绩的高效,作者强调“现实教育是不能离开分数和成绩的,离开了分数和成绩的教育是不现实的教育”。分数具有公信力,是为重要的评价依据之一,就拿高考来说,想要上好的学校必须要拿高分,一个学校排名离不开分数,而评价一个教师的能力也是看学生的成绩。素质的高效就需要学生有“真善美”的品质。全程高效就是每一分钟都高效,课堂效率=课堂有效学****时间/课堂实际使用时间,这就需要教师在教学设计方面下功夫,从课头抓到课尾,做到科学化、层次化、有效化。 高效是课堂教学改革的终目标,只有师生都高效了,课堂才高效,和谐课堂才能创建起来。看了刘老师的著作,回想自己,感觉到深深的不足。在日常教学过程中,由于时间的局限,忽略了自身能力的提高。学****是发展的前提,思考是能力提升的必经之路,在往后的教学生涯中,我定要多学多思,让课堂高效,让学生轻松。 关于高效课堂教学心得体会2 在教学的过程中,我深刻体会到了高效课堂教学的重要性和必要性。作为一名教师,我始终坚信教育是一项神圣的事业,而高效课堂教学则是实现教育目标的重要途径。在教学实践中,我不断总结经验,不断探索创新,努力打造有情感的高效课堂教学。 我深知教师的情感投入对于高效课堂教学的重要性。作为一名教师,我深爱着我的学生,我希望每一个学生都能在我的课堂上收获知识,获得成长。因此,我在教学中始终保持着对学生的关怀和关注,用心倾听他们的心声,关注他们的成长,关注他们的需求。我相信,只有在有情感的氛围中,学生才能更好地接受知识,更好地展现自己的潜能。 我深知教师的教学方法对于高效课堂教学的重要性。在课堂教学中,我始终注重灵活运用各种教学方法,注重激发学生的学****兴趣,激发学生的学****动力。我善于利用多媒体教学手段,善于设计丰富多彩的教学活动,善于引导学生主动参与课堂,善于激发学生的思维。我相信,只有在丰富多彩的教学活动中,学生才能更好地理解知识,更好地掌握技能。 我深知教师的自我提升对于高效课堂教学的重要性。在教学实践中,我不断学****不断探索,不断提升自己的教学能力。我积极参加各种教育培训,积极研读教育专业书籍,积极交流教学经验,不断反思自己的教学实践。我相信,只有不断提升自己的教学能力,才能更好地满足学生的学****需求,更好地实现高效课堂教学的目标。 高效课堂教学需要教师有情感的投入、灵活的教学方法和不断的自我提升。我会继续努力,不断探索,不断提升自己的教学能力,为学生的成长贡献自己的力量。希望我的教学心得能够对其他教师有所启发,共同为教育事业的发展贡献力量。 关于高效课堂教学心得体会3 9月19日20日两天,我有幸参加了学校组织的课堂改革和高效课堂的现场报告,通过培训,听取各位老师和专家的讲课和报告,我深知我平时教学中的不足,决心在以后的教学中从以下几个方面做起: 1、调动学生参与课堂的积极性。 学生式教学活动的主体,教师的教学效果就是终通过学生体现出来的,教师的教也是为了让学生学会学。只有学生积极参与课堂活动了,课堂才会有效,才能谈高效。要调动学生的积极性,首先让学生觉得学****的内容有用。其次,要对学生的参与给以及时的评价。及时评价,适当的鼓励,是学生积极参与的不懈动力。只有学生都积极参与了,课堂活起来了,课堂教学才会有效,才可能高效。 2、坚持贯彻“三讲三不讲”原则。 学生会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。删除无效教学环节,向效益出发,构建道德课堂,不浪费学生的分分秒秒。让学生感觉课堂上时时刻刻的内容都很重要,不敢有丝毫的懈怠。 3、明确任务,运用“合作”重学****小组。 学****小组经过合理、优化的组合,由学****小组民主推荐一名组织能力强、表达能力好的同学担任小组长。另外,各组内还设有不同的角色,保证每个学生的积极参与性。在学生的共同参与下,通过组内学生的探究和互助活动,共同完成学****任务。 4、重视提高课前预****质量。 预****质量的高低,直接影响到课堂效果,而预****是否主动也影响预****的质量。但是一些同学缺乏预****的目的性和自学性,课前不预****到课堂上疑点重重,感到吃力。教师对学生预****要加强指导,使学生重视预****掌握预****要领。 这次系统深刻的学****让我深深感受到高效课堂带给孩子们的益处,今后的教学道路上,我将与学生一起走在高效课堂的路上,我相信,高效课堂,会带领我们开辟荆棘,迎来前面的繁花似锦…… 关于高效课堂教学心得体会4 连续三天的高效课堂教学培训,让我和同事们在“班主任”的带领下共同体验了小组合作学****的快乐,以学生的身份亲身感受教育对象的想法、需求和所面对的实际问题,感触颇深。 第一天的培训是快乐和轻松的。从入座开始,我们已经在不自觉地进入到培训的第一课环节——分组。从思考选组长,思考组名、口号、组规、组训时,大家已经积极参与到小组交流中的“对学、群学”这一环节。特别是大家在创意展示出场和游戏时,笑声不断,老师们像个顽童,自由展现自己,充分显示人与人之间的个性差异和特点;有趣的是小组用现黑板展示小组特色时,老师们竭尽所能,特别是老师们向“班主任”老师讨要加分时,坐在后面的我,在揣摩大家的表现与学生心态,也包括我自己表现是属于哪一类型学生,学生也是这样都有一颗积极向上的心,有的乐于表现自己,有的一言不发只是观察等待,还有的无所谓的态度。我在思考,怎样能让所有的学生在行动和思维上都动起来才是重要的,也是我们班级首要解决的重要问题,因为从长远来看学生的学****是不能指望家长的,关键是终身学****能力和****惯的培养。 刚开始,我对高效课堂的概念有些模糊,对它的实用性有很大的怀疑,认为这种教学与以往的“小班化”教学是相同的,它不适于小学低年级学生。但是,到了第三天培训书后,我有了自己的一些想法:无论是“以学为主,当堂达标”还是高效课堂,无非是让学生具有自学能力和合作学****能力,当学生具备了一定的学****能力,自然学****兴趣产生,就有了学****的效果了,某些方面这恰好适合我班学生,我们班的学生自从入学以来,总体成绩一直是学年倒数第一,本来我是对学生是充满信心的,可是三次考试后,我有些灰心,尽管我在尽力从引导教育学生,在生活中改变学前的****惯,但是仍无济于事。在班级进行试验。首先分组。把原来的八组变成十一个小组,新增三个组长,原组长不变,因为没有时间进行再培训。组员老师分配,之所以没有让学生选择组员,是为了避免学生因学****能力不同分配不均,造成评价的不均等。老师征得组长的同意后确定组员分配完毕。分组培训学生汇报问题能力是我所面临的大问题,学生不会说,而且不想说,又说不出属于自己的看法。学生缺乏真人倾听和判断的能力。 老师现在在课堂教学中缺乏的是完善的评价标准,需要思考的是如何去激发学生潜在的学****积极性,调动学生有效的合作学****以上是我在实际课堂教学中需要探究和摸索的内容。 关于高效课堂教学心得体会5 通过构建高效课堂的学****培训我受益匪浅。我从中明白了自己应从那几个方面来进行构建高效。课堂教学的高效性,终反映在学生对于教学内容的掌握上,这也是一堂课是否“好”的关键。在教学中我们要力求做到:每一节课都有明确清晰的教学方向;每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟;引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;加强教学的针对性,不断提升教学的层次和水平,使教学走在发展的前面;注重高水平的预设又要注重动态的生成。我还从中领会到:教育要有大发展,必需与时俱进,不断创新,同时善于抓住机遇,锐意进取,才能蓬勃发展。 这次学****不仅内容丰富,而且学****的形式非常新颖,采取移动式学****即有集中理论学****又有听评课实践活动“构建有效课堂、高效课堂”研讨会使我转变教育思想,树立现代教育管理理念,着力提高课堂教学效益。老师们探索的新的课堂教学模式,既让教师教得轻松,又使学生学得愉快。在这样一个学****环境中,学生乐于参与,积极探究,合作交流,学在其中,乐在其中。xx、xx、xx等几位老师执讲的观摩课,真正体现了“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”的新课程理念。其中使我感受深的是:他们主要通过加强教师教育教学理论学****与积累,提高教师的理论修养;通过加强教师视觉的积累,提高教师的教育教学研究能力;通过加强教师教育教学的反思,提高教师教育教学技能,促使教研型教师的成长。 回顾反思参加构建高效课堂理论学****在此谈一下自己对教学的体会和感悟: 首先,锐意进取,敢于探索。xx老师曾说过,“把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主平等,让老师学生在校园里自由呼吸!教育就不会有多少问题”。由此,我联想到我们的课堂教学,尽管并不完全是老师“满堂灌”,但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中,只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此,在以后的课堂教学中,我们教师应积极调动学生的学****兴趣,让学生大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学****当中,在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识,更重要的是教会学生如何学****只有这样,才能实现我们新课改的目的! 其次,我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创造一种群体的感情氛围,使师生产生共鸣。由此,我感触颇深,今后在课堂上,一定要注意用自己真诚的心,亲切的教态来组织课堂,来感染每一位同学,并且要潜移默化的教育孩子如何做人,如何做事,做到“学高为师,身正为范”,让赏识教育推动课堂的有效高效发展。 再次,教师要精心备课,使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。 教师为主导,学生为主体,把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗?不是的。因为“功夫在课外”,老师的任务更重了。只有充分预****才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义,一定要加强预****学生的预****实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学****方式方法,教师的精心备课准备,充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。 我们要立足本土,因地制宜,不搞形式,尽心备课,让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来,让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来,课堂精彩起来!